分数四则混合计算（练习）-波小_第1页
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文档简介

1、课 题分数四则混合计算（练习）计划课时1教学内容分析分数的四则混合计算是在学生掌握了运算顺序的基础上，进一步进行教学的，通过教学进一步提高学生，形成正确、合理、灵活计算技能。教学目标1、使学生较熟练的掌握分数除法的计算方法，熟练掌握分数四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。2、能综合运用所学知识解决有关实际问题。3、对不懂的地方有提出疑问的意识，发现错误能及时改正。4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重难点教学重点：确定运算顺序再进行计算。教学难点：明确混合运算的顺序。教具学具准备卡片、小黑板。教学设计思路（含教法设计、学法指导）1、通过自主学习、组内交流、合作，达

2、到培养学生自主、互助的精神。2、给足够的时间让学生学习，让学生发现。3、多层次的练习形式，有利于学生对知识进一步的理解与掌握，并及时有效地巩固强化，形成计算技能。4、教师始终把学生放在主体地位，为学生提供了一个自己去想去说，去回味知识掌握过程的舞台，这样将更有助于学生掌握正确的学习方法，总结失败原因，发扬成功经验，培养良好的学习习惯。5、自学思考汇报交流既有利于每个学生的自主探索，保证个性发展，也有利于教师考察学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能用清晰的数学语言表达自己的观点。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计 一、基础练习二、巩固练习四、回顾整理，反思提升1、口算。4/7

3、7;2    9/10÷1/5    15÷1/3    3/4×2/91/2-1/4   1/2÷1/4    1/2×1/4    1/4÷1/22、计算下列各题。4/13÷2+1   5/63/7÷3/5   0.6

4、7;3/4×5/123、简便计算。3/8+1/3÷5/9+2/5二、巩固练习完成课文练习九第510题。1、第5题 如：2/9÷0.375÷6/（含有小数要怎么办？） =2/9÷3/8÷6/7  （连除的要怎么算？）=2/9×8/3×7/6 （能约分的要先约分。）=56/812、第6题  （1）学生独立解方程，然后与同伴交流；（2）选讲其中两题。3、第7、8、9题。4、第10题这节课你有哪些新收获？1、（1）学生完整表达算式，计算过程及结果；（2）说一说分数四则运算的计算方法。2、（1）学生独立计算；（2）汇报计算方法3、（1）学生独立计算，然后与同伴交流；（2）怎么计算简便？学生汇报，集体评价。二、（1）学生独立计算；（2）汇报计算方法。2、（1）列式计算，集体订正。3、（1）认真读题，理解题意；（2）说一说解题思路；、（1）按题目要求计算出每一步结果。（2）说一说你发现

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