教育技术工作的再认识—-参加浙江省教育技术中心主任培训感言

1、教育技术工作的再认识-参加浙江省教育技术中心主任培训感言教育技术工作的再认识参加浙江省教育技术中心主任培训感言尹恩德要教育技术工作正处于一个转型期,笔者结合1()余实践与思考,略谈了对教育技术工作的再认识,简技术工作科学,持续发展.词教育技术;教育装备;实验室;图书馆;教育信目前,浙汀省教育技术工作进入了一个非常关键的转型期,面临着科学,持续发展的难题.笔者结合10余年作的丈践与思考,淡几点培训学体会.管理的挑战一,组织机构不一笔者曾在教育装备管理要找准定位宁波市镇海区教育装备管理部门的组织现状与发展研究一文中",提到了浙江省县级教育技术中心目前的3种组织形式,即教育局一科室,法人组

2、织和教研室,教科所,教师进修学校等单位合并,这3种组织形式各有利弊.此外,组织机构的名称更是五花八门,职能也是"因地制宜",这些都严重制约着浙江省教育技术工作的科学,持续发展,也影响着教育技术系统的整体形象与地位,应引起教育技术工作者的广泛思考与讨论,并积极谋求共识与发展.二,人力资源匮乏教育技术工作面临着转型,从"建设,配备"为主到以"应用,管理"为丰,从"器物型"装备转向"技术型"装备.然而,从基层教育技术装备的队伍来看,绝大多数基础组织尚未做好准备,各单位的负责人亦是如此.面对如此现状,有

3、效的解决办法首先是岗位培训,2010年3月29_】至4门2日,浙江省教育圈技术中心主任培训班在嘉兴市嘉兴学院举行,这是1oR年来首次举办主任培训班,尤其是在教育装备工作转型的特殊时期,其意义不言而喻.培训会上,浙江省教育技术中心主任施建国作了主题为教育技术中心主任的职责和任得到改菩,此外,也可以尝试在中小学校中选拔,聘用兼职的教育技术管理人才,明确区域教育技术工作管理的目标.三,科学管理不足在浙江省教育技术中心主任培训会上,艾伦教授的主题报告教育技术装备理论与实践从经验管理走向科学管理,内容非常专业,这为本次培训释放出一种强烈的信号,即传统的经验管理正在向科学管理转变.从科学管理之父弗雷德里克

4、?温斯洛?泰勒,到现代管理大师彼得?德鲁克,科学管理经历了100年左右的发展,学派众多,究竟哪一种更适合基层教育技术装备管理的需求呢?从基层教育技术装备管理的特点来看,"执行力"需求大于"领导地考察嘉兴市的有关学校,体验了许多促进实验教学的措施.其中,"实验计划上墙"就是_项较为突出的有效措施,它既规范管理又促进实验教学,一举两得.浙江省教育厅巡视员张绪培在浙江省基础教育改革与发展报告中多次举例,美国的中学生在学校里造汽车,造飞机,我们中国的学生在做什么?可见,实验室的作用在素质教育中,在新课程改革中是大有可为的.二,图书馆中小学的图书馆,绝大

5、多数确切的说应该称为图书室,不管是"馆"还是"室",这是培养一个人阅读习惯的地方.这里的"培养"是指培育兴趣,养成习惯,这里的"人"也经验只是证明过去成功的过程,而不是告诉我们未来如何成功.工作(项目)都是在资源(人力,财力,时间等)受限的前提下,需要将件事情做得最好,这就考验了县市区教育技术中心主任的项目管理能力.项目管理是一门年轻的学科,从美国的航天项目起源,现在国际上有几个独立的职业资格认证体系,国内也有完善的院校学位设置.教育技术工作的项目化趋势越来越明显,书香校同工程,农远工程,科技校园工程,数作,都具有

6、项目的特点,都需要项目管理进行科学的管理,这样才能确保项目的质量,实现效益最大化三大教育技术装备领域的可持续发展一,实验室2009年11月25日,教育部印发了中小学实验室规程,在浙江省教育技术中心主任培训会上,教育部领导受邀对该规程进行了上的理,化,生实验室,其概念已经拓展到了所有专用教室.每个教育工作者都清楚,实验室是学校办学的必要条件之一,但是,目前我们对实验室的日常管理及实验教学的重要性的一种普通的生活方式,就如同有人喜欢"喝茶",有人喜欢"散步"等一样.一个热爱"阅读"的民族才是有希望的民族,但是目前我们国家的人行业协会会长王

7、富在报告中举例说,"犹太人年人均阅读量是64本,前苏联和美国约是50本,而我国却只有4.5本."这就是差距,而这种差距是从小养成的,我们的很多学生只要走上工作岗位,就不再进图书馆了,也很少看书了.首先,要依托"书香校园"工程,从改造中小学图书馆的环境,改变藏书结构抓起,拓展图书馆的服务,吸弓1师生到图书馆来,中国人自古就是热爱学习的,我们只需要唤醒师生的阅读兴趣.年,镇海区与宁波大学园区图书馆进行了多项合作,非常成功.2010年,我们将这种合作方式进行了拓展,包括业务指导与培训,业的引领,为中小学图书馆的发展指明了正确的方向.三,教育信息化国家中长期教育

8、改革和发展规划纲要(20102020年)第19章,题为"加快教育信息化进程",教育信息化已被提到加快教育发会的发展与变革,信息技术对于教育发展同样跨越式的发展,而且直接改变教师的工作,学习,生活等习惯,也会改变学生的一生.自2000年开始,随着"校校通"工程的逐步实施,新课程改革的逐渐深化,计算机,网络,多媒体等教育信息化设备在教育教学中得到了迅速普及.以宁波市镇海区为例,截至2009年年底,镇海区中小学教育技术装备累计投入逾1.33亿,累计生均教育技术装备经费达到3690.68元,全区中小学生机比4.31:1,教育城域网全部覆盖35所中小学,100%学

9、校建有校园网络,多媒体进普通教室率为100%.硬件设施的普及,软件与应用的相对滞后,教育信息化将如何发展?此时,数字化校园"应运而生.但是,数字化校同的概念,标准,各地尚不明朗,还处于探索,实建立一项全省统一的生均教育技术装备专项经费,就如同划拨办公经费一样.二,专项经费制度是教育技术装备的日常维护与更新的需要每一项教育技术装备都有生命周期,这个生命周期取决于技术的进步,也取决于产品的域逐步得到普及,但是也在许多人特别是决策项目管理是组织扁平化发展的一种趋势,也是现代管理的重要组成部分.征,就是"以需求为导向,以项目为抓于,以应用为核心,以效益促发展".教育技术工

10、作的经费保障教育技术工作需要很多保障条件,如组织文中,笔者先谈谈经费保障问题,即建立教育技术装备专项经费的必要性.一,专项经费制度能确保教育现代化的顺利实施白校校通工程实施以来,镇海区逐渐建立了以区财政投入为主的教育装备专项经费制度,平均每年约1000万元,不包括职业高中和新建学校专者中间,形成了一个疑惑,就是"投入是不是可以减少了".其实不然,计算一下,这样才能清楚掌握一个地区的教育信息化的维护和更新成本.以宁波市镇海区为例,目前计算机总数为8489台,多媒体液晶投影系统约为11O0套,仅此两项,若以产品使用寿命5年计算,每年需更新计算机约1698台,多媒体220套,计算

11、机估价每台3500元,多媒体每套估价6000元,则每年需投入约726万元用以更新计算机与多媒体;若以产品使用寿命6年计算,每年需更新计算机约1415台,多媒体183套,估价保持不变,则每年需投入约605万元用以更新这两个项目.依此计算,再计算一下网络设备,课桌椅等其他教育技术装备项目,所得出的年度教育装备更新费用,需要实验室是培养学生动手能力.激发学生创造性的主要教学场所.卜,以每班级8000元至10000元为标准给予配备.这一政策的实施,为加快实现区域教育现代化起到了重要的保障.时至今L,镇海区的生均教育技术装备经费投入水平,各项教育技术装备水平已经达到_全省领先的地位,极火地促进厂新课程改革,素质教育的实施.经费投入的多少直接决定了装备水平的高低.但是,就是经济较为发达的沿海地,尚有很多县市区没有建立以政府投入为主的教育技术装备专项经费.不少有识之士也在呼吁,一笔数目不菲的常规的保障性经费.方面,这也说明了增加政府投入,建立教育技术装备专项经费制度的必要性;另一方面,我们需要加强对教育技术装备的管理与维护,努力延长教育设备的使用寿命.结束语教育技术装备虽然不处于教学第一线,少受关注和重视.但是,从某种意义上说,教育技