人教版数学二年级上册教案 美丽的对称图形

1、人教版数学二年级上册教案 美丽的对称图形教学目的：1. 学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能识别对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。2. 学生通过活动，开展自己的空间观念，培养观察才能和动手操作才能，学会欣赏数学美。3. 学生通过在合作中交流、学习、互动，进一步培养合作意识。教学重难点：能识别对称图形，并画出对称轴。教具准备：面具一个，树叶、蜻蜓、蜜蜂、葫芦等图片。面具、透明胶、彩色纸、剪刀等。学具准备：剪刀、彩色纸，尺子、长方形、正方形和圆形各一个。教学过程：一 情景活动，感知对称。老师出示左右不对称的面具：今天，老师带了一个面具来上课，大家看看，漂亮吗？为什么？学生答复。老师小结：一

2、般来说，一个正常人的眼睛、耳朵等都是两边大小一样，形状也一样的。今天，老师还带来了一些图片，请大家跟他们打个招呼，好吗？老师在黑板上贴出一半，让学生猜出是什么后再贴出另一半。你发现它们有什么共同特点？你怎么知道他们的左边和右边是完全一样的？看出来的你们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。老师演示两部分完全一样。你能根据他们的特点给他们起个名字吗？老师小结并揭题：这几个图片，都是从中间开场，左右两边的形状、大小完全一样的，科学家也给它们起了个名字，叫做对称图形。板书并齐读：对称图形。二 动手操作，探究对称轴。1. 剪一剪，议一议。老师出示一棵圣诞树。问：这棵圣诞树是一个对称图形吗？

3、你能用剪刀剪出一棵象这样对称的圣诞树吗？生动手剪，老师巡视，选出对称与不对称的各一些展示在黑板上。师：你认为哪些图形是对称的，哪些不是对称的？请说说你是怎么剪的？生答复后，老师课件演示操作。说说你想剪什么？用刚刚的方法3分钟内剪出一个简单的对称图形，并同桌互相介绍展示。2. 找一找，画一画。请观察一下，在这些对称的图形中你发现了什么？一条印、一条线或折痕据学生答复，沿一个图形的折痕画出对称轴。指出：这条折痕在数学上我们就叫它对称轴。板书并齐读：对称轴。对称轴把对称图形分成了完全相等的两部分。刚刚谁观察到老师是怎样画对称轴的？谁能出来画画其他图形的对称轴？在自己剪的图形中画出对称轴，检查评价。3

4、. 找一找，说一说。在生活中你还看到过哪些东西是对称的？生举例。老师也带来了一些对称的物体的图片，如今我们一起来欣赏欣赏一下吧！课件演示4.猜一猜，折一折。课件出示一个长方形，问：它是对称图形吗？猜一猜，它有几条对称轴？师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折。谁能演示给大家看？再猜一猜，正方形有几条对称轴？动手折一折。谁能说说圆又有几条对称轴？学生猜后，动手折一折，比赛谁折出圆的对称轴多。圆的对称轴有多少条？你能动手画出长方形、正方形和圆的对称轴吗？在纸上画。小结：通过刚刚的折和画，我们知道有些图形只有1条对称轴，有的有很多条，我们一定要细心观察才可以找出来啊！三拓伸延展，深化认识。1. 米老

5、鼠遇到了难题了，你愿意帮助它吗？课件演示：你能一眼就看出他们中哪些是对称图形吗？2.同学们，你们知道吗？我们学过的一些数字、汉字和英文字母也有很多是对称图形呢！就让我们把它们找出来吧！课件演示3.我心中美丽的对称图形。师：看到这些美丽的图形，你想不想再动手剪一剪？来吧，发挥你的想象，加上你乖巧的双手，剪出一个更美丽的对称图形来吧，并且画上对称轴后在黑板上展示。播放音乐生剪完后把自己的作品贴在黑板上展示。谁能给大家介绍一下你剪的作品？五师生总结，畅谈感受。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活

6、,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4. 今天我们认识了对称图形，你有什么话想跟它们说吗？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅

7、要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜