心理咨询室记录表

1、姓名刘*班级2.1性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不 理想，意志力较为薄弱，虽然对自己有要求，但往往 不能坚持自己的学习计划。我帮他对自己学习成绩不 理想的现状进行了归因， 使他找到自己问题的关键点， 从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧 的辅导，取得了一定的效果。心理咨询室面谈记录表姓名唐*班级1.1性别男面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿而来，主要问题为异性交往困惑，其个性较为 内向，在班级中比较沉默，但思想比较成熟，沟通交流 比较顺畅。我对其情况作了一个基本了解，然后对他进 行了情绪的调控，以及人际交往方式技巧

2、的辅导，并鼓 励他积极地进行尝试与实践。进过辅导后，该生情绪有 较大的改善，辅导效果良好。姓名刘*班级2.1性别男面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作进 一步探讨，并深入到其他方面，诸如学习问题，师生关 系，亲子关系等。在这次面谈中，我们进 步建立了良 好的关系，加强了互动，该生情绪的该生更为明显，取 得了很好的效果。心理咨询室面谈记录表姓名朱*班级4.1性别男面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容听取老师的意见，他根据我的建议，对自己的行为进行 了一些调整，取得了一定的效果，这次主要探讨对于今 后人生规划的问题，他与同龄人比较起来思想较

3、为成熟， 也比较关注自身的发展问题。通过面谈，我们进一步建 立了良好的咨询关系，其情绪也达到了良好的状态。姓名唐*班级1.1性别男面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是该生第二次来访， 原先的问题已经基本得到解决， 他 本人也看到了比较满意的效果。 我对他采取的学习策略进 行分析和评价。帮助他了解自身的优势和不足，使学习动机进一步明确，奋斗目标进一步落实，并鼓励他拓展兴趣 爱好，注重培养自身的非智力因素， 更好地适应学校生活。心理咨询室面谈记录表姓名姜*班级3.2性别男面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由班主任推荐而来， 起因是他对班中的另外一位同 学进行了人身攻击，写了一

4、张精神疾病病例卡，被老师发现。我让他描述了整个事件的经过，以及他做这件事的目的。随后我对他进行了人际交往的辅导，让他认识到在同学间发生矛盾后，应采取怎样的处理方法和策略，如何加强自我的控制能力等等。 他也表示接受我的建议， 辅导取 得了一定的效果。姓名王*班级3.1性别女面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿而来，主要目的是想对自己有所了解。 她自己认 为对别人的猜疑很重，对别人处处设防，又觉得无法改变。在与她的交流过程中， 我发觉她虽然表现比较随意， 对很 多事情轻描淡写，但内心还是比较在意的。 由于这是她的 第一次来访，我主要着重于建立良好的咨询关系， 取得一 定的信任，以便于

5、更好地解决她的实际问题。心理咨询室面谈记录表姓名姜*班级3.2性别男面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是他的第二次来访，和第一次相比，他的表述更加深入了，也 更加具体，看得出他已经打消了一些顾虑，比较愿意与心理老师 沟通。我不断鼓励他表达更多的信息，从中我可以对他进行全面 的了解。他谈到最多的问题是人际交往问题，我也对他进行了一 疋的指导，但主要以启发和引导为主，让他通过自己的思考来调 整自己的行为。姓名陆*班级3.2性别男面谈日期面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿前来咨询，其主要问题是在班级中人际关系比较差， 原因在于他经常会在课堂上做出一些怪异的举动，比如大喊大叫 等，在平时

6、和同学的接触过程中，也常采用一些过火的举动，导 致其他冋学的厌恶，以至于在班级中跟他父往的人很少，他自己 也感到比较痛苦，但又控制不住自己的行为。我了解了情况以后， 跟他做了简单分析，并约了他第二天继续面谈。心理咨询室面谈记录表姓名刘*班级2.1性别男面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是他第二次来访，由于前两次建立了比较好的咨询关系， 这次 他对自己问题的表述就比较直接了，他认为自己很多方面思路比 较怪异，与其他同学不同，而且影响到了他的正常学习生活和父 往。我对他进行了观念上的调整，弓1发他的思考，使他能够客观 地看待周围事物。他也表示愿意接受建议，使自己成熟起来，这 次辅导取得了

7、一定的效果。姓名王*班级3.1性别男面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由班主任推荐，并出于 定的自愿要求而来。主要 问题为上课注意力不集中，经常受到老师的批评，而他自 己又认为并没有不集中，只是回答不出老师的问题。我仔 细询问了他上课听讲的情况，了解了他在课堂上注意力的层次，掌握了他注意力不集中的原因，并向他解释了他目 前注意力水平对听课质量的影响，以及如何培养良好的注意品质，他自己也进行了一番思考，效果较好。心理咨询室面谈记录表姓名邓*班级3.1性别女面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿而来，主要问题是学习焦虑，尤其在考试中经常会由于 高度焦虑而导致粗心，严重影响了

8、正常水平的发挥。我对她的情况 进行了一些了解后，帮助她对她以前所认为的自己在考试过程中的 一些不利因素重新进行认识和评价， 消除一些不必要的焦虑，并积 极肯定自己的优势，发挥出自己的正常水平。经过辅导后，她表现 出比较良好的情绪状态。姓名邓洋班级6.1性别男面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生自愿而来，主要问题是认为自己的意志力不够坚定，对于 制定的学习目标，往往由于自己的懒惰而无法完成，又非常想使 自己的成绩提高，因此处于焦虑状态。我对他分析了意志力产生 的因素，并要求他自我检查在哪个环节上还没做到，以至于没有 把强烈的学习动机转化为维持学习活动的意志。经过辅导，他开 始有所认识，

9、并愿意进行尝试。心理咨询室面谈记录表姓名聂永慧班级6.1性别女面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生与其他几位同班同学结伴而来，他们都共同提出一个问题， 如何面对自己所讨厌的人，发生冲突了怎么办。我首先帮让他们 澄清自己的想法，讲出讨厌这个人的理由。随后我帮助他们了解 人际交往中的各种情况，以及在处理这些情况时所掌握的一些原 贝聽并引导他们积极地看待他人，在张扬自我个性的同时，也要 适当尊重别人的需求。他们也进行了一番思考，表示接受我的建 议。姓名肖望青班级5.1性别女面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生与冋班冋学一冋来访，主要问题是师生关系。他认为有些学科 成绩不好，是由于

10、不喜欢这个学科的老帅， 因而讨丿犬这门学科，问 如何解决这样的问题。我让他列出不喜欢这位老师的理由， 以及自 己的学习动机与目标是什么。并与他共同探讨如何看待和评价一位 老师，如何处理好师生关系和对待这门学科的态度， 让他自己产生 新的认识，从而改变目前的现状，以积极的态度来看待这件事情。心理咨询室面谈记录表姓名唐风班级6.1性别女面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生与其同班同学一同来访，主要问题是存在一定的学习焦虑， 随着毕业学业压力的加大，觉得精力有些不足，有时上课无法集中 精神，容易犯困，而午休的时间又不能完全得到休息，或休息的效 率不高。我了解了他的学习习惯与状况后，针对他的

11、问题，帮他提 出了一些合理安排时间的建议，制定出比较符合他的学习策略和计 划，使他能够提咼单位时间的学习效率，从而劳逸结合，达到调整的目的。姓名李一敏班级6.1性别女面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由冋班冋学陪冋自愿而来，主要问题是这次报名参加了学校 运动队和舞蹈队，但又害怕上台后遭到其他同学，尤其是男同学的 嘲笑，另外也觉得排练会占用大量学习时间，造成成绩下滑，因而 顾虑重重，以至于想过要退出，自己也很难决定。我首先与她建立 良好的关系，并鼓励她说出这些顾虑的原因，随后我帮助她调整了 对有些事物的认识，以及如何通过因素分析来进行选择，并由她自 己进行思考来作出决定。心理咨询室面

12、谈记录表姓名何意可班级6.1性别女面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生与同班女生一同前来，主要问题为下午将参加演讲比赛， 上台前情绪较为紧张，担心出错，遭到同学的讽刺。我让她对自己 的竞选目的进行了罗列和分析，检查有无不合理之处，同时对这次 竞选成败说造成的结果作一个澄清，找出其中积极的因素。在交谈 过程中，我发现她在价值观方面有一些偏差，在肯定她的同时，我 也对她进行了一些引导，帮助她多方面地去评价事物，树立正确的 价值观。姓名颜小波班级6.1性别男面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生由任课老师推荐而来，主要问题是学习态度十分认真，但考 试成绩很难及格，因此比较困惑。我了

13、解了他的听课情况和作业 情况，以及考前复习的情况。从中我发现了他在学习习惯上有好 的方面，但在复习策略上存在较大的问题，使得考试成绩没有能 够真实反映出他的学习状况。我对他进行了学习方法和复习策略 的辅导，从而提高他的学习效率，把握学习和考试的关系，抓住 主要矛盾，以改变目前的现状。心理咨询室面谈记录表姓名袁凡清班级6.1性别女面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容这次来访，主要由于班级考试成绩公布后，有些科目不 太理想，自己感到比较焦急。虽然对于前段时间的挫折， 自己已经调整了情绪，但始终还是觉得有所干扰，无法 完全摆脱出来。我让他对这次月考成绩不理想进行归因， 分析出哪些是主要因素，以

14、及如何来面对生活中的挫折， 把挫折进行升华，转化为追求其他目标的动力。经过辅 导后，他的情绪有了明显的改善 。心理咨询室面谈记录表姓名罗诗琪班级5.1性别女面谈日期20面谈地点心理咨询室面谈主要内容该生与同班同学一同前来， 她们共同谈到一个问题， 她 们作为班干部在班级中管理纪律时，经常有个别男同学不服从，不把班干部放在眼力， 甚至煽动其他同学起哄， 她 们感到无能为力。我首先与她们探讨了班干部的工作职 责，以及在工作中遇到困难的合理解决方案，并鼓励她们对于正确的做法要坚持到底，据理力争，要树立班干部的威信。她们经过一番思考后，有所领悟。2021 2021学年度学生心理咨询记录表学生姓名年龄班

15、级心理辅导教师咨询时间心理问题我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好， 关系紧张？心 理 问 题 分 析这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中 比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象 产生的原因主要是缺之良好的家庭教育。在家庭中他们处在中 心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈 听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大 在家 庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以 自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周 围的事物，不能客观评价别人和自己。心理辅导38622 96DE 雞 h3O 38176 9520 锠

16、 35943 8C67 豧内容1. 帮助认清自己身上的不足及其危害性， 树立改变自我的 信心和决心。2. 给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱 自我中心形成的环境。3. 在家庭中逐步改变小学生的自我中心， 米用行为转变方 法，如厌恶法、代币法等。4. 结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提 咼其交往能力。5. 指导和帮助小学生树立正确的自我观念， 提高自我认识 能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调 整自己，形成健全统一的个性。6培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉 感，学会在集体中与同伴和睦相处。效果开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自

17、我为中心。备注2021 2021学年度学生心理咨询记录表学生姓名年龄班级心理辅导教 师咨询时间36752 8F90 辐273756AEF 櫯 %407709F42 齂,C34604 872C 蜬24696 6078 恸心理问题总被同学欺负怎么办？心 理 问 题 分 析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更 不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。心理辅导内容你要清楚，一味地忍让非但不能解决冋题，反而会助长欺负 者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的 不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度， 制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强

18、，一般会很无趣的 离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避 让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受 欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停 止欺负行为。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是 要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不 要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不 可欺负。效果一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对， 并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。328188032 耲 23972 5DA4嶤 39069989D 额 B31032 7938 礸 28799 707F灿备注2021

19、2021学年度学生心理咨询记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。心 理 问 题 分 析由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家 庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他 不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心， 不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文 化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下 子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家 庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地 培养。0G29246723E 爾 33626 835A荚 35497 8AA

20、9 詰 tK5心理辅 导 内 容1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的 心意。2 、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；3 、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；4 、着重让孩子表达"当时怎么想，想怎么做，感觉如何"， 目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟 通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。5 、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同 学相处，做个受同学欢迎的人。6 、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。7 、制定行为目标，加强自我管理能力；效果基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际 关系的

21、发展，提高了学习适应性水平。备注2021 2021学年度学生心理咨询记录表_24334 5F0E 弍 25674 644A 摊;_36836 8FE4 迤e年龄班级学生姓名心理辅导教师咨询时间心理问题这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室 外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学 们一起玩,不合群。（由班主任带来的）心 理 问 题 分 析由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生 活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处 （如 教师），而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保护， 不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育 出来的孩子往往或

22、是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦 弱，均不受同伴的欢迎。心 理 辅 导22464 57C0 垂 I22102 5656 噖 m28353 6EC1 滁 V20316 4F5C 作内 容鼓励儿里主动交往，教师给丁相应的强化，如表扬、注 意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议， 给他们提供交往技能较咼的同伴做榜样，再给予同伴的支持 和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。效果在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但 主动性还要加强。备注2021 2021学年度学生心理咨询记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？心 理

23、问39793 9B71 魱 38091 94CB 铋 305857779 睹 TH题 分 析这孩子在班里总是容不下别人， 看到别人长得比自己漂亮， 衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好， 就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中 就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典 型的嫉妒心理。心 理 辅 导 内 容你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和 生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待 自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅 看成是与自己有竞争关系的对手， 而要看成是促使自己进步的 动力。在与他人相处的时候，

24、不要仅仅拿自己的长处去与别人 的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的短处。只 有这样才会有长进。效果现在心情逐步放开，能开心的接受他人。备注2021 2021学年度学生心理咨询记录表学生姓名年龄hzz D39346 99B2 馲 34073 8519 蔙h班级心理辅导教师咨询时间心理问题王玲是我的好朋友，可最近我们在一起老觉得怪怪的，不知 道为什么？心 理 问 题 分 析张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放 学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲有一个毛 病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张思来为人挺 大度，两人倒也相安无事。可是有一天，张思来无

25、意中撞了王玲 一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。 由于是无心的， 张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事，可王玲总也不能忘 记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢 疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所 以同学之间经常出现小摩擦。心 理 辅 导 内 容?30947 78E3 磣 SWI22548 5814 堔 30501 7725 眥 28268 6E6C 湬真正的朋友要互相体谅，都要有宽大的胸怀。你要学会原谅 朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、 请别的同学帮忙说声对不起

26、等，得到朋友的谅解。接纳朋友也要 接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问题。效果朋友之间的关系得到了改善。备注2021 2021学年度学生心理咨询记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。（由班主任 带来）心 理 问 题分23526 5BE6 實 35050 88EA 裪Ch26929 6931 椱 32371 7E73繳析该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里 和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心， 有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其 父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴， 母

27、子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的 家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后， 又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产 生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居 落后。心 理 辅 导 内 容经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现 情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走 上正轨。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与 同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其 交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂 上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树 立信心后他也不再恶意破坏纪律了。我

28、帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓 励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不 良的行为习惯。效果通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自 信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。 他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个 文明、守纪的好学生。备注2021 2021学年度学生心理咨询记录表学生姓名年龄?c251436237 户37198914E 酎313947AA2 窢 MA班级心理辅导教师咨询时间心理问题我为什么总不受别人的喜欢？心 理 问 题 分 析这孩子是班上的副班长，很多事务都是他的管，如卫生、 值日等，而这些事情如处理不好，极易

29、得罪同学。他在安排工 作或指挥工作时，方法不当，致使同学们都不愿意理睬他。心 理 辅 导 内 容37283 91A3 醣21571 5443 呃 20400 4FB0 侰 27822 6CAE 沮 o25227 628B 抋他觉察到了自己行为带给他人的反应，要学会尊重别人， 练习表达自己真正的感觉想法，认识对别人的要求有哪些，确 认自己的责任，学习喜欢自己肯定自己的能力，减弱自己是被 害者的心理作用。另外教与孩子当班干部的艺术，处理工作的方法，帮助他恢复 威望。效果同学们逐渐能接受他，他脸上也常挂了笑脸。备注2021 2021学年度学生心理咨询记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题

30、别人都说我不像个女孩子。心 理 问 题 分 析这孩子成绩中等，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。 虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好 动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰 号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感 兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。她的所作所为只 是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。心理辅导内容我告诉她老师对她的期望是很高的， 在老师心目中她占有 非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励 她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求 她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心

31、，塌实学 习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引 导。效果她能认真学习了，也不给同学取绰号，学习成绩真的有了 进步。备注姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不理想，意志 力较为薄弱，虽然对自己有要求，但往往不能坚持自己的学 习计划。我帮他对自己学习成绩不理想的现状进行了归因， 使他找到自己问题的关键点，从而进一步有针对性地对其进 行学习方法和学习技巧的辅导，取得了一定的效果。心理咨询室面谈记录表姓 名班 级面谈日期面谈地点：心理咨询室 面谈主要内容：该生自愿而来，主要问题为异性交往困惑， 其个性较为内向， 在班级中比较沉默，

32、但思想比较成熟，沟通交流比较顺畅。我对其情况作了一个基本了解，然后对他进行了情绪的调控，以及人际交往方式技巧的辅导，并鼓励他积极地进行尝 试与实践。进过辅导后，该生情绪有较大的改善，辅导效果 良好。姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作进一步 探讨，并深入到其他方面，诸如学习问题，师生关系，亲子 关系等。在这次面谈中，我们进一步建立了良好的关系，加 强了互动，该生情绪的该生更为明显，取得了很好的效果。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第三次来访，在上次面谈结束后，他根据我的建议， 对自己的行为

33、进行了一些调整，取得了一定的效果，这次主 要探讨对于今后人生规划的问题，他与同龄人比较起来思想 较为成熟，也比较关注自身的发展问题。通过面谈，我们进步建立了良好的咨询关系，其情绪也达到了良好的状态。姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第四次来访，原先的问题已经基本得到解决，他本 人也看到了比较满意的效果。这次来访主要谈发展性的问 题，对于他初三毕业后的学校选择以及采取的学习策略进行 分析和评价。帮助他了解自身的优势和不足，使学习动机进 一步明确，奋斗目标进一步落实，并鼓励他拓展兴趣爱好， 注重培养自身的非智力因素，更好地适应社会。心理咨询室面谈记录表姓 名班 级面谈日期面

34、谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐而来，起因是他对班中的另外一位同学进 行了人身攻击，写了一张精神疾病病例卡，被老师发现。我 让他描述了整个事件的经过，以及他做这件事的目的。随后 我对他进行了人际交往的辅导，让他认识到在同学间发生矛 盾后，应采取怎样的处理方法和策略，如何加强自我的控制 能力等等。他也表示接受我的建议， 辅导取得了一定的效果。姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生自愿而来，主要目的是想对自己有所了解。他自己认为 对别人的猜疑很重，对别人处处设防，又觉得无法改变。在 与他的交流过程中，我发觉他虽然表现比较随意，对很多事 情轻描淡写，但内心还是比较在意

35、的。由于这是他的第一次 来访，我主要着重于建立良好的咨询关系，取得一定的信任，以便于更好地解决他的实际问题。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是他的第二次来访，和第一次相比，他的表述更加深入了， 也更加具体，看得出他已经打消了一些顾虑，比较愿意与心 理老师沟通。我不断鼓励他表达更多的信息，从中我可以对 他进行全面的了解。他谈到最多的问题是人际交往问题，我 也对他进行了一定的指导，但主要以启发和引导为主，让他 通过自己的思考来调整自己的行为。心理咨询室面谈记录表姓名 班级 面谈日期 面谈地点：心理咨询室 面谈主要内容： 该生自愿前来咨询，其主要问题是在班级中

36、人际关系比较 差，原因在于他经常会在课堂上做出一些怪异的举动，比如 大喊大叫等，在平时和同学的接触过程中，也常采用一些过 火的举动，导致其他同学的厌恶，以至于在班级中跟他交往 的人很少，他自己也感到比较痛苦，但又控制不住自己的行为。我了解了情况以后，跟他做了简单分析，并约了他第二 天继续面谈。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是他第三次来访，由于前两次建立了比较好的咨询关系，这次他对自己问题的表述就比较直接了，他认为自己很多方 面思路比较怪异，与其他同学不同，而且影响到了他的正常 学习生活和交往。我对他进行了观念上的调整，引发他的思 考，使他能够客观地看待

37、周围事物。他也表示愿意接受建议，使自己成熟起来，这次辅导取得了一定的效果。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐，并出于一定的自愿要求而来。主要问题 为上课注意力不集中，经常受到老师的批评，而他自己又认 为并没有不集中，只是回答不出老师的问题。我仔细询问了 他上课听讲的情况，了解了他在课堂上注意力的层次，掌握 了他注意力不集中的原因，并向他解释了他目前注意力水平 对听课质量的影响，以及如何培养良好的注意品质，他自己 也进行了一番思考，效果较好。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生自愿而来，主要问题是学习焦虑，

38、尤其在考试中经常会 由于高度焦虑而导致粗心，严重影响了正常水平的发挥。我 对她的情况进行了一些了解后，帮助她对她以前所认为的自 己在考试过程中的一些不利因素重新进行认识和评价，消除 一些不必要的焦虑，并积极肯定自己的优势，发挥出自己的 正常水平。经过辅导后，她表现出比较良好的情绪状态。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生自愿而来，主要问题是认为自己的意志力不够坚定，对 于制定的学习目标，往往由于自己的懒惰而无法完成，又非 常想使自己的成绩提高，因此处于焦虑状态。我对他分析了 意志力产生的因素，并要求他自我检查在哪个环节上还没做 到，以至于没有把强烈的学习动

39、机转化为维持学习活动的意 志。经过辅导，他开始有所认识，并愿意进行尝试。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第二次来访，这次他主要谈到的问题是如何来看待 在学校中所接受的教育和社会上不良道德和风气的关系。我 首先肯定了他在社会上能保持自己的道德素养，敢于坚持自 己正确做法，捍卫自己的价值观。然后我与他共同探讨了社 会风气形成的过程，以及学校教育对于社会风气净化的作 用，并希望他能够继续坚持和保持自己的良好道德水准，为 社会的进步尽一份力。他听后表示了理解和接受。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生与其他几位同班同学

40、结伴而来，他们都共同提出一个问 题，如何面对自己所讨厌的人，发生冲突了怎么办。我首先 帮让他们澄清自己的想法，讲出讨厌这个人的理由。随后我 帮助他们了解人际交往中的各种情况，以及在处理这些情况 时所掌握的一些原则。并引导他们积极地看待他人，在张扬 自我个性的同时，也要适当尊重别人的需求。他们也进行了 一番思考，表示接受我的建议。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生与同班同学一同来访，主要问题是师生关系。他认为有 些学科成绩不好，是由于不喜欢这个学科的老师，因而讨厌 这门学科，问如何解决这样的问题。我让他列出不喜欢这位 老师的理由，以及自己的学习动机与目标是

41、什么。并与他共 同探讨如何看待和评价一位老师，如何处理好师生关系和对 待这门学科的态度，让他自己产生新的认识，从而改变目前 的现状，以积极的态度来看待这件事情。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生与其同班同学一同来访，主要问题是存在一定的学习焦 虑，随着初三学业压力的加大，觉得精力有些不足，有时上 课无法集中精神，容易犯困，而午休的时间又不能完全得到 休息，或休息的效率不高。我了解了他的学习习惯与状况后， 针对他的问题，帮他提出了一些合理安排时间的建议，制定 出比较符合他的学习策略和计划，使他能够提高单位时间的 学习效率，从而劳逸结合，达到调整的目的。心理

42、咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第三次来访，应该说要比前两次的情绪状态有所改 善，交流也更加顺畅。他这次对自己的前途想作一番探讨， 开始对自己的人生进行规划。我从他目前的现状和兴趣特点 出发，帮助他分析自己的优势与不足，以及如何通过努力使 自己的优势得到进一步的发挥。同时，也要注意在与别人比 较的过程中不能盲目地得出结论，多进行纵向比较，把横向 比较作为参考，从而扬长避短，更好地自我发展。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由同班同学陪同自愿而来，主要问题是这次报名参加了 学校冬之韵的舞蹈表演，但又害怕上台后遭到其

43、他同学，尤 其是男同学的嘲笑，另外也觉得排练会占用大量学习时间， 造成成绩下滑，因而顾虑重重，以至于想过要退出，自己也 很难决定。我首先与她建立良好的关系，并鼓励她说出这些 顾虑的原因，随后我帮助她调整了对有些事物的认识，以及 如何通过因素分析来进行选择，并由她自己进行思考来作出 决定。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生与同班女生一同前来，主要问题为下午将参加年级干部 的竞选，上台前情绪较为紧张， 担心出错，遭到同学的讽刺 我让她对自己的竞选目的进行了罗列和分析，检查有无不合 理之处，同时对这次竞选成败说造成的结果作一个澄清，找 出其中积极的因素。在交谈

44、过程中，我发现她在价值观方面 有一些偏差，在肯定她的同时，我也对她进行了一些引导， 帮助她多方面地去评价事物，树立正确的价值观。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由任课老师推荐而来，主要问题是学习态度十分认真， 但考试成绩很难及格，因此比较困惑。我了解了他的听课情 况和作业情况，以及考前复习的情况。从中我发现了他在学 习习惯上有好的方面，但在复习策略上存在较大的问题，使 得考试成绩没有能够真实反映出他的学习状况。我对他进行 了学习方法和复习策略的辅导，从而提高他的学习效率，把 握学习和考试的关系，抓住主要矛盾，以改变目前的现状。心理咨询室面谈记录表姓名班

45、级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该团支部把这次心理咨询作为一次团组织生活，主要提出的 问题是如何在考前调整好心态，发挥出理想的水平。我首先 分析了考试焦虑程度与考试水平发挥之间的关系。随后我让 他们自己罗列考试失败所带来的影响，并分析这些担忧是否 都合理，有哪些是主观认识所造成的无必要的担忧。同时也 对自己的期望作一个调整，给所制定的目标以更大的空间， 从而改变对考试结果的认识，达到考前心态的调整，辅导效 果良好。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生这次是单独来访，主要谈到了关于早恋的问题。他在这 个学期初开始对初一的一位女生产生好感，并投入了

46、一定的 时间和精力，在接触了一段时间后，那位女生对他表示了拒 绝，这使他感到情绪十分低落，学习也失去了动力，自己觉 得无法调整过来。由于他对事情的经过表述花了很长时间， 因此我也只能简单地提出一些建议，并与他约定第二天继续 面谈。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这次来访继续了上次话题，情绪要比上次有所改善。我让他 对这段时间以来与这位女生接触过程中的得失作一个分析， 把不合理的负面情绪列举出来，并加以调整。然后我对他的 学习状况作了一个了解，他以前的学习成绩一直较好，自从 初二沉迷游戏后，有所下降，而这次事件又导致了进一步的 下滑，我与他共同制定了下一阶段

47、的学习目标，帮助消除这 次事件的影响，使他恢复自信，重新投入学习，取得了良好 的效果。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐而来，主要问题是不愿意来学校，对母亲 比较依赖。据她自己所说，在班级中不愿意跟其他同学交往， 每天都要利用课间及中午休息时间给她母亲打，一天至 少 5 次。可见她的情感依赖是相当严重的。我询问了她过去 的一些情况，并帮她分析了造成目前这种现状的原因，并要 求她自我进行训练，勇敢地跨出第一步，尽可能减少对母亲 的依赖，尽快地融入班级，适应环境。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室 面谈主要内容： 这次来访，

48、主要由于月考部分成绩公布后，有些科目不太理 想，自己感到比较焦急。虽然对于前段时间的挫折，自己已 经调整了情绪，但始终还是觉得有所干扰，无法完全摆脱出 来。我让他对这次月考成绩不理想进行归因，分析出哪些是 主要因素， 以及如何来面对生活中的挫折， 把挫折进行升华， 转化为追求其他目标的动力。经过辅导后，他的情绪有了明 显的改善。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生与同班同学一同前来，她们共同谈到一个问题，她们作 为班干部在班级中管理纪律时，经常有个别男同学不服从， 不把班干部放在眼力，甚至煽动其他同学起哄，她们感到无 能为力。我首先与她们探讨了班干部的工作

49、职责，以及在工 作中遇到困难的合理解决方案，并鼓励她们对于正确的做法 要坚持到底，据理力争，要树立班干部的威信。她们经过一 番思考后，有所领悟。心理咨询室面谈记录表姓名 班级 面谈日期 面谈地点：心理咨询室 面谈主要内容：这次来访，情绪有了明显的改善，他主要对前几次的咨询作 一个自我总结，认识到了自己过去的一些错误的想法和做 法，以及在人际交往中的不恰当的观念。通过这次事件，他 认为自己虽然受到了挫折，但使他成熟了不少，能更客观地 看待问题，考虑别人的感受，真正地做到相互理解，保持良好的人际关系，在学习上他也能比过去更加有耐挫力，学会 了自我调节。我对他能有这样的转变加以肯定心理咨询室面谈记录

50、表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由同班同学陪同而来。其主要问题是认为学习没意义， 尤其是副课，他认为只有主课的学习才对今后有帮助，上副 课时始终打不起精神，感到比较困惑。我对他的学习情况进 行了了解后，帮助他分析了学习本身的意义，以及对他前途 的影响。并指出了并不是所有的学科都是依靠兴趣来学习 的，必需要有意志力的参与， 他经过一番思考后，有所领悟心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：主要问题是潘程君的成绩下滑比较严重，缺乏学习动力和学 习目标，在家里与父母也比较对立，逆反心理严重。我了解 了一些基本情况后，向她提出了在家庭教育中需要注意的几 个问题，并建议她改变家庭教育观念和教育模式，降低对学 习成绩的过分关注，把关注点放在建立良好的亲子关系和创 设和谐的家庭氛围。她表示愿意尝试。心理咨询记录咨询者姓名纪晓帅年龄11班级5.1咨询时间咨询问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。问题分析起“绰号