我爱我家说课稿

1、我爱我家说课稿教材分析目标分析教法学法教学过程一、教材分析：我爱我家是八年级下册第一课爱在屋檐下第二框题。本课旨在让学生知道尊重父母是基础，孝敬父母是根本，知恩图报才是真，做一个懂事孝顺的孩子。我爱我家的教学内容主要分为三个部分，第一部分“大人讲我小时候”，第二部分“无悔的奉献”，第三部分“感受家庭温暖”。这三个部分既相互独立又相互关联，第一部分是情感体验基石，第二部分是情感构建链接，第三部分是情感权利和责任的融合；这种“块块”互链构建了一个和谐美满的家庭。教学目标：情感、态度与价值观目标： 在教学活动中，学生认识到每个家庭成员的责任，感谢父母的关爱和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起对家庭

2、的责任。这里渗透权利与义务的意识。能力目标： 收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。在活动中学生锻炼与家长沟通的能力，以及运用知识和分析判断的能力。知识目标： 通过教学,学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。感受家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。教学重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。教学难点：学生能真正认识自己是家庭的一员，应担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。教法：采用情境教学法、案例教学法、尝试体验教学法，让学生在自主学习、合作探究、调查反思中，领悟概念，训练思维，提升观念。 学法：引导学生运用以下学法：自学品味、同伴

3、互助、情景再现、合作探究， “通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”将“三维目标”落在实处。教学过程：我运用“四步四活动”的教学步骤来完成本课教学任务。 一、回忆爱夯实情感基石； 二、感受爱交流情感所得； 三、走进爱感受温馨家园； 四、分享爱促进情感共鸣。学生的活动为：同桌互助、小组交流、小品表演、制作卡片四步。设计意图：根据中学生的生理和心理特点，坚持“思想性、人文性、实践性、综合性”的原则，让学生的“知识构建直线发展，能力培养循序渐进，学习过程愉快践行，学习方法合作探究，情感、态度、价值观因素螺旋式上升”

4、。读、品、思、议、演、悟结合，培养了学生辨别是非，认识真假，与人合作的能力。导入：播放音乐我爱我的家导入新课。学生边聆听音乐，边欣赏全家福（课前向学生征集家庭温馨留影，激发学生的情感共鸣） 。 设计意图：音乐因其美妙可以赢得学生喜爱，图片因其温馨能唤起美好回忆，创设情景。 （一）、“回忆爱”分享童趣的温馨1、学生讲童趣 设计意图： 面对全家福，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏全家福，边互讲呵护情。然后我选取了 “我的成长” 三组照片在全班展示并讲述。在讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随全家福一一定格

5、。2、总结：设计意图：在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。（二）、“感受爱”畅谈父母的贡献设计意图： 八年级学生正处在青春期，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，是本课的难点。在难点的化解上，采取了“收集资料感知、体味父母明理、案例分析深化”的三步曲来突破难点。一步曲：收集资料感知填写表格上课前，布置学生在家观察并详细记录父母每天做的事，倾听父母做事的感受。上课时学生填写课本中的表格后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”设计意图：观察并详细记录父母每天做的事，倾听父母做

6、事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。议论中，大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。这个活动的认知来源于生活，反馈于课堂，最后再指导生活，从肤浅的感性，到深刻的理性，认知螺旋上升了。2、二步曲：体味父母明理“夸夸自己的父母”“谁不说我的父母好”的小组演讲。 教学意图：有了第一步的细心观察做铺垫，大家的演讲言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。 学生们会感受到：父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。3、三步曲：案例分析深化看案例丢丢的故事，讨论：“丢丢有家吗？丢丢的爸妈爱她吗？”设计意图： 通过

7、分析，不仅巩固了前一课的 内容“家有亲人，有亲情”，得出“爱”也是一种责任的结论；而且懂得了：借助法律是保障自己权力的有效途径。三）、“走进爱”让爱永住我家这一部分是本课的重点，要让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。采用情景再现来教学。 1、表演情景剧：快乐的周末 2、感受家庭温暖。 3、朗诵诗歌感谢 ，扬起爱的风帆。 4、课堂小结：多媒体展示小结内容设计意图：家庭情景再现，学生产生了共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”，从而理解家庭功能。体会家庭温暖之后，全班有感情地朗诵诗歌感谢，实现情感升华。 （四）、“分享爱”制作温馨卡片1、制作家庭温馨卡 这一活动，借用了背景音乐相亲相爱一家人，让学生在充满亲情的音乐中动手制作温馨卡 2、送温馨卡给父母，一个个风铃，一张张信笺，一只只千纸鹤，一束束鲜花，在学生手中完成。课后送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，为下一节课的教学作好铺