教学设计（教案）模板2 (2)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级八教学形式新授课教 师李雅芳单 位荥阳四中课题名称Unit 10 I'm going to be a basketball player.学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生运用所学知识谈论自己的未来则既是难点，又是能力训练点本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用他们乐于参与的游戏开局，增强课堂的趣味性、调动学生学习的积极性和

2、主动性，同时也起到复习的作用。在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。在目标语言的呈现方面，采用了“以旧引新”的办法，用 want to be结构引出本节课的目标语言be going to + do结构。在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（Groupwork、homework）。 教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.知识目标（1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。（2）学习运用 be going to +do 这种结构来谈论对未来的打算。（3）学会用 what

3、, how与be going to +do结合来提出问题并做出正确回答。2.能力目标听 能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。说 能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。读 能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。写 能运用正确的语言结构写一篇题为 “My Future”的短文。3.情感目标通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。教学过程Step 1 Revision （play a guessing game） (3 minutes)请几位学生到讲台前，老师让学生抽取事先写好

4、相应职业的纸条， 要求该学生用动作表现出来，教师使用What does he (she) do?向其他学生提问，让学生猜测台上学生所表演的职业，用以复习以前所学职业名词：singer, actor, dentist, basketball player, doctor等。 完成任务所需要语言结构：Is he / she a (an)What does he /she do?He /She is a (an)作用 ：复习与本单元的教学内容有关的职业名称和句型。Step 2. Presentation (4 minutes)利用新图片继续进行问答,用以呈现新单词professional， prog

5、rammer，engineer，pilot。完成任务所需要语言结构：Is he / she a (an)What does he /she do?He /She is a (an)作用：通过这个环节，学生进一步学习与谈论职业和人生理想相关的新单词，为新课的展开做好铺垫。Step 3. Task（1a） (5 minutes)根据班内自然组分组，要求各组集体讨论并在黑板上写出他们所知道的职业，各小组所写内容不能重复，比一比，看哪个小组写得最多、最快。目的：通过比赛，进一步引起学生对未来职业的兴趣，为下一步谈论理想做好铺垫。Step 4. Presentation and drill (8 min

6、utes)1. Presentation设置问题，与学生谈论他们的理想，用以呈现新句型be going to +do。完成任务所需要语言结构：What do you want to be when you grow up?I want to be an actor.用上述句型来引出下列目标语言：What are you going to be when you grow up?I am going to be a ? How are you going to do that?Im going to 如果有同学说到篮球运动员，教师则顺势播放一个关于篮球的flash动画片，激发学生学习本节课的兴趣

7、，也紧扣本单元的题目。2. Drill采用师生问答、生生问答的方式，鼓励学生使用上述新学目标语言进行语言对话的操练。作用：联系学生的实际想法，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，让学生掌握 be going to + do 的用法。Step 5. Pair work (1c) (5minutes)要求学生用新学句型结合有关职业名词进行开放式操练。完成任务所需要语言结构：What are you going to be when you grow up? I am going to be a ?Why do you want to be BecauseHow are you going t

8、o do that? Im going to 作用：采用开放式的操练，进一步强化目标语言的运用、加强新旧知识的进一步整合。Step 6. 1b Listening (4 minutes)通过前一阶段的学习和操练，要求学生了解相应职业的特征，近而完成1b部分的听力训练。作用：对本节课所学的词汇和目标语言从听力上进行巩固与强化，达到听力训练目的。Step 7. Practice -Do a survey (8 minutes)设计如下表格，要求学生4人一组谈论他们的理想职业和实现自己的理想必须要做的工作，做好记录，在班内作报告。Name What is he / she going to do w

9、hen he/ she grows up?How is he / she going to do that?Step 8. Test.板书设计New words What are you going to be when you grow up? Engineer Im going to be a basketball player.Pilot How are you going to do that?Professional Im going to play it every grammer作业或预习要求以“My Future”为题写一篇谈论自己人生理想的短文，以及为实现这个理想要付出哪些努力。自我评价本单元我们通过学习一般将来时，学会了怎样表述未来的工作，制定未来的计划，人生需要设想，需要谋划，更需要脚踏实地的一