三语下园地四导案

1、 语文园地四 第一课时 口语交际【教学目标】1、能介绍出自己最拿手的本领,并能根据问题与人交流,语言简洁,有礼貌。2、 能认真倾听他人发言,学会交流,能表达,应对,评价、大方有礼貌的说话。3、能有合作意识和创新能力。【教学重难点】鼓励学生大胆地展示自己的才能,引导学生通顺,有序地介绍自己的才能.【课前准备】1,教师准备:小魔术,多媒体课件.2,课前引导学生了解生活中的一个窍门,或试着学一项本领,并熟悉操作过程以展示自己的绝招.3,学生准备:道具,作品或展示的材料.【教学时间】一课时【教学过程】一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：创设情境,表演"一招":1、小朋友们,老师

2、先为大家表演一个小魔术好不好 现在请一位小朋友上来探秘.你可要注意观察了,如果你能说出老师的小魔术是怎么变的,老师就发给你一份奖品.(师表演小魔术)2、询问上台探秘的学生:你觉得老师刚才的小魔术变得怎么样 (培养学生表达自己意见的能力)3、老师一直都很喜欢魔术,觉得它很神秘,很有趣.知道吗,为了学会这一招,我特意买来光盘,花了不少时间去练习呢.你想学呀,行!(讲一讲自己是如何学会这一招的,它有趣在哪儿)出示目标：二、自学交流，质疑问难，生成情智出示自学提示： 1、你都学到了哪些值得夸耀的本领？你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？告诉别人怎么做，可以边说边演示，和小组同学交流，听的

3、同学如果有疑问,可以随时提出。2、 四人为一小组，要讲述清楚怎么做，组内交流自己学到的本领，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。三、展示交流，点拨归纳，展现情智明确要求,准备交流1,老师已经把自己的绝招教给大家了,在座的小朋友们一定也是各有奇招,我们这节课就是来进行(出示课题)口语交际教你学一招.请打开课本68页默读课本里的要求.教学时要充分利用文本2,谁来说说课本里对我们这节口语交际课有什么要求 (指名说,师相机用课件出示)口语交际要求:1,说说自己这一招好在哪里.2,告诉别人怎么做.3,可以边说边演示.4,听的同学如果有疑问,可以随时提出.5,最后评一评,看谁的本领最

4、拿手,看谁说得最清楚.三,自由组合,交流"一招"1,现在请小朋友们选择自己喜欢的同伴,或是有共同兴趣爱好的小伙伴组成小组,互相交流,学习吧!2,分小组汇报本组同学都有哪些"一招".3,老师真佩服你们,有那么多本领,知道那么多窍门,现在就请大家把自己的本领展示出来,把自己知道的窍门告诉其它小朋友.然后我们再以小组为单位来打擂,比一比哪个小组的招数更有特色吧.如果哪个小组获胜了,老师就发奖品给他,大家同意吗4,在小组交流之前,老师还有几个小小的要求,请看大屏幕:打擂要求:说话要有顺序.介绍自己的本领时,要用"我的本领是"告诉别人怎么做时,

5、要用"先是再"其他的小朋友要认真倾听,有疑问随时提出.每个小组评出一位本领最有特色,并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台打擂.5,学生小组内交流,师巡视,指导.四,上台打擂,展示"一招"各组代表上台展示自己独特的本领,请一位同学当小记者进行同步采访,提出如:本领是怎样练成的,作品的制作过程如何,这个窍门在你是怎么知道的等等疑问,让代表边解答边操作展示,其他学生作为听众,在代表展示后,提出疑问或发表意见,教师相机引导给予点评.五,观察比较,评说"一招"1,请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀 (教师相机引导学生从态度大方,口齿清楚,语句

6、通顺,表达完整等方面对学生的表现进行评议.)2,小朋友们的表现都非常地棒,让老师大开眼界,从此呀,老师对你们可要刮目相看了.好!现在老师就把奖品发给大家吧.不过,谁能获得一等奖呢 那可有个标准哦,请看大屏幕:1,评出说得最清楚的同学.2,评出本领最拿手的同学.3,评出本领既拿手又说得清楚的同学.3,请各小组长按照上面的要求把手上的票填好,交给我们的小记者.(各小组长填投票单,小记者唱票和写票.评出奖后,由老师颁奖.)六,课后延伸,再学新招1,把自己学到的"一招"向家人或朋友介绍,演示.2,生活中的各种本领,窍门很多,请小朋友们再多学几招,在下周的活动课上,为大家展示交流更多

7、的"新招".第二课时【习作】教学目标：1写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感2实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。重点难点：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。写出真情实感。课前准备：提前一周布置学生自己学会一项技能如做饭、炒菜等，或回忆自己已经学会某种本领或其他方面知识的过程。教学过程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：关于习作知识点的了解：1、 叙述一件事情的基本要素有哪些2、如何把一件事情的过程写完整3、如何把事情经过（生活细

8、节）写具体三、（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1同学们，上课之前老师想问一个问题？同学们都会做些什么？ 同学们回答：会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活2听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。老师第一次学会炒菜时的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？3老师讲述自己的生活故事：我学会了炒菜我上小学的时候，有一个星期天，爸爸、妈妈到地里干活去了。我在家里写完了作业，想起劳动课上学过炒菜，就决定今天中午的菜我来炒，给爸爸、妈妈一个惊喜。说干就干，我先将芹菜摘去叶子和烂茎，洗净后切成约2厘米长的小段，又把肉、葱、姜切好备用，最后把锅刷得干干净净。做完了准备

9、工作，我还怕炒不好，又找出劳动书看了一遍炒菜的方法。十点半了，我开始炒菜，先小心打开液化气，看到锅烧热了，就倒进一勺油，等油开了就放进切好的肉，用铲子不停地搅拌，一会肉变色了，我估计快熟了就倒进葱花、姜沫。“嗤”的一声响，吓得我忙向后一退，看看没事才靠前搅了搅。闻到香味就倒进芹菜段不停地搅拌。大约过了五、六分钟，芹菜炒成深绿色了，我想成了，就关闭液化气。加上食盐、味精调味。我挑了一块尝了尝，又香又脆，就是有点淡，就又加了少量的盐，把菜盛到盘子里。 就在这时，爸爸、妈妈回来了，看到我炒好了菜，妈妈尝了尝，高兴地说；“不错，挺好吃，我女儿真是长大了。”我听了真高兴。4学生讨论：听了老师的讲述，你知

10、道老师学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？1同学们，大家好！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。2出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。赞不绝口  难以置信  恍然大悟  大功告成  记忆犹新 美滋滋  活蹦乱跳  目不转睛  慌慌张张  津津有味3出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。留心生活，处处皆学问。世上无难事，只怕有心人。只要功夫深，铁棒磨成针。虚心使人进步，骄傲使人落后。4读一读下面的写作歌，说一说你的理解。写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详

11、细；学会点题明中心，题目内容紧联系奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1忆场景、入情境，引发回忆。师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我学会了”那么你学会了什么？怎样学会的？2学生回顾往事。3说场景、共分享，小组交流。在四人小组内把自己的经历说给小组的同学听，要说清事情的经过，怎么经历就怎么说，还要表达出自己当时的心情。佳作引路，章法导写：要把金针度与人1读佳作，学写法。读一读下面的佳作，想一想，文章写了意见什么事儿？怎样开头和结尾，哪里描述的最具体？佳作展示一：我学会了包饺子去年大年三十晚上，我们全家人坐在一起包饺子，我主动提出要学包饺子，妈妈同意了。大年三十下午，妈妈拿出面板，和好面

12、，还给我系上了漂亮的围裙和干净的套袖。瞧我，多像一个技艺高超的小厨师哟！我先学擀饺子皮，我先拿了一个皮儿，放到左手上。然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。呀！盛多了，馅都“躺” 到皮外了。我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。然后把皮儿对折，左手托着饺子，再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形的花边。这样，一个饺子就诞生了。我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓鼓的，一看就知道装了好多馅。而我包的饺子瘪瘪的，跟没有装馅一样，立都立不住，晃悠了两下便“趴”了下去。妈妈笑着说是因为馅搁少了。这回，我包之前皮上多放了点馅。结果，包的时候手指一捏，馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手上到处粘的都是馅

13、，粘呼呼的，真是惨不忍睹。于是，我不停地调整着馅的多少，又接连包了几个饺子。终于这次，我也能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子也像妈妈包的那样鼓鼓的，能骄傲地“站”在那里了。我们很快就把所有的饺子包完了。晚上吃的时候，我觉得这顿饺子格外香甜。怪不得老舍先生说“劳动最有滋味”呢！特别提示：引导学生抓住“包饺子”“包”的动作的细节，重点来讨论怎样写具体的。怎样把事情写完整的。佳作展示二：我学会了煎蛋在我的童年中，发生过很多有趣的事。其中，令我最深刻的是我学会了煎蛋。那天妈妈正穿着围裙，右手拿着锅铲，在煎蛋。我觉得这事十分好玩，便叫妈妈教我。我像妈妈一样，身上穿着长长的围裙，右手拿着锅铲，准备煎蛋。我得意

14、地说：“妈，是往锅里倒点油吗？”“是的，孩子。”我把锅铲放下，拧开盖字，向锅里倒了油。油立刻发出“炸”的声音，油还不断地往上跳。“哇，好疼。”我大喊到。原来油跳到我的手上了，还红了起来。我知道煎蛋不容易，便下定决心：我一定会把蛋煎好的。我小心翼翼地打下蛋，然后拿起铲子，把鸡蛋轻轻地一翻，虽然蛋翻过去了，可蛋却散了。我不知道怎么好，说：“妈，该怎么办？”妈妈和蔼地说：“孩子，别焦急，继续煎吧。”我面上露出了坚定的神情。我不断地翻着蛋，最后，一只熟透的蛋出现在餐桌上。我又开始煎第二个蛋了，我相信：有了经验，一定会把蛋煎得更好。妈妈还告诉我：油放下锅的时候，还可以放一点盐，那么油就不会往上跳。我像一

15、个大厨师一样，认真、慎重地煎蛋。最后煎好了，可是刚才放得盐太多了，所以咸了一点。就这样煎了一次又一次，我终于学会了煎蛋，真是“世上无难事，只怕有心人。”四、在此基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了”，也可以自拟。五、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。六、巩固练习、反馈矫正，发展情智对自己的习

16、作进行修改、誊抄。第三课时学习目标：1、 会自读词语、扩词，能积累词语。2、 会背会默日积月累。教学重难点：日积月累教学过程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：【我的发现】这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。出示目标 二、学习“我的发现”自学交流，质疑问难，生成情智（一）出示自学提示：1、用自己喜欢的方式熟读这些词语。2、把每个词语里加点的字再用心读读，想想你发现了什么。3、把自己的发现说给同桌听。展示交流，点拨归纳，展现情智 1、指

17、名读、领读、分组读、齐读。2、交流发现巩固练习，反馈矫正，发展情智1、 用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；2、 再写出一两组有相同规律的词，如，羊群 海洋，弯曲 海湾，青山 清晨。三、学习“日积月累”自学交流，质疑问难，生成情智出示自学提示：1、自己完成填空。2、自由朗读成语，带有拼音的字拼读拼读，注意读准字音。3、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。展示交流，点拨归纳，展现情智（一）、“我会填”1、根据已有的语言感受自主填写。2、同桌交流。3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。光彩夺目的（焰火）（宝石）清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）（二）、“读读背背”1、学生借助拼音读准字音。2、把这些成语放在语言环境中，让学生通