我国中学数学教学创新和新课程理念分析研究

1、我国中学数学教学创新和新课程理念分析研究【摘要】创新是素质教育的灵魂，也是教学开展的不竭动力和源泉.施行创新教育已经成为根底教育适应知识经济挑战，培养创造性人才的重要课题.构建以培养学生的创新精神和理论才能为核心的数学课堂教学形式，是实现当前根底教育改革的一项重大和迫切的任务，更是关系到素质教育施行的战略问题.本文通过对当前数学教学根本形式的探究和总结，把握住了数学教学形式由单一化走向多样化、综合化的开展趋势.【关键词】数学；教学；创新；素质教育；开展；理论形式一、概述面对国际社会剧烈竞争，创新才能培养对数学教学改革具有指导意义，并从数学思想方法教学，数学应用教学，现代信息技术在数学教学的应用

2、以及数学“研究性学习四个层面上讨论在数学教学改革理论中培养学生的创新才能.充分说明了创新才能培养在当前数学教学改革中的积极意义和重要作用.在数学教学理论的过程中，大胆尝试勇于创新，初步构建了创新教育下的六种数学教学形式，并不断地加以改进和完善，获得了较好的教学成效.随着数学课程改革的逐渐深化，数学教学的创新形式必将不断涌现.合作是人类社会赖以生存和开展的重要动力，合作学习作为对传统教学组织形式的一种打破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生开展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探究与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.二、如何从心态上引导数学学

3、习1.注重素质教育.在学生的成长、成才过程中，学校的教育和培养起着决定性的作用，而学校的教育又主要是在课堂，甚至每一节课都是至关重要的，在大力提倡和推行素质教育的今天，更应抓紧每节课，向第一节课要质量、讲效果，同时又要使学生在课堂上不受压抑，轻松愉快地学习，创造性地学习.2.让“成功走进课堂，增强后进生的自信心.从教学中告诉学生，并不是每次考试都要总分值才算成功.比方：可以圆满地答复教师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成.打破神秘感的关键是要每一名同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次.目前比过去进步就是成功，就是自己在数学上的一次成

4、功.另外，教师在教育中应多表扬鼓励，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步.让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路.3.化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习.数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣.教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、理论中学到知识.4.利用学生“好奇的心理特点激发他们学习的兴趣.学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题.例如：在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上一棵参天大树说：“在没有较大的工具的情

5、况下我能较准确的得出这棵树的高度，你们知道怎么测吗？然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度.这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性.三、数学教学中观察才能的培养观察是指人对周围事物或现象进展全面、深化的观察，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象.数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进展感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的构造特点进展的观察.数学教学中必须重视学生观察才能的培养，其理由是显而易见的：首先，培养学生的观察才能是实现数学教学目的的需要.?义务教育全日制初级中学数学指导纲要?指出：初中

6、数学教学，必须使学生掌握数量关系、几何图形的根底知识和根本技能，具有一定的运算才能、处理数据的才能和初步的空间想象力、逻辑思维才能.其次，培养学生的观察才能是全面进步学生数学素质的需要.素质教育呼唤着学科教学以培养学生的创新精神和理论动手才能为宗旨，而创新才能必须以学生的综合素质为根底和前提.初中数学是一门学习简易的数学运算和图形关系知识及其初步应用技能的课程，以现代公民所必需的数学根底知识和技能作为根本的教学内容.数学教学要根据数学本身的特点，着重培养和开展学生的运算才能、处理数据的才能、逻辑思维才能、空间想象才能、数学信息的表达和交流才能.观察才能对于数学学习中各种才能的培养都具有直接或间接的促进作用.最后，培养学生的观察才能是进步学生数学学习质量和课堂教学效率的需要.不可否认，如今的初中数学教学中存在着学生学习的质量不高、课堂教学效率低下的弊端.究其原因，当然各种各样，但学生的观察才能滞后，缺乏观察的习惯和根本的才能是其中的一个重要的原因.四、完毕语计算机多媒体教学正是利用计算机与人“面对面和人与机“交互性的特点进展个别化教学，及时反响矫正.在数学课堂教学中发挥重要作用，拓宽了开放式教学新渠道、新途径.总之，当前教学理论逐步证明了开放式数学教学是培养学生创新精神和理论才能的一种较为有效的教学形式，并已经形成研究热潮.新