春江花月夜 (2)

1、第二课时教学内容1. 介绍民族管弦乐队的编制。2. 欣赏：民族管弦乐曲春江花月夜。教学目标一、情感 态度 价值观通过对中国古典名曲的欣赏，感受民族乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，热爱民族音乐的感情。2、 过程与方法通过学习熟悉民族音乐的发展手法“鱼咬尾”与“换头合尾”。3、 知识与技能复习“鱼咬尾”这一民族音乐旋律发展手法并体会民族调式的风格，了解“换头合尾”的结构特点。教学重点与难点教学重点：简单了解民族器乐曲“换头合尾”的结构特点。教学难点：初步感受民族调式的风格。教学过程：1、 导入上节课我们介绍了民族乐器的音色，并欣赏了二胡独奏曲。那么我们想想所有的民族乐器放在一起合奏是不是别有特色

2、？下面给同学介绍一下民族管弦乐队的编制。（展示民族乐器的图片和民族管弦乐队的位置图，引导学生直观认识民族管弦乐队）。通过大屏幕的图片以及题目，大家能联想到什么？今天欣赏一首民族管弦乐曲春江花月夜，它是一首有标题的音乐，你能通过标题想象一下它描写的是什么情景吗？学生：春天、江水、花朵、月亮。唐朝有一位诗人叫张若虚，他用诗的语言描写过春天、江水、花朵和月亮。（“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明”）今天我们看看如何用音乐的语言，用民族器乐来描写这些情景的？2、 进入新课1. 初听全曲出示乐曲标题并介绍乐段顺序：乐曲用引子、尾声及中间七个段落，描绘了春江的美景。请同学们初

3、听时注意乐曲的发展规律，特别是每一段音乐的结尾有什么特点？主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾是同一乐句。在民间音乐中，这种手法叫“换头合尾”，能从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。2. 复听选段：江楼钟鼓；花影层叠；渔歌唱晚。A引子-江楼钟鼓我们初听这部作品时，是不是感觉到作品非常有民族性？你们知道这种民族性体现在哪些方面吗？出示乐曲主题乐谱，引导学生分析乐谱，特别注意结束音，结束在“2”音应该是什么调式？学生：商调式。视唱这段主旋律，感受民族音乐的风格；视唱乐段结束句并背唱结束句旋律；启发、学习传统民族音乐的一种创作手法：连锁传递“鱼咬尾”。复习民族五声调

4、式和“鱼咬尾”。B花影层叠请同学们仔细听赏，六小节之后，节奏有什么变化？是什么乐器演奏的？学生：六小节后节奏变的密集，出现了琵琶，用轮指和滚奏的方法演奏的一段旋律。同学们联想小标题，设想一下音乐表现了怎样的情景？辨听主奏乐器表现“风弄花影，纷乱层叠”。学生：琵琶，弹拨乐。是不是像一阵微风吹来，花草树木轻轻摇曳，婆娑起舞的感觉？这时你所看到的水中花草树木的倒影是不是纷乱层叠？C水深云际启发、感受江中云、月的倒影及天水合一的意境；旋律进行中“八度音程”大跳，表现了水中云的倒影。颤音、波音描绘天水合一的意境。学生：感受旋律的变化。D渔歌唱晚出示谱例，请学生分析节奏特点，关注后半拍起唱。在我们中国传统

5、音乐以及民族中，有很多在表现吟唱时都运用了后半拍起唱的节奏，唱起来很有含蓄之美。思考乐曲的力度有什么变化？学生：弱-强-弱。这样的力度力求表现什么场景？学生：细心聆听并谈谈自己的感受。音乐由远而近，渔人远处乘兴归来，或开始是一个人的歌唱，继而是大家的合唱，总之是一种愉悦心情的描绘。E洄澜拍岸速度快而热烈，加之琵琶扫弦技法的演奏，能够感受到渔舟竞归，江水激岸的艺术情境。F欸乃归舟欸乃-拟声词，用来表现摇橹声。音乐速度的变化：由慢到快。乐器数量的变化：由少到多，实际上是力度的变化。这些音乐中速度与力度的变化，使你产生什么联想？学生讨论。G尾声感受音乐的意境：归舟远去，一片幽静。听辨主奏乐器-萧；认知吹管乐器-萧。学生：听辨回答问题。H完整欣赏介绍“换头合尾”这一传统民族音乐结构特点。思考：为什么几乎每乐段结尾都一样？实际上这首作品如同巨幅山水画卷，慢慢展开呈现春江美景。这种创作方式蕴含着怎样的文化内涵？主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同