教学设计（教案）模板3

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式示范课教 师赵志坤单 位封丘县城关镇北街小学课题名称三位数除以整十数(商是两位数)学情分析分析要点：除数是两位，就要先看被除数的前两位。如果被除数的前两位比除数小，说明不够商1个十，就要看被除数的前三位。除到哪一位，商就写在哪一位的上面。教学目标1 让学生在具体的情境中联系已有的知识经验，探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确地进行笔算，并能够运用所学知识解决实际问题。    2在探索计算方法的过程中，发展学生的数学思考，初步培养迁移类推的能力。 教学过程一、复习导入 &

2、#160;   口算。(找几个学生说说是怎样想的)     60÷30    80÷20    80÷40   450÷50    240÷40     720÷80  540÷90    

3、300÷60  400÷80     二、新课     1教学例题。     (1)出示例题图。     谈话：请你认真看图，搜集相关的有用信息，提出一个数学问题。引导学生列式：420÷30。     (2)估算。     你能估计一下商大约是多少吗

4、?     先让学生独立思考，然后再交流讨论。     学生可能的答案：     如果分给10个班，共分去30×10=300(本)，所以商比10大。     如果分给20个班，共要分30×20=600(本)，所以商比20小。     商在10和20之间。     谈话：根据同学们

5、的估计，可以断定商是十几，那么究竟是多少呢?我们列竖式计算。     (3)笔算。 板书：420÷30= 让学生自己尝试计算，给学生够用的做题时间。遇到问题，小组解决。     指名板演。一、复习导入 口算。(找几个学生说说是怎样想的)     60÷30    80÷20    80÷40

6、0;  450÷50    240÷40     720÷80  540÷90    300÷60  400÷80     二、新课     1教学例题。     (1)出示例题图。 

7、60;   谈话：请你认真看图，搜集相关的有用信息，提出一个数学问题。引导学生列式：420÷30。     (2)估算。     你能估计一下商大约是多少吗?     先让学生独立思考，然后再交流讨论。     学生可能的答案：     如果分给10个班，共分去30×10=300(本)，所以商比10

8、大。     如果分给20个班，共要分30×20=600(本)，所以商比20小。     商在10和20之间。     谈话：根据同学们的估计，可以断定商是十几，那么究竟是多少呢?我们列竖式计算。     (3)笔算。 板书：420÷30= 让学生自己尝试计算，给学生够用的做题时间。遇到问题，小组解决。    

9、0;指名板演。板书设计口算。     60÷30    80÷20    80÷40   450÷50    240÷40     720÷80  540÷90    300÷60  400÷80除数是两位，就要先看被除数的前两位。