唐雎不辱使命 (2)

1、22 唐雎不辱使命课型：新授课 时间：2013-10-8 主备人：李志勇 审核人：文作鹏 学习目标：1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神； 重点：理解课文，了解人物形象。课时安排：两课时学法指导：以朗读为主，在反复诵读的基础上，加深对文言词语理解，弄懂文章的大意，以便理解人物形象和文章思想内涵。第一课时一、引读古往今来，在国家和民族在遭受外敌入侵、面临危机的时候总是有许多仁人志士挺身而出、保家卫国，他们位卑未敢忘忧国。用实际行动诠释了对国家的热爱。小国之臣唐雎，面对强秦的寻衅威胁，奉命危难之间，同秦王展开了面对面的针锋相

2、对的斗争，最终折服秦王，不辱使命，保全了国家的领土。这需要何等的气魄胆识和智慧！这里的唐雎，是战国策里塑造的又一个游侠勇士的形象。资料链接：作家作品：本文选自战国策 魏策。战国策是 末年 根据战国史书整理编辑的一部 史书。共 篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。背景资料：公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎

3、到秦国谈判。 二、自读 1、 朗读课文，给下列加点的字注音（同时标在书上）。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）2、根据注释自主翻译课文，把重要的字词解释写在书上，把疑难字词句写在下面。 三、译读1、分组结合注释翻译课文1、2段，解决疑难词句，小组长补充、强调重点词语。2、先解释加横线的词语，再翻译下列句子的意思。（1）“寡人欲 （ ）以（ ）五百里之地易（）安陵，安陵君其（）许寡人！”（2）大王加惠（），以大易小，甚善；虽然（），受地于先王，愿终守之，弗敢易！ （3）以（）君为长者，故（）不错（）意也。 （4）今吾以十倍之地，

4、请广（）于君，而君逆（）寡人者，轻寡人与（）？”（5）虽（）千里不敢易也，岂（）直（）五百里哉？”四、品读 秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？ 第二课时一、自读 自己朗读3、4段，结合注释自己翻译，把重要的字词解释写在书上，把疑难字词句标注出来。二、译读：先解释加横词语，再翻译下列句子的意思，在黑板上展示。(1)布衣（ ）之怒，亦免冠（ ）徒跣，以头抢（ ）地耳。（2）要离之刺庆忌也，仓（ ）鹰击于殿上。（3）怀怒未发，休（ ）祲（ ）降于天，与臣而将四矣。(4)若士( )必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素( )，今日是也。(5)秦王色挠（ ），长跪而谢（ ）之。（6）而安陵以( )五十里之地存者，徒( )以有先生也。”三、品读：1、每个同学以“表现了”（或“写出了”、“反映了”）说一句品析课文语言的话。如：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王 的心态；“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的 ；“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、 2、体会外交辞令中的语言技巧。体会下列句子中的弦外之音。公亦尝闻天子之怒乎？ 与臣而将四矣。 结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。四