二年级上册语文教案陶罐和铁罐_人教新课标

1、 27、陶罐和铁罐观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密

2、布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他

3、们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 第一课时死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 【教学目标】1、 唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与

4、当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 认识本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容 ,感受李

5、四光的可贵品质。【教学重难点】： 了解李四光探索巨石由来的过程 ,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 【教学准备】： 教师准备：教学课件 学生准备：学生查阅字典理解“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川 ,搜集第四纪冰川活动的地质知识和李四光资料 ,【教学过程】一、导入新课。1、同学们 ,第二单元的课文向我们介绍了许多名人故事 ,上节课我们认识了列宁 ,这节课。我们再来认识以为了不起的名人。出示课件你知道这是谁吗？生答2、简介李四光。3、今天学习的第7课 ,讲的就是李四光小时候的故事。请大家把课题齐读一遍。二、明确课堂目标。课件出示 ,指生读。三、检查预习 ,整体感知。一认读生字词语。课件出示 ,

6、先自读再对子互相检查 ,全班指生读 ,随机正音 ,全班齐读。二感知课文大意。字词预习很成功 ,那课文大意你掌握了吗？课件出示课文填空 ,先自主思考再对子交流小组讨论 ,后全班交流。四、精读课文 ,深入感悟。一感悟大石头的“怪师过渡：李四光小时候就对大石头产生的浓厚的兴趣 ,那这块大石头到底“怪在哪里？1、 请同学们默读课文 ,思考：奇怪的大石头“怪在哪里？在课本上画出相关语句。2、 生答：这块巨石孤零零地立在草地上。独立大石头把他的身影遮得严严实实的 ,小伙伴围着石头转来转去 ,也找不到他。体积庞大老师说：“这块石头恐怕有几百年的历史了 ,我小的时候它就在那了。时间久李四光又跑去问爸爸 ,爸爸

7、都说不清楚。来历不明3、 朗读指导 ,读出大石头的奇怪。师过渡：这真是一块奇怪的大石头啊！面对这块大石头 ,李四光提出了一个问题：这么大的一块石头 ,是从哪儿来的呢？二探究大石头的来历1、请同学们自读课文310自然段 ,思考：李四光是怎样解决自己的疑问的？你觉得李四光是个怎样的人？学生自主思考小组内交流 ,教师巡视指导。2、 全班交流 ,李四光小时候是怎么做的？3、 指导朗读 ,对子读 ,师生合作读。师过渡：在平常人眼中 ,它就是一块普通的石头 ,但李四光却提出了这么多问题 ,你认为他是个怎样的人？ 4、生答 ,师板书：善于观察 善于提问 勤于思考师：在老师和爸爸那里没得到答案 ,长大后 ,李

8、四光又是怎么做的？5、指名答复 ,出示课件 ,从红色的字中你体会到了什么？20多年 ,李四光对大石头的由来念念不忘 ,你认为他是个怎样的人？6、生答复 ,师板书：坚持不懈 执着的追求7、指导朗读。多么优秀的品质 ,让我们带着自己的感悟再来读读。师过渡：李四光爷爷的成就还不止这些 ,出示课件 ,请看大屏幕 ,指名读。8、读到这里 ,你想对李四光爷爷说什么？师总结：希望同学们 ,向李四光爷爷学习 ,做生活的有心人 ,善于提问 ,勤于动脑 ,为社会做出奉献。5、 拓展训练 ,丰富积累1、 你还知道哪些由生活中的平常小事引发的科学研究吗？2、 出示课件 ,学生说。3、 课外积累。 六、课堂达标练习。 1、出示课件