从电视机的变化说起

1、活用教材 引发思考人教版品德与社会四年级下册从电视机的变化说起教学案例江汉区邬家墩小学盛寅芳教学目标：1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。 教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。课前准备：调查、访问1、让学生针对电视机进行小调查。2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。设

2、计理念：让学生在教学活动前充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的生活用品是如何变得越来越多样化、便利化，以及为什么会这样变化。如家中电视机的更换情况，为什么会更换？让每位学生充分参与思考，认识电视机这一物品的发展变化是人们的需求不断在发展的结果。同时面向学生的生活实际，再找一找生活中还有哪些东西在变化，给学生开放的学习空间，让学生走出教室，把学习场所从教室扩展到真实的生活世界，让学生更多地去接触社会，在社会大课堂中进行探究，让学生从生活中方方面面的变化慢慢感悟各种产品的不断更新是因为人们的需求在不断革新，这种革新促使人们去开

3、发研究，推动科技的发展，从而达到产品的更新来满足人们需求的变化。人类的需求是没有止尽的，这样就会促进科技的不断发展。教学过程：一、导入1、同学们今天老师给你们带来了一位朋友，你们猜一猜它是谁呢？（板书电视）2、有谁能把它打开？（请同学上来演示）有没有办法让电视机清晰一些？3、看了这种电视有什么感受呢？（不清楚，频道太少，没有色彩）4、小结：同学们可你们知道吗？这种电视机在几十年前谁家里有一台那可了不起了。记得在我很小的时候家里有一台9寸的黑白电视机，每天吃完了晚饭，左邻右舍都端着小板凳挤到我家不大的屋子里来看电视，有些小朋友还为抢位置发生了争执呢！可看着看着人们就不满足了，他们当时想些什么呢？

4、你能猜一猜吗？（要能换个彩色的或屏幕大一点的就好了）5、出示课题同学们几十年过去了人们由于不满足，因此生产出了彩色电视机，大屏幕电视（根据学生说的用课件展示）今天我们就从电视机的变化说起（出示完整课题）二、调查1、下面老师想给大家做个调查，我想调查一下我们班有多少同学家里换过电视机，换过的就举举手吧！（教师数人数）2、这么多同学家都换过电视，能说说为什么要换电视？（我们家以前的电视屏幕很小是14寸的，而且每次换频道都要跑到电视机前面才能换，很麻烦。）3、看得出来同学们都很喜欢新换的电视机，那有了新的电视你们该满足了吧？（不）4、这么说还想换更好，看来大家的需求在不断的发展，要求也越来越高，那你

5、们还想换什么样的电视机呢？（我们家还想换不伤眼睛的电视机。）5、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，随着社会的发展，电视机也是越来越高级了，这是为什么呢？（出示课件）三、讨论交流1、请大家在小组内交流一下你的发现，请组长将组员们的发现整理到发现卡上。2、指名回答并根据学生的回答板书：产品的不断更新是因为人们的需求在不断革新，这种革新促使人们去开发研究，推动科技的发展，从而达到产品的更新来满足人们需求的变化。3、学到这大家一定有点累了，我们休息一会吧！为了让你们休息得舒服些、凉快些我还给你们带来两位朋友，想到它们是谁吗？（出示扇子和电扇）4、在刚才休息的过程中你又发现了什么？（吹电扇

6、比扇扇子舒服。要是有空调就更舒服了。）（扇子、电扇、空调的逐步出现也是因为人们的需求在不断的变化，从而促使科技的不断进步，生产出更完善的产品来满足人们的需求。）5、是啊随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高，生活中除了电视机在变化还有许许多多的东西都在随着具们的需求的变化而变化，同学们都观察到了生活中还有什么在变化？四、展示自己的观察1、学生自由交流。2、学生上台展示自己观察到的物品。（学生谈到热水器的产生；学习用具的变化，如铅笔、尺子、书包的不断更新；电话的更新；人们穿着的变化；家里人出行用的车的变化）3、教师追问这些物品变化的原因。（人们的需求在不断

7、的变化，从而促使科技的不断进步，生产出更完善的产品来满足人们的需求。）五、总结：刚才大家说了那么多生活中发生变化的物品，这些物品发生变化的最根本原因是什么呢？（需求促进科技）是啊人们的需求变化了，就促使自己去探索研究，这样促进了科技的进一步发展，新的产品就层出不穷。人们的需求是没有止尽的，科技进步的步伐也将永不停止。课后反思在新课程中，我们把教材(教科书)看作是引发、指引学生学习活动的工具。教学不一定是教教材，但一定是借助教材引发、生成问题。应该说，这是一种全新的观念。过去，我们讲“以纲为纲、以本为本”，认为教材是教学之本。教学就是教教材、学教材。现在，我们认为它是一种师生对话的文本，是一件工

8、具。我们的教师在教学实施中必须创造性地使用教材。教学的空间要突破教室、教材的局限，要鼓励儿童在广泛意义的课堂上以自己喜欢的方式自主探究和解决问题。从电视机的变化说起这一课教材上给出了电视机这个话题，为了用好教材我首先从离学生生活比较远的黑白电视机入手，通过学生亲自用一用这种电视机，来感悟到现在的电视机越来越好是因为以前的产品不能满足人们的需求，再通过调查学生家中电视机的更换情况，为什么会更换？让每位学生充分参与思考，认识电视机这一物品的发展变化是人们的需求不断在发展从而促进了科技发展的结果。同时面向学生的生活实际，再找一找生活中还有哪些东西在变化，给学生开放的学习空间，让学生走出教室，把学习场所从教室扩展到真实的生活世界，让学生更多地