八年级物理上册导学案

1、课题：科学之旅 姓名 班级 导学目标知识点：1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。导学方法：实验观察法、联想讨论法导学过程：一、课前导学一、 学生阅读课文并完成以下内容。1、物理是一门有趣的学科，它研究 等物理现象。2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 二、课堂导学1、演示1，停止沸腾的水，浇上冷水后会 ，以上现象属于 现象；2、演示2，小人跳舞的原因是 ，以上现象属于 现象；3、演示3，用放大镜看物体，总是放大的吗？ ，以上现象属于 现象；4、演示4，乒乓球会下落吗？ ，以上现象属于 现象；5、物

2、理学是一门以 为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察： (1)图7中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？ ，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？ (2)图8中，为什么小鸟能停在电线上？ (3)图9中，气球能把杯子吸住的原因是什么？ ，课外作业1、 试用质量不同的小物体 （如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。2、 预习声现象第一节“声音的产生与传播”。 课题：1.1长度、时间及其测量 导学目标知识点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差，误差和错误有区别。导学方法：讨论、实践法。导学过程：一、课前导学1、长

3、度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：_。2、时间的单位、测量工具：_。二、课堂导学1、长度的测量（1）长度单位：_。（2）测量工具：_。（3）刻度尺的使用：使用前观察 使用时注意（4）测量长度的方法一般方向：_特殊方法：_2、时间的测量（1）时间单位：_（2）测量工具：_秒表的使用方法：_3、误差：（1）定义：_（2）误差与错误的区别：_（3）减小误差的方法：_三、学生练习1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ）A、171.2mmB、1.712dmC、0.172kmD、1712m2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ）A、

4、一张试卷纸的厚度约为0.6mmB、课桌的高度约为0.8cmC、中学生的身高约为1.65mD、文具盒的宽度约为35cm3、如图所示，物体A的长度为_cm。4、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答：（1）“秒表”的量程是_；（2）“秒表”的分度值是_；（3）图中“秒表”的示数是_。5、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ）A、偏大B、偏小C、无影响D、都可能分：秒”） 课题：1.2运动的描述 导学目标知识点：1、知道参照物的概念。2、知道物体的运动和静止是相对的。导学方法：观察讨论法。导学过程：一、课前导学1、什么是机械运动：_。2、什么是参照物：_。3、如何选取参照物：_。

5、二、课堂导学1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木：运动的有_；静止的有_。2、学生举出一些运动的例子_。归纳：（1）机械运动：_；运动是宇宙中的_现象。（2）参照物_。（3）如何选择参照物：_归纳：同一物体是运动还是静止，取决于所选的_、_不同，所得出的结论也不同，这就是运动和静止具有_。三、课堂练习：1、某同学坐在行驶的列车内，若论他是静止的，则所选的参照物是（ ）A、铁轨B、在车内行走的乘务员 C、车窗D、路边的树2、下列关于运动和静止的说法中正确的是（ ）A、在地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的B、月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的C、飞机

6、在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的D、漂流而下的小船，以沙岸为参照物，小船是静止的3、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是（ ） A、竹排、青山B、青山、江水C、青山、竹排D、江水、青山4、在人民公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的，所选的参照物是（ ） A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物5、孝感谢火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退，则下列判断中一定错误的是（ ）A、甲乙两车都静止原位置不动B、甲车静止不动，乙车正在后退C、甲车正在前进，乙车静止不动D、甲车正在前进，乙车正在后退6、观光电

7、梯从1楼上升到6楼的过程中（ ）A、相对于电梯来说，乘额是运动的B、相对乘客来说，楼房的窗口是向上运动的C、以乘客为参照物，电梯是静止的D、以电梯为参照物，楼房的窗口是静止的课题：1.3运动的快慢 导学目标知识点：1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、知道匀速直线运动的概念。导学方法：观察比较法，练习法。导学过程：一、课前导学1、速度及其物理意义：_。2、匀速直线运动的概念、特点及图像：_。3、变速运动及平均速度：_。二、课堂导学描述物体运动的快慢的方法：（1）：_ （2）：_如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？归纳：（3）：_ 1、速度

8、：（1）定义：_ （2）物理意义：_ （3）公式：_ （4）单位：m/s，km/h，1m/s=_km/h，1km/h=_m/s。练习：108km/h=_m/s，10m/s=_km/h。2、运动形式（1）匀速直线运动：概念：_特点：_图象：_（2）变速运动及平均速度：变速运动概念：_平均速度公式：_三、课堂练习1、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ）2、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，则走得较快的是（ ）A、大人B、小孩C、一样快D、无法确定3、甲、乙两小车同时同地同方

9、向做匀速直线运动，它们的图象如图所示，经过6s，两车的位置关系是（ ）A、甲在乙前面0.6m处B、甲在乙前面1.2m处C、乙在甲前面0.6m处D、乙在甲前面1.2m处4、长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为（ ）A、1.33m/sB、7.2km/hC、2.5m/sD、4.8km/h4、小明家距学校600m远，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上学的平均速度为多少？5、小明从家到学校前一半时间的平均速度为1m/s，后一半时间平均速度为1.5m/s，求他的全程平均速度。6、一列火车以36

10、km/h的速度，用了3min穿过长度为1600m的一座大桥，求这列火车的长度是多少？课题：1.4测量平均速度 导学目标知识点1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.导学方法：观察实验法导学过程：一、课前导学1.平均速度反映的是物体在_运动过程中的运动快慢 2.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min

11、求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度 二、 课堂导学1. 实验原理；2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？s金属片5为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m的路程,每隔10m作一记号.选出4位记时员分别站在10m、20m、30m、40m处;让该运动员跑完40m路程即告实验完毕。(1)实验中所用的主要器材是_和_；(2)实验原理是_；(3)设计出实验记录表格。三课堂练习1小明在利用图7进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。实验次数路程运动时间平均速度1S1=75 cmt1=2.6sV1=28

12、.85 cm/s2S2=75 cmt2=2.5sV2=_ cm/s3S3=75 cmt3=2.4sV3=_ cm/sv=_ cm/s3如图9所示，一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s，求火车过桥时的速度是多少？ 课题：2.1声音的产生与传播 导学目标知识点：1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；导学方法：实验探究法、归纳法导学过程一、课前导学1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。2、 演奏小提琴时，琴弦在 ，打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发

13、声是由 发出的。3、声音靠 传播，声音以 的形式传播，声速大小与 有关，15 时空气中的声速是 。4、 不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是 二、课堂导学1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的(1)实验器材： (2)研究方法： (3)实验过程： 2、如P14图1-4所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。三、课堂练习1、敲击右边的音叉，会看到左边泡沫小球 ，如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球 ，这说明 。2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把

14、两次声音区分开。（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。课题：2.2声音的特性 导学目标知识点：1、了解声音的特性及其影响因素。2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。导学方法：实验探究法、对比归纳法导学过程一、课前导学1、乐音的

15、特性包括 、 、 。2、 叫音调，频率表示 ，音调与 有关。3、多数人能听到的声音频率范围是 ， 叫超声波， 叫次声波。4、 叫响度， 叫振幅，响度与 和 有关。5、不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。二、课堂导学1、探究音调与频率的关系(实验方法 )(1)按课文P19图3-1方案进行；(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度(3)实验结论： 2、探究响度与振幅的关系(实验方法 )(1)按课文P21图3-4方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)实验结论： 三、课堂练习1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“

16、高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的 ，使声音的 增大些。3、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为 ，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的 。课题：2.3声的利用 导学目标知识点：1、知道声能传递信息，也能传递能量。2、辨别实际事例属于哪方面的应用。3、了解现代技术中与声有关的知识的应用导学方法：实验观察法、讨论法导学过程一、课前导学1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递 ，铁路工人敲击

17、铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递 2、蝙蝠飞行时发出 ，这些 碰到墙壁或昆虫时回 ，根据回声到来的 和 ，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做 ，科学家根据这个原理发明了 。3、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的 ， 把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，这是利用超声波传递 。二、课堂导学1、人们利用声波来测量海底的深度，这说明声音是可以传递 的如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音 ；(2)小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，则小明距离高山 m远？（当时气温是15）2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用

18、。三、课堂练习1、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于 (填次声波或超声波)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其 产生声音而及时获救。2、超声波清洗及超声啐石是利用声能 的性质工作的，而回声定位则是利用了声能 的性质。3、下列哪些信息不是通过声音获得的( )A古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；B救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道C蝙蝠的回声定位D看见闪电，就知道有可能有一场大雨3、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远？课题：2.4噪声的危

19、害和控制 导学目标知识点：1、了解噪声的来源和危害。2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。导学方法：学生自主学习、讨论法导学过程一、课前导学1、 噪声：从物理学角度讲是 ，从环保的角度讲 。 2、 噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；人刚能听到的最微弱的声音是 dB，较为理想的安静环境是 dB，为了保护听力，声音不能超过 dB，为了保证工作和学习，声音不能超过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。3、减弱噪声的途径有 、 、 。二、课堂导学1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示

20、波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是 思考：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？从环境保护角度来看噪声是 2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。(1)噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；(2)对人的危害：如90 dB以上的会 ，150 dB会 3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：控制： 三、课堂练习1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣2. 以下措施不能减弱噪声的是(

21、)A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙3.为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（ ） A.老师讲话声音大一些。 B.每个学生都带一个防噪声耳罩。C.在教室周围植树。 D.教室内安装噪声监测装置。 课题：3.1温度计(一) 导学目标知识点1、 温度的概念；2、 摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；3、 了解生活中常见的温度；4、 能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。导法：实验法、归纳法、讨论法导学过程一、课前导学1、温度是表示 的物理量；2、液体温度计是利用 的性

22、质制成的；玻璃泡中的液体一般是 、 、 。3、常用的表示温度的方法是 。温度计上有一个字母，表示的是 。4、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把 温度规定为0摄氏度， 温度规定为100摄氏度。 分成100等分，每一等分叫 ，写作 。5、在使用温度计时，首先要看清它的 ，然后看清它的 ；二、课堂导学1、温度概念： 2、完成实验，实验说明：凭感觉判断物体温度是 的，要准确地判断和测量温度，就要用 。3、探究温度计的工作原理：演示课本实验3.1-1(1).液体温度计是根据 的规律制成的；(2).玻璃泡内的液体一般是 等。4、摄氏温度：规定 ，37读作 ； 4.7读作 5、指导学生阅读课本的小

23、资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。7、探究温度计的使用：将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使用温度计的方法： 三、课堂练习1零下35摄氏度还可以读作_，可以写作_；-275 应读作_或_；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_，记作_。2有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 42 ，乙温度计的测量范围是-30 50 ，丙温度计的测量范围是-20 105 ，由此可知_温度计是家庭用的寒暑表，_温度计是实验室用的温度计，_温度计是体温计。5下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度

24、； C.使温度计和被测物体接触几分钟；D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.操作步骤的正确顺序是：_图23020甲 乙3040A图1BCD6、小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是。图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是，水的温度是。课题：3.1温度计(二) 导学目标知识点1、 知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；2、 能从温度计上正确读数导学方法：实验法、讨论法、归纳法导学过程一、课前导学1、体温计的量程 、分度值 ，2、体温计在读数时， (填“能”或“不能”)离开

25、人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有 ；3、体温计在每次使用前，都要用力的 ；其它温度计 (“能”或“不能”)甩。二、课堂导学1、体温计的量程 、分度值 ，玻璃泡里的液体是 ；2、测体温时、水银随着温度的升高，发生 ，当体温计离开人体时，水银变冷 ，细管内的水银 ，直管内的水银 (填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以他表示的仍然 (“是”或“不是”)人体的温度。3、归纳一下体温计与普通温度计的相同点与不同点有哪些： 4、给体温计消毒的正确方法是( )A.放在沸水中煮几分钟 B.用自来水加以冲刷 C.用酒精灯烘烤 D.用医用酒精擦抹5、“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读

26、数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。6、粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现均是39，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小张这样做可能引起哪些危害？三、课堂练习1一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5 ，有关三人真实体温下列说法正确的是( )A.三个人体温都是39.5 B.甲的体温一定是39.5 C.乙、丙两人的体温都低于39.5 D.三个人中有至少一人体温是39.5 3

27、. 如图中体温计的示数是_。7下图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。4. 抗击“非典”时，我们经常要测量体温，相信你一定对人体体温及体温计有所了解。下列说法中正确的是( )A.体温计不能离开人体读数 B.液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量体温的C.体温计在每次使用前都要放在沸水中消毒 D.人体口腔正常温度一定为37.读数时，视线应该与温度计玻璃管内液柱上表面相 平，而不应斜视9、一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入沸水中，示数为95，放在冰水混合物中示数为5。现把该温度计悬挂在教室的墙上，其示数为32。教室

28、内的实际温度是多少？ 课题：3.2熔化和凝固(一) 导学目标知识点1、 了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；2、 认识熔化和凝固的含义3、 知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、 认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。导学方法：实验探究法一、课前导学1、物质常见的三种状态是 、 、 。2、熔化：物质由 变成 的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)3、固体可分为 和 ， 有固定的熔化温度，这个温度叫 ，这类固体物质熔化时不断 ，但是温度 。 没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断 ，温度 。二、课堂导学1、探究萘和石蜡这两

29、种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是 法，这样加热的目的是 。2、实验记录表格：3、 画出萘和蜡熔化时温度随时间变化的图像4、 分析萘和蜡的熔化过程知道：(1)萘在熔化前，不断 ，温度 ；熔化时，不断 ，温度 ；熔化后继续加热时，温度 ；(2)蜡在熔化前，不断 ，温度 ；熔化时，不断 ，温度 ；熔化后继续加热时，温度 ；5、固体熔化的条件是 ；6、分析可得出能将固体分为两类：(1)、晶体： ，常见的如： (2)、非晶体： ，常见的如： 7、熔点： ，晶体熔化的条件是 ；非晶体 “有”或“没有”)确定的熔点。8、查看几种物质的熔点(标准大气压下)：冰 ；固态水银 ；固态酒精 三、课堂练

30、习1、在铅的熔化过程中：（  ） A、铅的温度升高，同时吸热 B、铅的温度降低，同时放热C、铅的温度不变，不吸热也不放热      D、铅的温度不变，同时吸热2、下图描述晶体熔化的图象应为( )7、分析图并回答问题： （1）AB段物体是 态，物体 热，温度 ； BC段是 态，物体 ，温度 ：CD段是 态，物体 ，温度 ； B点物体是 态，C点是 态，E点是 态； （2）物体从第 分钟开始熔化，到第 分钟熔化完，熔化过程历时 分钟； (3)该物质是 体，熔点是 。课题：3.2熔化和凝固(二) 导学目标知识点5、 进一步认识熔化；知道什么

31、是凝固；凝固的条件是什么；6、 知道晶体和非晶体凝固时温度的变化规律，会画图像7、 认识凝固点导学方法：实验探究法导学过程一、课前导学1、物质从 态变成 态的过程叫凝固；物质凝固的条件是 2、液体凝固成晶体的过程要 ，温度 ；非晶体在凝固过程中也要 ，温度 3、凝固点： ，同一种物质的凝固点和它的熔点 (填“相同”或“不相同”)。4、标准大气压下水的凝固点是 ，水银的是 ，酒精的是 。二、课堂导学1、 画出萘和蜡凝固时温度随时间变化的图像3、分析萘和蜡的凝固过程知道：(1)萘在凝固前，不断 ，温度 ；凝固时，不断 ，温度 ；(2)蜡在凝固前，不断 ，温度 ；凝固时，不断 ，温度 ；4、分析得出

32、液体凝固的条件是 晶体在凝固时要 热，但是温度 ，这个温度叫 ，晶体凝固的条件是 ，非晶体在凝固时的特点是 ，非晶体 凝固点。3、课堂练习1、小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整(1)、物质从_态变成_态的现象叫做凝固，晶体凝固时的温度叫_.(2)、酒精的凝固点是-117，它在-115时是_态，在-120时是_态.(3)、钢块化成钢水时，钢块要_热；水结成冰时，水要_热.(4)、冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水_时会_热，因此窖内温度不致太_.2、用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是( )A.凝固 B.熔化 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化3、下列现象中，不属

33、于熔化的是：（ ）A、40的水银变成0的水银    B、冰变成水C、食盐放入水中化成盐水       D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃4、萘的熔点是80，则80的萘：（   ）A、一定是固态   B、一定是液态 C、一定是固液共存的状态  D、以上情况都有可能5、水结成冰的条件是：（        ）A、水和周围的温度都是0      &

34、#160;  B、水和周围的温度都低于0C、水的温度是0，周围的温度低于0D、水的温度可以高于0，周围的温度必须不高于07、在寒冷的北方，使用酒精温度计而不使用水银温度计，是因为：（   ）A、酒精的熔点高    B、酒精的沸点低 C、酒精的凝固点低  D、酒精可染成红色8、水的凝固点是0，如果把0的冰放在0的房间里，则：（     ）A、冰一定会熔化，但不会全变成水      B、冰一定不会熔化C、冰可能会熔化也可能不会熔化

35、        D、冰将全部熔化课题：3.3汽化和液化(一) 导学目标知识点1、 知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式；2、 蒸发和沸腾的特点及其区别；3、 影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷导学方法：实验、分析、比较法导学过程一、课前导学1、汽化： ；汽化的两种方式： 和 ；2、蒸发：在 都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的 。3、沸腾：在液体的 和 同时发生的 的汽化现象；4、沸点：各种液体 的温度，一个标准大气压下，水的沸点是 ，水银的沸点是 ，酒精的沸点是 。二、课堂导学演示课本实验3.31，并解释这些变化。

36、1、汽化：物质由 态变为 态，汽化的两种方式是 2、沸腾：在液体的 和 同时发生的 的汽化现象3、蒸发：在 都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的 4、 讨论影响液体蒸发快慢的因素？(1) (2) (3) 5、归纳蒸发和沸腾的异同点：3、课堂练习1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( )A.降低了周围的温度； B.降低了人的温度；C.加快了人身上的汗水的蒸发； D.赶走了人周围的热气。2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( )A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象；D.蒸

37、发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。3. 图中有甲、乙两容器，装有相同质量、相同温度的酒精，过了一会儿，则 ( )A. 甲容器中酒精多 B. 乙容器中酒精多C. 两容器中一样多 D. 无法判断4. 夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为 ( )A. 水的温度高，空气的温度低 B. 空气比水容易传导热量C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量 D. 以上都不对5、下列措施中为了加快蒸发的是( )A.酒精灯不用时盖上灯帽 B.植树时剪除大量枝叶 C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱 D.将衣服晾在向阳、通风处6、如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是( ) A水蒸发放热 B水蒸发

38、吸热C水凝固放热 D水凝固吸热17、生活中常用碗炖食物（碗不与锅接触），当锅里的水沸腾后，碗中的汤 ( )A. 会沸腾的慢一点 B. 同时沸腾C. 不会沸腾，温度为100 D. 不会沸腾，温度低于100课题：3.3汽化和液化(二) 导学目标知识点1、 知道液化的概念和气体液化的条件2、 知道使气体液化的两种方式：降温和压缩体积3、 认识电冰箱的工作原理；几种白气的认识。导学方法：实验法、讨论法导学过程一、课前导学1、液化：物质从 变为 叫液化；液化的条件是： ；2、液化的两种方式： 和 。二、课堂导学讨论分析：夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出

39、液化的意义1、液化： ；2、液化的条件是 ；3、气体液化的方式有 ； （1）、冬天，从人体的鼻孔呼出的“白气”是 而成的；（2）、在在卫生间里洗过澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间又变得清晰起来。镜面上发生的这两种现象的物态变化是( )A.先液化，后汽化 B.先汽化，后液化 C.只有液化 D.只有汽化三、课堂练习3、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是 现象，塑料袋没有漏水，但是塑料袋外面却出现了一层水珠，这是 现象。4、夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷 而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向 (填“

40、上”或“下”)的。6、烧开水时，壶口要冒出“白气”， “白气”的构成是( )A.水蒸气 B.水蒸气凝华形成的小冰晶C.水蒸气液化形成的小水珠 D.小冰晶和小水珠的混合7、下列所述的物态变化中，属于液化现象的一组是（）吃冰棒解热；烧开水时冒“白气”；夏天湿衣服晾干；冬天，戴眼睛的人从室外浸入温暖的室内，镜片上出现一层雾 A B C D8. 对锅加热，里面的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如突然止火，水面上很快出现很多“白气”，这是因为 （ ）A. 沸腾时水不蒸发 B. 沸腾时水面上的蒸气高于100C. 止火后水分开始大量蒸发D. 止火后水面上的温度低于100；大量水蒸气液化为小水滴形成“白气”9、被100的水蒸气烫伤往往比被100的开水烫伤严重，这是因为( )A.开水的温度比水蒸气的温度低； B.水蒸气液化时放出大量的热；C.开水不易散热； D.水蒸气散热快。10、关欣小组的同学们在做“探究水的沸腾”实验时，对水加热了很长时间后水才沸腾；他们记录的数据如下表所示： (1)从数据上看，本次实验中水沸腾时的温度为_： (2)请你根据记录数据，在图11中画出水的温度和时间关系