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文档简介

1、评邱小平教师的?葡萄沟?葡萄沟?是人教版新课标二年级下册的第课。邱教师的授课有以下几个特点：一、教材挖掘深、目的完成好教学中邱教师的教学意图很明晰，准确地把握了教材的重点、难点和本质，教材内容层次清楚。根据新的教学理念找准了教学目的，把教学目的贯穿课堂课的始终，围绕教学目的复习、讲解、练习，教学目的完成得很好。抑制了教学中的随意性和盲目性。二、课堂构造合理这节课用猜谜语葡萄来导入，很自然、很贴近学生的生活实际。复习、导入、讲解、练习四大局部的设计和时间安排比较合理、比较优化，以学生认识事物的心理构造为根据。三、教学方法灵敏多样生字教学是难点，而邱教师的教学方法灵敏多样：有小组合作学习生字，有学

2、生带读、齐读生字，有讲记字方法、多音字的记忆，有组词说句子等等。朗读课文的教学也形式多样：有自由读、默读，有小组读、个人读，有齐读、带读等形式。根据儿童的心理特征，采取多种方法，激发、培养、调动学生的学习兴趣。在教学中注意把抽象的概念形象化，学生的观察、思维才能得到了培养。四、教学问题习题的设计有针对性课堂教学问题的设计，是教师传授知识与理解学生掌握知识程度的重要途径，是能否调动学生学习兴趣的重要手段。邱教师的教学很好地把握了这点。例如：自由读课文时出示：带着问题读读课文，把课文的重点让学生考虑。紧扣教学目的，把握了新旧知识的衔接点。五、发挥了教师主导作用和学生主体作用教学过程是教师的教和学生的学双边活动过程。数学作为一门思维性较强的学科，在教学中，教师是否发挥自己的才能，运用各种手段、方法，充分地调动学生学习的积极性、创造性和主动性，启发引导，配合默契，使教与学的双边活动顺利地开展。邱教师的课做到了这点。例如：讲到葡萄沟是个好地方与浏阳是个好地方联络起来，让学生充分发言，表达了学生是学习的主人。六、课件媒体运用恰倒好处运用媒体方式把静止的文字复原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受。课件把难以理解的阴房、碉堡概念轻易地解释好了，把葡萄干的制作过程很形象地表现出来了。总之，这节?葡萄

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