人教版比例尺教案设计(第一课时) (2)

1、【教学内容】：比例尺应用【课 题】：比例尺【学习目标】：1、使学生理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比 例尺。3、理解比例尺的书写特征。【学习重点】：比例尺的意义。【教学难点】：将线段比例尺改写成数值比例尺。【学习方法】：自学 合作探究【学习过程】：一、揭示课题1          出示地图。（挂图）比例尺1：500000000（1）      &

2、#160;       学生观察地图，找到图中标注的比例尺。（2）   教师说明比例尺的作用。（3）引出课题，并出示本节课学习目标及自学要求（4）结合课件检验自学情况：师：在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。这个比就是我们要学习的内容比例尺。二、探索新知1、什么叫做比例尺？提问：一幅地图的图上距离的比，叫做这幅图的比例尺。板书：图上距离:实际距离=比例尺2、 数值比例尺。1：100000000（1） 出

3、示课文插图。（2） 找到“比例尺1：100000000”。（3）  认识数值比例尺。         1：100000000是数值比例尺。          1：100000000表示图上距离1厘米相当于实际距离100000000厘         因为1千米=1000米1米=100厘米所以1厘米：100000000厘米 =1厘

4、米：1000千米1：10000000也可以表示图上距离1厘米相当于实际距离1000千米。         1：100000000有时也写成分数形式 。3    线段比例尺。（1）050km(2)表示什么？因为：1千米=100000厘米， 50千米=5000000厘米出示课文插图。 （2）找到“比例尺 050千米              

5、       ”。认识线段比例尺。 说明：“比例尺      050千米 ”是线段比例尺。“比例尺    050千米   ”表示图上距离1厘米相当于实际距离50千米。 （写出相应板书）（4）改写成数值比例尺。（例1）   你会把这个线段比例尺改成数值比例尺吗？   学生尝试改写，并与同学交流，最后师生共同改写。板书格式：图上距离：实际距离 =1：5000000

6、0;                  =1：50000004          放大比例尺。在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数后，再画在图纸上。（1） 出示课文中的“图纸”。（2）  找到“比例尺2：1”。（3）   比例尺2：1表示图上距离2厘米相

7、应于实际距离1厘米。板书：比例尺2      ：  1          图上距离   实际距离（4）  这个比例尺与上面的比例尺有什么相同点，什么不同点。相同点：都表示图上距离与实际距离的比。不同点：一种是图上距离小于实际距离，另一种是图上距离大于实际距离。5    比例尺书写特征。（1）  观察：比例尺1：100000000            比例尺1：5000000            比例尺2：1（2）          看一看，比例尺书写形式有什么特征。为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。三、目标检测练习1