二年级上册语文教案小马过河 长春版

1、12小马过河教学目标：1认识13个生字 ,会写7个生字。2懂得遇到问题 ,不能光听别人说 ,要自己动脑筋 ,独立思考。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：正确认读13个会认字 ,正确书写7个会写字；正确、流利、有感情地朗读课文。理解第7自然段最后一段老马对小马说的话。教具准备：课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题 ,激发兴趣1谈话揭题：你见过马吗?你知道马有什么作用?这节课我们来认识一匹可爱的小马。板书课题：12小马过河2设疑激趣。二、初读课文 ,学习生字1自由朗读课文。要求：边读边画出自己不懂的生字词 ,遇到难读地方要多读几遍。2同桌同学互相认读画出的生字词。认真

2、听对方读 ,互相纠正错音。3课件出示13个会认字。由“小老师带读。重点读准下面的字：棚(g)不要读成ang；磨()在本课不要读成。4课件出示7个会写字。引导学生运用曾经学过的方法记住生字。5再读课文 ,把课文读正确、读通顺。(1)自由读。按标点符号读 ,不要唱读。(2)指名读。同学要认真听 ,评一评 ,谁读得好 ,好在哪里?哪些地方不够 ,你建议他怎样读?三、再读课文 ,提出问题(一)学生带着问题阅读课文 ,共同讨论找出答案。1小马为什么要过河?2找出描写小马帮妈妈做事很快乐的词语。3什么事使小马为难?(二)师生互动交流汇报。(三)指导朗读。要读出小马快乐的心情。四、总结谈话 ,归纳课文第二课

3、时一、复习引入1开火车读生字新词。2谈话：上节课 ,我们知道了小马被小河挡住了去路 ,你们想知道后来小马是怎样想方法过河的吗?二、讲授新课(一)自由朗读课文。(二)学习第14自然段。1课件出示第一幅插图 ,指名说出图意。2指导朗读。3理解词语：“没字是漫到的意思；“蹚是指从浅水中走过去。(三)学习第5自然段。1课件出示第二幅插图 ,指名说出图的内容。2指导朗读。(四)学习第67自然段。1学生自由读课文 ,提出自己不明白的地方(含词语句子)。2小组讨论 ,解答问题。3理解重点句子： 课件出示：“孩子 ,光听别人说 ,你去试一试就会明白了。4指导朗读。自由读。男女分角色读。组与组分角色读。(五)学

4、习第8自然段。1出示第3幅插图。2自由朗读课文。3小组讨论 ,全班交流。小马过河后感觉怎么样?小马从磨坊回来 ,会对妈妈说什么呢?4交流总结。三、指导写字1出示会写字 ,检查认读。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2指导写字：“深“浅都是左窄右宽；“切左高右低。要练说

5、,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿

6、歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。3学生练习描红、书写。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中