工程教育专业认证中可测量的举证

1、版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。工程教育专业认证中可测量的举证工程教育专业认证中可测量的举证麦可思研究院版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。目 录一、认证形势二、认证要求三、测量指标四、测量方法五、筹备过程版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。一、认证形势版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。一

2、、意义：走华盛顿协议之路全球化须要工程学生和工程人才的跨国流动各国工程专业认证趋于等效各国认证组织签订互认协议相互承认专业点及其所授学历、学位毕家驹 走华盛顿协议之路版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。二、中国加入华盛顿协议的进程2013年首尔2015年伊斯坦布尔2013-2015年实施认证接受考察加入华盛顿协议预备成员投票转为正式成员版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、工程教育专业认证专业及学校分布2014年已申请14个专业类34个专业8

3、0所学校137个专业点覆盖学校数约为1071所覆盖专业点数约为7353个版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。二、认证要求版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。一、什么是“评估”CEEAA确定、收集和准备所需资料和数据恰当使用直接或间接的、量化或非量化的手段检测毕业要求和培养目标的达成评估过程中可以包括适当的抽样方法工程教育认证标准（中国工程教育认证协会CEEAA 2012年7月修订）版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的

4、书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。二、评估的标准CEEAA通用标准补充标准工程教育认证标准（中国工程教育认证协会CEEAA 2012年7月修订）版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、评估的方法列举证据证明达标评估认证评估的主要方法就是举证版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。四、举证的规范等效性 标准 认证政策合格性 证据合格 测量科学一致性 同专业类间 所有学科间持续性 改进反馈 改进路线 改进实例余寿文从华盛顿协议对预备会员的

5、考察看今后的工程教育认证工作所有学科、专业认证要遵循统一的举证规范版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。五、举证的流程对应标准 标准项分解 标准项举证 举证达标情况科学测量 科学方法 统一的参照系 恰当的身份获取数据 各标准项数据 数据获取方式 数据与资料相互印证持续观测 连续跟踪 趋势分析建设举证的可持续的、科学的测量体系版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。六、12种可测量的举证（台湾地区）1. 问卷调查(Survey): 通过问卷进行全样本或

6、抽样调查；2. 标准化测验(Standardized Measurement): 参照常模进行比较研究；3. 自行研发的量表(Self-developed Measurement): 授课教师针对课程属性所自行设计的客观或主观测验,如随堂测验或期中考试；4. 聘请教育评量专家(External Evaluator): 聘请教育领域的评量专家,协助提供课程咨询与问卷设计等相关评量讯息；版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。六、12种可测量的举证（台湾地区）5. 访谈(Interview): 以面对面谈话的方式,收集受访者的

7、意见；6. 仿真测验(Simulation): 当无法在真实情境中评鉴学生的表现时,学生将在近似“真实情境”的仿真情况下,展现个人在该情境中的能力；7. 实作评量(Authentic Evaluation): 在真实情境中更直接真实地量测学生习得的能力,针对学生外显表现进行系统化的评量；8. 焦点团体(Focus Group): 通常712人针对1个研究议题进行讨论,由一位受过训练的主持人与参与者进行数次讨论以获得共识；9. 口试(Oral Examination): 透过与学生面对面的对话,评量学生对于知识的理解程度；10.行为观察(Behavior Observation): 在自然没有干

8、扰的情境中,观察学生行为的频率、持续时间以及型态；版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。六、12种可测量的举证（台湾地区）11.长期档案纪录(Longitudinal Archive): 包括传记性、学术性、或其他的档案数据,可从学校或其他机构取得；12.学习历程档案(Portfolio): 搜集学习过程中学生所有的实作成品与档案,并将之整理分类。 台湾 中華工程教育學會 認證委員會認證作業名詞定義與解釋 版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。七、

9、举证的误区误区1 认为学术地位高能证明达标误区2 认为最佳成果能证明整体水平 误区3 认为有文件能证明有机制误区4 认为有结果能证明有措施误区5 认为有过程能证明有效果版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、测量指标版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。一、学生标准项测量指标生源质量提高及基地建设本专业高考录取分趋势生源优先报考生源影响力改进措施考生优先考虑本专业的比例考生优先考虑本专业的原因本专业考生关注招生的时间本专业考生关注招生主要信息渠道

10、本专业考生对招生的改进意见建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业生源高中类型分布本专业到生源基地入校活动情况生源基地建设的投入（人员、资金等）本专业开展吸引优秀生源的措施、成效本专业招生手册、宣传材料发放时间、数量、效果本专业招生网站的访问量、时间分布、效果本专业招生宣传经费投入额、时间分配、效果版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。一、学生标准项测量指标招生改进新生入学改进本专业招生宣传需要加强的信息本专业最需要改进的招生手段（招生手册、网站、咨询电话、现场咨询会）本专业退学意愿比例本专业退学意愿原因迎

11、新活动参与及满意度最需要加强的迎新活动建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据招生改进措施、成效迎新活动措施、成效新生入学教育措施、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。一、学生标准项测量指标发现学习问题本专业新生遇到学习问题的比例本专业新生遇到的主要学习问题专业认知教育本专业新生专业认知教育参与/满意度本专业大二年级在校生的专业认知程度及途径在校生学习指导情况本专业教师课后为学生提供的辅导答题时间教学满意度改进本专业毕业生的教学满意度本专业在校生的教学满意度本专业在校生接受教师指导状况建议举证指标建议举证指

12、标建议举证数据建议举证数据解决新生学习问题的措施、成效专业认知教育课时数专业认知教育的参与度本专业教师进行课外指导的措施、成效本专业教学满意度改进措施、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。一、学生标准项测量指标发现职业期待错位问题本专业在校生的职业期待错位率发现毕业生职业期待差异问题本专业毕业生职业期待吻合度本专业毕业生职业期待不吻合的原因开展职业前瞻教育本专业各年级职业前瞻教育的参与度、满意度本专业大二在校生有职业规划意识的比例进行职业规划教育本专业学生在校期间职业规划指导的参与度、满意度本专业大三在校生的职业成

13、熟度建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业在校生职业测评的参与度本专业各年级开展职业前瞻教育的课时数由行业人员开展职业前瞻教育的措施、成效本专业毕业生职业规划课程的教师规模、结构本专业毕业生职业规划课程的课时数由行业人员开展职业规划教育的措施、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。一、学生标准项测量指标开展就业指导本专业大四学生各项求职服务的参与度本专业大四学生各项求职服务的满意度提供就业渠道本专业大四学生成功求职的主要渠道建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业毕业生就业指导的措施、成

14、效本专业举办/参与的招聘会次数、规模本专业提供的招聘岗位数量、签约数量版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。一、学生标准项测量指标对新生的心理辅导本专业新生遇到生活问题的群体中的缓解比例本专业新生遇到恋爱问题的群体中的缓解比例本专业新生遇到人际关系问题的群体中的缓解比例心理辅导对问题新生的帮助比例建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业心理辅导教师每周心理辅导时间、辅导人次本专业心理辅导设施每周开放的时间、使用率心理辅导设施及时间版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本P

15、PT不得以任何形式和手段予以复制。二、培养目标标准项测量指标培养目标与实际职业吻合本专业毕业生的工作专业相关度本专业毕业生的实际就业的职业培养目标包含工作需要的能力工作与专业相关毕业生认为最重要的基本工作能力及满足度培养目标包含工作需要的核心知识工作与专业相关毕业生认为最重要的核心知识及满足度核心课程对工作需求的满足本专业核心课程的重要度、满足度建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业培养目标职业的实现度本专业培养目标毕业生能力的达成度本专业培养目标毕业生核心知识的达成度行业专家对本专业核心课程的评价结果版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本

16、PPT不得以任何形式和手段予以复制。二、培养目标标准项测量指标培养目标与实际行业吻合工作与专业相关毕业生主要就业的行业建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业培养目标行业的实现度行业专家对本专业培养目标行业吻合度的评价版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。二、培养目标标准项测量指标毕业生中期收入增长本专业毕业生5年后薪资及涨幅与半年后对比毕业生中期职位晋升本专业毕业生5年后晋升次数及比例本专业毕业生5年后晋升类型毕业生中期职业满意本专业毕业生5年后职业现状满意度建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数

17、据本专业培养目标毕业生中期收入的达成度本专业培养目标毕业生中期职业发展状况的达成度本专业培养目标毕业生中期职业满意度的达成度版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。二、培养目标标准项测量指标在校生对教学目标达成度的评价本专业教学目标认可度本专业不同类型课程（专业课/基础/公共课）的教学目标满足度社会对培养目标达成的评价用人单位认为本专业毕业生最需要改进的能力、知识、素养用人单位认为本专业毕业生最需要改进的专业课程本专业不同年级在校生对课程教学目标的反馈意见建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业在校生参与培养

18、目标评价的措施、成效行业专家参与本专业培养目标评价的措施、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。二、培养目标标准项测量指标对培养目标的修订课程教学目标的修改对比（连续两年以上）建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据培养目标修订措施、成效行业专业参与培养目标修订的情况（次数、人次数）版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、毕业要求标准项测量指标素养责任感【核心知识】法律与政府知识的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【核心知识】美术学

19、、哲学、社会学、心理学等方面的知识的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【素养】人文美学、健康卫生方面的素养的提升比例【素养】关注社会、社会公德、遵纪守法、乐于助人、知恩图报等价值观的提升比例建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本项要求对应的课程、课时、成效本项要求对应的课程、课时、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、毕业要求标准项测量指标数学、自然科学知识经济管理知识【基本工作能力】数学解法的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【基本工作能力】判断和决策的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【核心

20、知识】自然科学（数学、生物学、化学、计算机与电子学、地理学、物理学、电信学）的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【核心知识】销售与管理的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【核心知识】行政管理的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【核心知识】经济学与会计的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本项要求对应的课程、课时、成效本项要求对应的课程、课时、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、毕业要求标准项测量指标工程基础知识实践学习本专业实习实践的参与状况本专业需要加强的

21、实习实践环节【核心知识】机械知识的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【核心知识】工程与技术的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度本专业不同年级在校生对专业基础理论课教学内容的评价本专业不同年级在校生对实践教学课程的评价本专业不同年级在校生了解本学科发展的前沿动向情况前沿发展现状和趋势了解建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本项要求对应的课程、课时、成效本项要求对应的课程、课时、成效本项要求对应的课程、课时、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、毕业要求标准项测量指标工程实施能力【基本工作能力】技术能

22、力类的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【基本工作能力】系统技能类的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本项要求对应的课程、课时、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、毕业要求标准项测量指标信息获取能力本专业不同年级在校生信息获取和选择、资源掌控能力能力提升状况建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本项要求对应的课程、课时、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、毕业要求标准

23、项测量指标管理及交往能力【基本工作能力】社交技能类的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【基本工作能力】资源管理技能类的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度本专业不同年级在校生协作解决问题能力提升状况建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本项要求对应的课程、课时、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、毕业要求标准项测量指标学习能力【基本工作能力】积极学习的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度【基本工作能力】学习方法的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度本专业不同年级在校生的持续学习能力、环境适应能力提升

24、状况建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本项要求对应的课程、课时、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、毕业要求标准项测量指标国际化教学本专业使用国外原版教材的课程、学分国际交流本专业到国外学习和交流的学生人次、批次和成效建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业参与国际联合办学的学生比例、规模和成效本专业国外留学生数量、来源国数量本专业参加国际化教学的学生比例、规模和成效外语水平【核心知识】外国语的重要度、毕业时的水平、工作中的满足度国际视野本专业不同年级在校生了解学科国际前沿动向的措施

25、、成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。四、持续改进标准项测量指标教学评价参与本专业各年级参与教学评价的学生比例本专业各年级参与教学评价的教师比例本专业各年级参与教学评价的课程比例教学质量改进本专业课程设置的改进情况本专业教学材料的改进情况本专业教学方法的改进情况本专业考核方式的改进情况本专业各年级对教学内容的意见和建议建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业课程改进的措施及成效本专业开展课程评价的措施（含周期）及成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得

26、以任何形式和手段予以复制。四、持续改进标准项测量指标教师参与评价本专业在评选课系统中设置教学目标的教师比例本专业在评选课系统中回答学生问题的教师比例教师行为改进建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业教师满意度改进情况本专业教师授课能力改进情况本专业教师教学态度的改进情况本专业各年级在校生对教师教学行为的反馈本专业教师质量评价的措施及成效本专业教师行为改进的措施及成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。四、持续改进标准项测量指标毕业生半年后调查反馈本专业毕业生半年后调查的覆盖率、答题率、抽样比例毕业生中期

27、（5年）调查反馈本专业毕业生中期调查的覆盖率、答题率、抽样比例建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业开展毕业半年后生调查措施及成效本专业开展毕业生中期调查的措施及成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。四、持续改进标准项测量指标用人单位调查反馈本专业毕业生用人单位调查的覆盖率、答题率、抽样比例政府部门评价本专业获得的政府部门评价的关键数据其他社会评价本专业获得的其他社会评价的关键数据建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业开展毕业生用人单位调查的措施及成效版权声明版权声明麦可思公司拥有本P

28、PT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。五、课程体系标准项测量指标数学与自然科学课程占总学分的比例建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据课程清单，课时数版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。五、课程体系标准项测量指标工程类基础课程占总学分的比例建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据课程清单，课时数版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。五、课程体系标准项测量指标专业基础课程占总学分的比例建议举

29、证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据课程清单，课时数版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。五、课程体系标准项测量指标专业类课程占总学分的比例建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据课程清单，课时数版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。五、课程体系标准项测量指标工程实践 占总学分的比例建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据合作企业名单实习、实训课程清单，课时数毕业设计占总学分的比例参与毕业设计指导考核的企业数参与毕业设计指导考

30、核的行业专家数版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。五、课程体系标准项测量指标专业类课程 占总学分的比例建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据课程清单，课时数版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。六、师资队伍标准项测量指标教师数量 本专业教师数量建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业各类型课程教师比例本专业各学历层次教师比例来自企业或行业的教师比例本专业教师名单本专业各职称层次教师比例版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT

31、版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。六、师资队伍标准项测量指标教师能力对教师教学能力的评价建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据对教师专业水平的评价教师工程实践工作年限本专业教师参加的学术活动本专业教师的学术、科研成果本专业教师工程实践成果本专业教师的教学成果本专业教师参加培训进修人次数版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。六、师资队伍标准项测量指标教学时间本专业教师的学期课时数建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业学生与教师交流的频度本专业教师进行教学改革

32、研究的时间本专业教师科研活动时间学生指导时间科研活动时间教改研究时间版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。六、师资队伍标准项测量指标教师对学生的职业教育教师开设的职业指导课程及效果建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据教师开展职业指导服务及效果版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。七、支持条件标准项测量指标实验室数量本专业实验室数量建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业实验设备数量本专业实验教师数量实验设备数量实验教师构成

33、企业或行业专家担任实验教师的数量版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。七、支持条件标准项测量指标建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据数字图书、期刊数量、借阅量专业教学资源库、数据库数量、容量数字化教学资源版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。七、支持条件标准项测量指标教学经费本专业年度教学经费金额建议举证指标建议举证指标建议举证数据建议举证数据本专业年度教学经费对教学的满足度版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先

34、的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。四、测量方法版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。一、新生调查调查内容对全体新生进行跟踪，了解生源基地建设效果、新生志愿填报等情况，以及学生工作进展效果和新生适应性问题状况，由此证明本校完成了学生标准项中的吸引优秀生源及学生工作落实情况。关键指标 生源基地情况 报考意愿 招生及改进 入学教育参与度及满意度版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。二、在校生（大二、大三、大四）调查调查内容通过对学生整个在

35、校学习过程中的表现及感受进行连续跟踪，定期评价培养目标的达成度，以及对教师教学内容及过程进行质量监控，将由此得到的进程式评价结果反馈到高校的教学培养和学生工作当中，以帮助高校进行持续改进。关键指标 能力、知识、素养进程式改善情况 学习行为评价 教学评价 专业教育 职业教育版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。三、毕业生半年后调查调查内容对全体毕业生进行半年后的近期跟踪，了解毕业生的主要流向、就业质量、培养评价、能力知识掌握程度等，对工程教育认证标准中学生项的学生工作、职业规划及就业指导提供数据支持；为培养目标项提供社会需

36、求参照；评估毕业要求项的能力达成情况；实现持续改进项中要求的毕业生跟踪及社会评价。关键指标 毕业要求达成情况 职业、行业、用人单位去向分布 专业相关度 教学效果 求职服务版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。四、毕业生中期（5年后）调查调查内容通过对全体毕业生进行毕业5年后跟踪，了解毕业5年后的月收入涨幅、晋升状况、工作稳定性、职业行业竞争力等方面的状况，衡量毕业生的中期就业能力和职业发展潜力。为工程教育认证标准中的培养目标项“反映毕业5年后的成就”提供参照；实现持续改进项中要求的“毕业生跟踪反馈及社会评价”。关键指标 5年后薪资及涨幅 晋升次数和比例 5年后职业现状满意度版权声明版权声明麦可思公司拥有本PPT版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本PPT不得以任何形式和手段予以复制。五、用人单位调查调查