西师大版第三册20课《采蘑菇》教学设计_第1页
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文档简介

1、西师大版第三册20课?采蘑菇?教学设计设计理念充分表达学生的主体地位，在识字、写字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主动性。利用课文语言美的特点，让学生美美地朗读，结合课文内容展开想象、拓展，并从中受到启发，从而培养学生的创新意识。教学目的1.认读11个生字，会写8个生字。继续学习积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3.在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。开展目的在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话，明白积少成多的道理。教学重、难点1.认读11个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备生字卡

2、、课文朗读磁带、小黑板、课件、小白兔与小灰兔头饰。教学过程第一课时一、谈话引入1.课件出示小白兔、小灰兔图。这是谁和谁?(小白兔和小灰兔)雨过天晴，小白兔和小灰兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，这是为什么呢?2.出示课题：20 采蘑菇。二、初读课文1.自由读。2.和同桌一起边读边标出自然段，圈出生字词多读几遍。3.指名读圈出的生字词，纠正字音。4.课件出示生字词，齐读。5.你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意?前鼻韵：盼、蓝、渐、认、因。后鼻韵：仍。翘舌音：始。6.分男女生读。7.开火车读。8.评一评：谁读得好?好在哪里?生字词你们会认了，将它们放在句子

3、中你们也会认吗?9.课件出示带生字的句子：灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲!白兔一看到蘑菇，不管大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。(1)自由读。(2)指名读。(3)齐读。三、学习8个生字1.课件出示要求写的生字。2.读生字。3.想一想你用什么好方法记住它的字形，同桌讨论。4.汇报交流记字方法。鼓励多种方法。5.口头扩词。四、书写生字1.师范写，学生注意观察。2.书空。3.学生书写，师巡视指导。五、自由读课文，要求读正确。第二课时一、复习生字词二、学习课文1.学习第一自然段。(1)自由读。(2)理解“雨过天晴。(课件演示)2.学习24自然段。(1)自由读

4、。(2)灰兔和白兔去采蘑菇，他们采到了吗?哪一自然段告诉我们的?学生答复时，出示课件演示。(3)指名读第4自然段。板书(满、空)。(4)齐读4自然段。为什么会这样?请读第二自然段。(5)自由读第2自然段。(6)学生质疑。有哪些词语不理解?(7)全班释疑。(8)分学习小组，再读第2自然段，指名读。(9)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空。(10)自由读第3自然段。为什么白兔最终篮子是满的?学习小组读。教师小结，并用课件演示。(11)自由读23自然段。3.学习课文第5自然段。(1)自由读。(2)指名读白兔的话。(3)说说你们读懂了什么。引导学生明白积少成多的道理。(4)再读课文。4.戴上头饰分角色朗读全文。灰兔以后会

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