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文档简介

1、5古诗两首导学案(1)主备人：薛光丽 同备人：刘海燕 组长： 审核人： 学生姓名： 年级四学科语文教师薛光丽 刘海燕课型综合训练课课时1课题5、古诗两首（题西林壁）授课时间2013-9-教学目标1、有感情地朗读并背诵古诗、默写古诗。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重难点结构化预习的落实与检测知识链接苏轼，字子瞻，号东坡居士,北宋注明的文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、弟弟苏辙被合称为“三苏”。教 学 流 程导 案学 案步骤时间同学们，这节课我们来学习我国宋代一位著名的文学家、书画家苏轼的一首诗-题西林壁一、预习提示：按“

2、六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把古诗读23遍，做到读准字音，读正确、流利。并用“/”标出诗句的节奏。(二)读：同桌同学互读互查。(三)读：借助注释和字典，理解诗中词、句的意思，并把你的理解或感悟写在旁边，把不理解的标化出来。(四)读：再读课文，尝试背诵。 (五)读：说说你还有哪些疑难问题。二、预习检测。1读书反馈：我能把古诗读得正确、流利、有感情，我想给大家展示展示。2字词反馈：我知道“题西林壁”中“题”的意思是（ ），“西林”指的是（ ），在（ ）。诗题的意思是（ ）。诗句中“缘”的意思是（ ）。“不识”的意思是（ ）。3、试着将每句诗的意思用自己的话说出来。三、课文理解：认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报1、题西林壁的作者是（ ）代诗人（ ）。前两句写诗人从 、 不同的角度，处在 、 、 不同位置观看庐山的感觉，这两句诗的意思是 。2、诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？哪一句诗点名了其中的原因？3、你认为，应该怎样才能看清庐山的真面目呢？你从这首诗中受到什么启发？4、“从不同角度观察，结果各不相同”，你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说4、俗话说“当局者迷，旁观者清”，诗中哪两句说明了这个道理？请写在下面二、说说你的收获。（自由展示，全班交流）情境导入明确

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