吴小曼：拨动心中最美的情弦（修改）

1、拨动心中最美的情弦故乡教学片段及评析 昆阳一小 吴小曼一、案例背景念故乡是省编教材五年级下册内容。这首歌表达的是旅居国外游子的感受及对祖国的思念之情。歌曲旋律极其动人，再加上细致的力度处理，使其更加如泣如诉。但对于小学五年级学生来说，这样的教材是比较遥远、比较陌生的内容。要想让学生体会到教材的血和肉，只有通过美并熟悉的音乐、美并带引导的语言，来开启学生的想象之门，让他们亲自去理解，去感悟教材所描述的境界。因此，对这首歌的教学我进行重组教材，将情感连线，取名为故乡，做了整体的设计。二、案例描述师：同学们，我们都知道唐代大诗人李白的静夜思吧！（师有感情地朗读）“床前明月光”，（生自然地加入）“疑地

2、上霜，举头望明月，低头思故乡。”师：是啊，我们每个人都有自己的故乡，故乡象一首诗，回荡在人们心里，故乡象一支笛，响在有月亮的晚上，故乡象一首歌，萦绕在人们耳旁。听，这首故乡的歌唱了什么？（引出创作歌曲大海啊，故乡欣赏）【采用VCD播放的形式欣赏，让学生的视觉和听觉一并感受，激发想象。】生：好美啊！生：我感到自己象一只海鸥，寻找自己的家乡。生：当微风轻轻吹起，我总会想起大海。在海边，阳光、海浪、沙滩，都从我眼前掠过，我时时会想起我的故乡大海。师说：多美的故乡呀，难怪游子们离乡在外，听到一句乡音，遇到一个故乡人都会引出无尽的思念，甚至是那天边飘过的故乡云，都能让他们听到故乡的召唤“归来吧，归来吧”

3、，让我们一起来感受这份深情。（引出通俗歌曲故乡的云欣赏，同第一首歌一样是VCD播放）生：我觉得这首歌很忧伤。生：我好想变成一朵云，帮助他寻找故乡。生：老师，我也想来唱一唱。【设计意图：基础教育中学科分工过细，音乐课过于受音乐属性限制，这一点已被各国教育界所认同，确定大艺术教育观，实现艺术学科，人文学科互渗互补，淡化学科边界，培养学生的综合素质，这是新世纪艺术教育的主流。该教学环节力求突破学科边界，把文学融入音乐之中，从视觉到听觉，使学生感受大自然的美，领悟文学语言的美，从而由此感悟艺术作品的美。该环节既是本课的导入，又是审美活动的初始环节。】三、案例评析音乐课程标准中指出：“音乐教育以审美为核

4、心，主要作用于人的情感世界。”基于对新课程的认识，故乡课堂教学始终以思念为主线，以多方面的美来感染学生，完成教学目标。1、教材组合，开拓思维，提高审美体验价值。音乐教学内容是音乐教学的依据。是学生获得审美感受和体验的客观条件。作为音乐教师就要认真钻研教材，善于发现和挖掘教材的内在因素，真正体现出乐曲美的旋律，歌词美的情景，内容美的意境。故乡一课教学就是将创作歌曲大海啊，故乡和通俗歌曲故乡的云作为欣赏曲，用美景、美语、美曲来开拓学生思维，在他们脑海中形成游子们思念故乡，热爱祖国的情感。紧接着的歌曲念故乡学唱，学生心中原有的情感就会更加激荡，歌声也会动听和感人了。2、情景创设，展开想象，渗透创造性

5、发展价值。通过情景的创设，可以让学生展开想象的翅膀，放开思维的游丝，让艺术想象在审美的天空中自由翱翔。在故乡的课堂教学中，正是采用VCD放映优美的大自然画面来营造一种遥远的故乡情境，来激发想象。这样一来，学生就深入地理解歌曲所要表达的对故乡的情感，并迫切地想试着来表现歌曲。3、语言抒发，情感表达，加深文化传承价值。我们知道，音乐本身具有极强的表现力和感染力，因此，教师的课堂语言就要力求生动形象，精辟凝练，把音乐作品中蕴涵的艺术形象活灵活现地展现在学生眼前。并且，教师的课堂语言还应是情感的表达，极富感染力，这样才能激发学生的想象力，使学生真正融入音乐中，接受艺术的感染和熏陶，提高学生的音乐欣赏能

6、力，达到美育目的。在故乡课堂，我所用的语言句句都是美的抒发。如此，将文学美融入音乐美，能引领学生进入歌曲的意境，理解歌曲的情感，并尽情表达。教学计划安排教 师：吴小曼（2006年度第一学期）学科：音 乐 班级：二年级一、学生情况分析：  二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此， 每节音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。七个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对音乐知识掌握的不够，但是模仿能力比

7、较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过正规的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教学内容及教材分析： 本册教材的教学内容有：本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生生活还是以游戏为主，因此，这样的转变是学生喜欢的，动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。 教学目标： 这一册教材的教学目标是，使学生能够： 1、 学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱每课的歌曲。 3、 认识课本中的几种音乐学习标志。 4、 认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。 5、 初步了解简单的音乐知识。改进教学、提高教学质量措施： 1、以“以学生发展为本”来设计教学过程。 2、面向全体学生，同时注意学生的个性发展。3、加强实践与创造。 4、加强综合与渗透。即融入其它学科知识。5、把激发学生学习韵的兴趣贯穿于教学的始终。6、课