深入反思提高教学效能

1、深入反思，提高教学效能 作者：杨婷珍 陕西省韩城市 邮编：715400 电话作为一名教师，我们工作的主阵地在课堂，课堂展示了我们的个人教学素养。而教学又是一门艺术，是成功及遗憾的艺术，再精彩的课，如果我们回过头来反思都会有不尽如人意的地方。课后反思则是一条让我们走向教学成功的重要的途径。一、教学反思在教学中的意义教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现，通过观察、回顾、诊断、自我思考等方式，或给予肯定或给予否定与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得

2、认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。我们的教学是否有效，就需要对教学进行反思。让教学反思成为我们日常教学行为之一，让教学反思成为一种习惯，在反思自己的教学中，使教学更有效。美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验

3、、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。二、教学反思的途径1、对于课堂教学模式的反思。反思我们课堂的主人是学生还是教师。传统的“以教师中心”的课堂，强调的是教师的教，学生处于完全被动地位，课堂教学成为知识的单项灌输。在这种学习状态下，学生的主观能动性很难被调动起来，教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦，从而使课堂教学的效率更低。学生是学习的主体，不是知识的消极接受器，无论是把人类积累的认识成果转化为学生的知识财富，还是把知识转化为学生的智力才能，或把知识转化为学生的思想观点，都要通过学生的积极思考和参与，在参与中才能进行有效的学习。事实上，每一次的教学活动能否取得预定的效果，归根到底

4、将取决于学生这一主体参与的态度、状态和程度，如果没有绝大多数学生的积极主动、全身心地投入到课堂教学当中，教师的教学目标、计划都将有可能流于形式，很难达到预期的效果，有效教学就成为空谈。2、对教学方法的反思反思我们的教学方法是否能够提高学生的学习兴趣，学生是否易于接受，教法与学法是否统一。在英语教学中，我们经常发现不少学生单词记不了，也不会读。课堂上不知老师所云，自然参与不了课堂上各种听说读写活动。作业字迹潦草不规范。学习态度消极被动，遇到困难就退缩，课前不预习，课后也不复习。差生面积不断扩大，两极分化严重，许多学生产生畏难情绪和抵触心理，甚至放弃。这样一来，不管教师如何精心备课，课堂教学如何生

5、动，要真正提高教学质量还是成为一句空话。要改变先状，必须对症下药。而治本的方法就是在英语教学中加强学法指导。3、 对教学目标的反思    教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，教师应多思考“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。4、 对教学媒体配置与使用的反思反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，

6、切忌为用媒体而选用媒体。反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性。三、反思后的总结  1.反思以后如何上好下一节课。尤其在学生学法上下功夫，使得教法与学法达到统一。教师应注重在以下几方面对学生进行学法指导。如：平时注意指导学生养成朗读背诵的习惯。这首先要过好语音关，听音清楚了再发音，继而进行朗读。“书读百遍，其义自见”也就是其道理所在。在读背的过程中，可以做到词不离句、句不离文，不知不觉增强了语感，牢记了单词、短语和句型，也培养了理解能力。我们经常在摸索交给学生记单词的最佳方法，

7、其实朗读背诵就是最佳途径。指导学生养成书写规范的习惯。这就要求从教师做起，要言传身教。教师板书时笔划、笔顺、大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化，整齐美观，让学生从中感受到英语的书写美，自然而然地促进了他们书写的规范。指导学生养成使用辞典的习惯。这样就能很大程度上解决他们的疑惑，帮助他们理解词的用法。经常使用工具书，词汇量也就随之不断扩大。指导学生养成参与课堂上各项听说读写训练活动的习惯。在课堂中教师指导学生进行模仿操练和交际操练，巧妙的突出重点，突破难点。教师起的是导演作用，关键是需要学生作为演员的积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。指导学生养成独立思考独立

8、完成作业的习惯。现在学生大多有惰性心理，依赖性强，不愿思考问题等现象。为了杜绝这种现象的发生，教师应注意培养学生独立思考的习惯，启发引导学生解决问题。作业的设计要有层次性、启发性和针对性。大力表扬独立完成作业的同学。批改作业时，评分也要带有明显的意向，看看学生是否自己独立完成的。指导学生进行知识整理归纳。学生学知识，要掌握的牢固，就要讲究知识疏通和归纳。这样，便有利于将知识化零为整，形成自己的知识体系。  2、反思个人的教学技能在哪几个方面需要提高要有良好的职业道德素养，树立使学生全面发展的素质教育观。要用良好的爱心去感化学生。要不断完善个性品质，增强心理调节能力和应变能力。积累经验，使经验不断得到丰富。综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，全面地分析教学过程是十分必要