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文档简介

1、识字4精品教案二单元教学目的：1会认53个生字，会写50个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。3体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。4初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。5能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。识字 4教学要求：1学会8个生字，12个成语，会认9个生字。2能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。教学重难点：1学会生字及新词。2理解成语的意思。教学方法： 集中识字、表演朗读课前准备：卡片。课时安排：两课时第一课时一、提醒课题。一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4吧！二、交待学

2、习内容。三、初读课文，识记生字。1轻声读课文，把生字做上记号。2读准字音，看清字形。3指名读、正音。4重点指导“寸、益、彰、豹的读音。“寸平舌音 “益第四声 “彰后鼻音“豹声母为b5同桌讨论识字方法。如“卜加一加就变成“补。“耳加一加就变成“取。6师范读词语，领读词语。7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。四、理解词语意思。1指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。2说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。取长补短：汲取别人的长处，来弥补自己的缺乏之处。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。管中窥豹：比喻从观察到的局部，

3、可以推测全貌。坐井观天：比喻目光狭小，看到的有限。五、指导写字。1引导学生观察每个字在田字格中的位置。2老师范写，学生仿写。完成“我会写中的局部生字。第二课时一、复习。1认读前6个成语。2说说从成语中受到什么启发。二、自学后6个成语及生字。三、检查自学情况。1指名读成语，读准生字的音。2.读准字音，看清字形。3同桌讨论识字方法。4师范读词语，领读词语。5采用多种形式练读词语，要求流利、正确。四、理解词语意思。1指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。拔苗助长：用来比喻违犯事物的开展规律，急于求成，反而坏事。徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。五、指导写字。1引导学生观察每个字在田字格中的位置。2老师范写，学生仿写，完成课后“我会写。板书设计：略课后反思：成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4有三组成语。第一组是说人应该“取长补短；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物开展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗

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