人教版数学《0的认识和加减法》教学设计

1、人教版数学?0的认识和加减法?教学设计您如今正在阅读的人教版数学?0的认识和加减法?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?0的认识和加减法?教学设计教学内容：教科书p29 0的认识和加减法及练习四的第1、2题。教学目的：1、通过观察和理论活动，使学生知道0的两种含义；标准0的写法，使学生能较整洁地书写0。2、培养学生想象力、合作、探究才能、认真书写的好习惯。3、通过严密联络生活的理论活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。教学准备：小黑板、圆纸片。教学过程：一、复习：1、口算看卡片口算5以内加、减法2、看数画图用图形 表示5、4、3、1二、新授：

2、1、认识0，0的两种含义：1用0表示没有 。出示3张白纸第一张纸上放2根粉笔，第二张纸上放1根粉笔，第三张纸上是空白的。 问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？板书：2第二张纸上有几根粉笔？用几表示？板书：1第三张纸上有几根粉笔？一根粉笔都没有我们可以用什么表示？用0表示 0和1、2一样，也是一个数，没有就用0表示。谁能说说一个也没有要用0表示的例子？如：我有5根粉笔，全用完了，如今1根也没有了，可以用0表示。看课本P29猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。2用0表示起点 ：请学生拿出尺子观察尺子，1的前面是几？量东西的长度时，要从0开场数起，0在这里表示起点。看直尺数数。3小结0的两个含义：一是

3、表示没有，二是表示起点开场。2、教写0：1让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。2课本上描红，练习写。3、教学有关0的加、减法：1看课本P29小鸟图，指名说图意，适当进展爱鸟教育。 窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0 。2看青蛙图，说图意，再列式计算。 左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？ 列式：4+0=4 。3说说5-0等于几？你是怎么想的？三、稳固联络：1、口算P29做一做。2、练习计算所有带0的算式。3、总结带0式子的特点：1一个数减去它自己等于0 。2任何数和0加减

4、都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。四、总结： 今天学习了什么内容？板书设计： 0的认识和加减法1+0=1 0+1=1 1-0=1 1-1=02+0=2 0+2=2 2-0=2 2-2=03+0=3 0+3=3 3-0=3 3-3=0老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4+0=4 0+4=4 4-0=4 4-4=0我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记

5、几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文