安全才能回家案例

1、品读文本 二次开发 演绎精彩课堂安全才能回家（第一课时：交通标志篇）活动目标：    1、通过调查了解身边的交通标志和交通现状，培养学生收集、处理信息的能力；通过师生之间、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。    2、通过学生结合生活实际交流探讨本地交通现状、互动游戏等，让学生认识常见的交通标志，初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命，热爱生活。活动重点 初步认识常见的交通标志。活动难点 初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义，在生活中养成遵守交通规则的习惯。活动准备教师准

2、备 视频、交通标志若干。学生准备 调查身边常见的交通标志。时间安排 一课时活动过程活动一：认识交通标志1师：随着人们生活水平的提高，我们周围的生活环境正在发生改变，休息时当我们随父母出去散步、兜风时，会发现马路上的车越来越多、各种交通标志也越来越多，为了保障交通安全，国家颁布了中华人民共和国道路交通安全法实施条例，规定了100多种交通标志与交通标线。今天就让我们一起走进交通标志大家庭，去认识这些不会说话的交警朋友们！（板书：认识交通标志）2师：同学们，在你上学或出去游玩的路上，都发现了那些交通标志呢？课前请同学们也收集了一些，在小组里互相考考，看看你的交通标志指的是什么？它在提醒我们什么？小组

3、交流。3师: 谁能当小老师把你在小组里讨论的交通标志介绍给同学呢？（学生汇报）生：大家看，这个红色斜线的、下面是向左的箭头，是禁止左转标志！生：我在过江隧道里找到了这个标志，黑色数字40，有五条斜线压过数字，这个是解除限速40码的标志。生：这个标志表示只准一切车辆直行和向右转弯。此标志设在车辆必须直行和向右转弯的路口以前适当位置。4师:同学们真不简单，都拥有一双会发现的眼睛！能发现生活中的点滴。5师:老师在来学校的路上也收集了一些交通标志，你认识吗？你知道它在提醒我们什么呢？（出示并贴黑板）生: 这个标志此标志设在进入隧道前的适当位置。生:这个标志表示一切车辆向左或向右单向行驶。此标志设在单行

4、路的路口和入口处的适当位置。生:这个标志表示禁止非机动车进入。此标志设在禁止非机动车进入行的路段入口处。6师: 看来同学们不仅善于观察，也很善于思考。那现在请你从颜色/形状等方面仔细观察这些交通标志，你发现了什么？指名交流.师小结:禁令标志、警告标志、指示标志和指路标志的分类特征。这些交通标志的形状、颜色、尺寸、图案种类和设置地点都有明确的国家规定。7师: 在我们学校周围有很多交通标志，看一段录像，你还认识他们吗？（学生自由发言）8师小结：无论刮风下雨，这些交通标志都在不同的地方执行任务，警示着司机和行人遵守各种交通规则。它们静静地守候在自己的岗位，保证着行车安全出行，随时提醒着我们安全到校、

5、安全回家，它们是我们忠实的朋友。二 童眼看交通1师： 交通标志这些生活中不说话、坚守岗位的交警朋友，它们保证我们有秩序的出行，保证安全与畅通，我们要好好的感谢它们。同学们真不简单，开始学着和交通标志交上了朋友。那么，有交通标志的护卫是不是就一定安全呢？2师： 但是对于一百多条交通标志和交通标线，有的人又是怎么做的呢？为什么总有那么多事故发生、一些司空见惯的场景出现。我们学校门口，常年在上学和放学的时间发生拥堵和行车缓慢的现象，让我们一起看一段在一个学校门口放学时的录像。看一看，你能发现些什么？让你印象最深刻的镜头是什么？你说说他们的行为对吗？为什么？发现两名司机随意变道，压双黄线超车5 全班交

6、流6师小结：红绿灯、斑马线、双黄线等等常见的交通标志，很多人视而不见。发生交通事故的原因不在交通标志本身，而在于这些行人没有用好交通标志！6师小结：发生交通事故，原因不在交通标志本身，而在于提高行人和司机的安全意识，切不可怀有一丝侥幸心理，千万不可用自己的生命和时间进行赌博！7 我们书上也有一些不文明的行为，同学们看看并讨论：他们这种行为对吗？为什么？（学生自由说）A 浩浩不顾禁止穿越标志，横穿大桥。 B 张铭和同学放学从斑马线过马路。 C 王钢在铁路的铁轨上边走路边看书。 D 李涛不走附近的天桥，图一时方便，翻越护栏过马路。8师：介绍案例数据：另据统计，近年来青少年交通事故的发生率呈上升趋势

7、，全国每天小学生意外死亡人数超过一个班（约余人）。9师：总结：同学们，生命的消逝不可挽回，让我们共同珍爱生命，树立现代交通意识，和交通标志交朋友，让平安相伴，让幸福相随，安全才能回家！教学反思品读文本 二次开发 演绎精彩课堂安全才能回家是鄂教版品德与社会第三单元第二课内容。第三单元主题是我们出行真方便，安排有三个话题：日行千里不是梦、安全才能回家、出行指南。交通是学生步入社会、接触社会的重要渠道。前期，学生已经初步了解与掌握了一些简单的交通法规，本单元旨在通过让学生了解交通的发展及交通便利于问题入手，让学生对遵守交通法规的要求的重要性与必要性有全面深刻的理解，并能通过出行指南的活动将安全法规与

8、交通常识等活用。现代社会离不开现代交通，构建和谐社会离不开构建和谐交通，而安全、畅通和有序无疑是和谐交通的重要内涵。交通法规是安全的保障，出行安全，不仅关系到自己的生命和安全，同时也是尊重他人生命的体现，是构筑和谐社会的重要因素。透过川流不息行驶的车辆，“关爱生命，安全出行”八个字在我的脑海里显得更加突出。 本课教材是这样呈现的：P48将交通标志按照禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志四类进行介绍。图文并茂。其中，小黄猫主题人物提示：下面的这些交通属于哪类标志？请用线连起来。旨在让学生掌握一些常见的交通标志。教材P49页让学生在实际生活中寻找交通标志，并能按照交通标志的提示行走、乘车船，设计

9、了一个小活动：画出学校附近的交通标志并能观察人们的活动与它们之间的关系是什么。教科书p50-51远离交通事故，通过教科书人物秦天天同学不遵守交通规则造成交通事故，产生恶劣后果的事例帮助学生分析交通事故产生的原因、交通事故发生后的危害与结果，统计交通事故造成的损失，进而认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性。从本课的文本来看，第一个部分：作者希望能让学生掌握常见的四种交通标志，能根据他们的特征来分类；观察实际生活中经常接触的交通标志，了解它们的作用，并能按照交通标志的提示行走、乘车船。第一部分没有明确标出话题。第二部分：主题是远离交通事故。文本和图片提示的是对一个主题故事的讨论，重点分析这起交通事

10、故的原因，给个人、家庭和社会带来的严重后果！并引发对班级中同学有哪些不遵守交通法规行为的警示！进而认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性。“安全才能回家”，语言朴实无华，内涵却极为深刻。是关心，是爱护，是提醒，更是用血的代价换来的忠告！但“安全才能回家”绝不只是一个漂亮的口号，不能光喊在嘴上写在广告牌上；而且，仅仅铭记于心也是不够的，必须落实到每辆车，每条船，每架飞机上，落实到每个回家人的行动上。驾驶员要珍爱他人和自己的生命，遵守操作规程和工作纪律，绝不可酒后上岗，疲劳作业。乘客也要自尊自爱，守法讲德，绝不可视禁令为“儿戏”，携带违禁物品；也不可因回家心切心不在焉，得意忘“行”。交管部门及其工作

11、人员则当恪尽职守，严格执法，热情服务，乐做乘客的“贴心人”，当好安全把关的“守护神”。在备课的过程中，我也通过大量采访学生的生活，调查了解我国现代城市、农村出行现状，遭遇交通事故的亲历事件，充分的感受到现代交通的发达虽然给人们带来了无尽的便利，但同时也增加了许多安全隐患。有人曾称交通事故为“现代社会的交通战争”，交通事故像一个隐形的杀手，潜伏在马路上等待着违章违规的人出现。中小学生是国家的未来，他们的健康成长，不仅关系到一个家庭的幸福美满，而且关系到国家、民族的兴衰和发展。中小学生交通活动的路线虽不复杂，但是每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。是参与交通活动比较频繁的群体。中小学生交

12、通活动的路线虽不复杂，但是每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。是参与交通活动比较频繁的群体。中小学生上学、放学时间性强，且基本上都是集体行动，放学时蜂拥而出，少则数百人，多则上千人，迅速充斥特定路段；中小学生上学、放学、又正逢机关单位上下班，是车辆行人的最高峰期，机动车流、自行车流、人流和学生群迅速交汇，交通环境立刻复杂起来。如果不按交通规则通行极宜诱发交通事故发生。按初略的统计，进入21世纪以来，我国每年因道路交通事故造成死亡的人数都在十万左右，在这些惨死车轮的亡魂中，中小学生占有相当的比例，这些每日数次往返于家庭、学校之间，以步行、自行车为基本交通方式的中小学生，由于涉世浅、判断能力、行为支配能力和人理生理素质未成熟等特点，极易诱发交通事故。交通事故的后果，不仅直接造成中小学生的人身伤亡，而且使无数个幸福家庭片刻间支离破碎！以上这些单单仅靠书上的几幅图是达不到效果的。于是，我在教学环节设计中，也对教材进行了二次开发：在学校周围拍摄了许多交通标志，和学生一起认识交通标志及其在生活中的应用；下载一段视频；视频一一段道路口实拍，“红绿灯、斑马线、双黄线等等常见的交通标志，很多人视而不见。下面让我们一起看一段道路口实拍。（视频：交警在道口执法，发现两名司机随意变道，压双黄线超车）师生交流想法。你想对司机朋友说点什么呢？”此外还有师生一