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文档简介
1、国旗国旗真美丽教后反思本课的教学包括两方面的内容，一是欣赏童声齐唱中华人民共和国国歌；二是学习歌曲国旗国旗真美丽并练习为歌曲配伴奏。首先谈谈本课教学不够成功的地方。教学一开始是欣赏中华人民共和国国歌。我先播放了铜管乐的国歌，让学生边听边轻声地跟音乐唱一唱，再说说歌曲的名字。本以为这是一个非常简单的问题，可谁知许多学生都不知道，有两三个学生回答是国旗国旗真美丽，只有一个孩子回答出了是国歌。我告诉学生这是我国的国歌，叫中华人民共和国国歌。我又启发学生想象在什么时候要唱国歌，学生都说升国旗的时候。除此而外，学生就都说不上来了，我又引导学生想象运动员比赛得了冠军时唱国歌的情景，总之由于一年级学生年龄小
2、，文化知识和生活常识的缺乏，使这一环节的教学化了较多的时间，显得比较生硬。本课教学的成功之处在于能扎实地教唱好歌曲国旗国旗真美丽，并能指导学生较为熟练地为歌曲伴奏。国旗国旗真美丽这一首歌曲比较短小简单，有的学生甚至在幼儿园就已经学会了。教学过程中，我主要强调3. 2 1 2 3 5 6 不要唱成 3 2 1
3、 2 3 5 6 ，“.”叫“附点”， 时间要唱得长一些。在为歌曲配伴奏时，我先让学生练习按节拍边唱歌边拍手，可是很多学生都按照节奏来拍手，一年级小孩子，我不能跟他们讲节拍与节奏的区别，不但深奥而且枯燥。我只好告诉他们“丽、地、云、您”这四个字每个字拍两次，从头到尾中间不要有停顿。我边讲边示范，即使这样还是有一些学生依然我行我素，也许是惯性吧，只有在以后的教学中多多练习了。接着，我又让学生练习用铃鼓和碰铃分别为歌曲伴奏，最后，我把学生分成三组，一组拍手，一组用手鼓，一组用碰铃，三组合在一起为歌曲伴奏。我负责指挥，一开始我指挥到哪一组，另外两组的学生就犹豫着是不是要继续为歌曲伴奏，还是老师指挥到另外一组时，自己就可以停下来，我又赶紧告诉学生要为歌曲从头到尾都伴奏。第二遍练习时学生总算有了明显的进步。不同的乐器，不一样的声音，却是那么的整齐和谐，大家被这种新奇的形式所吸引，为自己的进步而兴奋。总之，这一节课的教学从整体上看还是成功的，但离精心组织、设计与安排的优质课还有一定的
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