实践研修成果模版

1、实践研修成果模版教学基本信息题目Unit 4 What Are You Doi ng?学科英语年级四年级教材内容PEP小学四年级英语Unit 4A Lets lear n个人信息设计者姓名单位任华交城县水峪贯镇水峪贯小学1. 教材分析本单元重点学习现在进行用法。难点在于Let' s learn 部分的动词短语的ing形式。本课的多数短语是首次出现口：“ answering the phone ”、“ writ ing an e-mail”等，因此在教学活动中，教师要注意反复操练，使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。教师应注意结合前面的单元 进行新知识的教学。另外，在句型教

2、学中教师应通过活动操练是学生逐步了解、 掌握。2. 学情分析本课以三会句型“ What are you doing? I ' m”为语境，听说认读四会短语 drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。其中，draw pictures, do the dishes, cook dinner, read a book,短语学生以前已经学过，可利用这一点引入教学；另外五 年级的学生活泼好动、表现力强，教师充分利用学生的这些优势采用TPR教学会大大激发学生上课的

3、表现欲望。3. 教学目标（含重、难点）一、教学目标：动词短语及其 ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cookingdinn er, readi ng a book, an sweri ng the pho ne。句型 “Whatare you doing? ”及其回答“I ' mdoing the dishes/ .”。二、教学重难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。4. 教学过程1、Warm up （热身） 活动一：口语练习教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语 言。可以是学生

4、自我介绍，也可以是学生间对话练习。2、Review （复习） 活动二：师生交流a. 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习 动词短语。b. 教师拿出动词短语的图片，随后，拿出其中一张图片与学生交流，并 做画画的动作在此基础上，初步渗透动词短语。c. 教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动 词短语。3、 Presentation（呈现新知）活动三：词汇学习a. 教师指着动词卡片，边说边在黑板上画鱼，鼓励学生做画画的动作， 教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文 拼写及短语的发音。具体顺序如下：doing the d

5、ishes,draw ing pictures,cook ingdinner,read ing a book,an sweri ng the phoneb. 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawi ngpictures,cook ing dinner, read ing a book, an sweri ng thephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠 正学生的发音。c. 教师回放课件内容，学生再次跟读。教师板书句型 What are you doing? I am

6、doing the dishes. I amreading a book. I am cook ing dinner.d. 教师播放Let's learn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼 至叽手到、口至叽心到”。活动四：快速反应a. 教师带领学生做快速反应的游戏。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方， 然后说一张卡片上的短语，如：an sweri ng the pho ne，学生迅速地指向该图片，指得又快又 准确的学生为胜者。b .教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发 音。活动五：接力问

7、答教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C,依次快速看卡片，做动作，回答提问。（A,B,C代表学生）4、 Let' s play（趣味操练）活动六：说说唱唱a. 教师播放Let' s chant部分的录音，学生认真倾听。b. 再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。c. 分小组练习说唱。d. 展示说唱歌谣情况。活动七：生活再现教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具5、Consolidation and extension （扩展活动）活动八：传盒子活动九：练一练a. 做本单元A Let ' s learn部分的活动

8、手册P33配套练习。b. 教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。c. 教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的 练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。5 板书设计Unit 4 What Are You Doi ng?A Let ' s learnWhat are you doing?I am doing the dishes.I am cook ing dinner.I am readi ng a book.6 教学活动设计（含师生对话设计）1、Warm up

9、 （热身）活动一：口语练习教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语 言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。女口： Myname s .I ' m10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak En glish.2、Review （复习）活动二：师生交流a. 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures.。随后

10、，拿 出其中一张图片与学生交流，如：lean draw. 并做画画的动作。 最 后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I ean. 或 Me, too.b. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can drawa fish. 引导学生说lean draw a book/a kite/ .最后，教师引出 We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。c. 教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短 语。问： What can you do? 学生回答：lean dance and coo

11、k. 等。3、 Presentation（呈现新知） 活动三：词汇学习a. 教师指着动词卡片说： I can draw a fish. Now, I am draw ing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am draw ing a fish now. 用彩色粉笔强 调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说I amdrawing a fish/a cat/an apple/ b. 教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文 拼写及短语的发音。具体顺序如下：doing the dishes,draw ing pictures,cook ing d

12、inner, read inga book,an sweri ng the pho nec. 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说:I amdoing the dishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doi ng thedishes. 或 I am washi ng dishes.d. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawi ngpictures,cook ing dinner,readi ng a book,an sweri ng thephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正 学生的发音。e. 教师回放

13、课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如： I am doing the dishes. I am read ing a book.I am cook ing dinner.此环节中，教师板书句型 What are you doi ng?I am doing the dishes. I am readi ng a book. I am cook ing dinner.f. 教师播放Let' s learn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼 至叽手到、口至叽心到”。活动四：快速反应a. 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说

14、本部分的动词短语，如：do thedishes, 让学生说出它的 ing 形式：doing the dishes 。b. 教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方， 然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone，学生迅速地指向 该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进 行游戏。c. 两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发 音。活动五：接力问答教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“What are youdoing? ” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“I am.”随后让这个学生A接

15、着问另一个伙伴B “What are you doing? ”，B根据教师手 中的卡片来回答问题，回答问题后 B接着问C,依次快速看卡片，做动作， 回答提问。（A,B,C代表学生）4、 Let' s play（趣味操练）活动六：说说唱唱a. 教师播放Let' s chant部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。b. 分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七：生活再现教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：What are you doing?引导学生边做动作边回答：I am drawi ng pictures/doi ng the dis

16、hes/cook ing dinner/an sweri ng the pho ne/readi ng a book.5、 Consolidation and extension（扩展活动）活动八：传盒子做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停， 拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What areyou doin g?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：Iam. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲 What Are You Doi ng?也可以 是其它歌曲。活动九：练一练a. 做本单元A Let ' s learn部分的活动手册P33配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法。Listen and match 是按所听内容连线，Listen and write是按录音内容填写空缺单词。b. 教师播放活动手册第33页的录音，学生