贴近生活的数学教学

1、 贴近生活的数学教学 和平县阳明镇第一小学 梁运霞数学课程标准明确指出“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”,强调数学教学要紧密联系学生的生活实际。在现行的数学教科书中每册都有一些涉及生活数学的内容，如：交通与数学、体育中的数学等。 这些具有生活实际的教学内容及一些“生活问题”，让学生感到数学就在身边，生活离不开数学，让学生明白“生活与教育一体化”，以实现“数学源于生活，又广泛应用于生活”。教学中，教师要使学生认识到数学知识来源于实际，用数学知识可以解决日常生活中的现实问题，引导学生学会用数学的思维方式观察、分析现实生活，解决简单的实际问题。一、以实际生活引出数学问题心

2、理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；教师要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。例：在教学元、角、分的认识时，考虑到生活中已很少用到分币。教学时，可创设情境：1元钱可以买什么？让学生认识元，认识了1元=10角，再认识角，最后认识分。选择日常生活中常见的物品的价格（如一支圆珠笔1元，一块橡皮5角等），以贴近学生的生活实际。根据学生的年龄特点我课堂上还设计了兑换人民币的游戏，模拟商场购物的情景

3、，通过这些开放性活动，通过实际的买卖过程的活动让同学们更熟练掌握元、角、分单位的换算，使学生认识各种面值的钱币，以培养学生的实践能力。让学生自己主动提出问题，获取问题解决的信息，最终实现自我探索的学习活动，能充分满足学生创新需要。使学生对数学不再感到枯燥乏味，增强了教学实效。因此，只有联系实际，从学生熟悉的生活中学习数学，理解数学，才能变苦学为乐学，真正体会学习的乐趣。二、借助生活经验证明数学知识数学课程标准指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生动中的应用价值。这就是要求我们要积极构建生活教学的教学体系，把课本知识与社会生活实践紧密

4、地结合起来。中年级的学生虽然已经具备了一定的数学知识，有一定的理解能力，生活经验也日趋丰富，但对于没有给出实例的抽象的知识，还是难以理解，教学时教师要尽量引导学生从生活实例中找到该知识的“原型”联系实际进行教学。例：在教学时、分、秒时，因为它不像长度、质量单位那样容易可以用具体的物体表现出来，它比较抽象。因此，我设计了许多学生喜欢的活动并与他们的生活实际密切联系起来，如拍皮球、跳绳、数心跳等活动。通过这些活动，学生能亲身感受、体验到1分钟、1秒钟的长短，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。然后，让学生根据生活经验填一填时间单位：小红吃饭用了15（ ）；小江跳绳200下用了2（）；小亮

5、每天睡8（）；小明跑100米用了15（）例如在教学三年级下册 “比较分数大小比较”时，就引导学生用身边的例子来证明。如：一个蛋糕将它平均分成2份，同样蛋糕将它平均分成4份。那一种的分法分得蛋糕比较大块，学生肯定会说是平均分成2份的大块。又如：100元钱两个人平均分，每人可分得50元，但100元4个人平均分，每人只有25元，由此得出：把一样东西平均分的份数越多，其中的一份或几份就越少；当平均分成同样多的份数后，得到的份数越多就越大。学生通过借助这一些自己熟悉的生活经验，因此，我们在教学设计时，除了选择学生感兴趣的事物，提出有关的数学问题外，还要为学生在生活中寻找解题的依托，使学生能借助生活经验来

6、思考数学问题。三、联系生活实际解决数学问题数学课程标准强调：数学教学的成功与否不能单纯的以学生考试成绩、解答数学题的正确率来衡量，重点应放在学生能否应用所学的知识解决生活中的实际问题，是否通过数学教学促进了学生自身的发展来衡量。学以致用是数学教学的一个基本原则。因此，我们在数学生活化的学习过程中，教师要注重引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理，把有些数学知识完全可以让学生在生活实践中感知，学会从生活实践解决数学问题。例如：在教学完四年级上册“正负数”后，要求学生根据自已或家里的某一方面的内容进行调查，如收支情况、成绩情况收集数据进行统计。用正负数表示出来项目妈妈工资水电费买菜支出爸爸

7、工资旅游支出电话费余 额数量又例如，教学“租车”时，我创设了这样一个情境：我们班今年春天组织去旅游，一共58人参加，老师现在要去租车，你能帮老师一起去出出主意，怎样租最划算？其中有2种车可以选择：1：小车每辆120元，限坐12人 2：大车每辆180元，限坐18人你能为老师做参谋，租到最便宜的车吗？租车，关键是要搞清楚租车应符合下列条件：（1）最便宜。（2）每个学生必须位置。（3）不能超载。那么，怎样租才符合条件呢？方案小车大车人数价钱A560600B472720C1366660D2260480通过这样的活动，将学生所学的知识返回到日常生活中去，学生不但掌握了知识点，更重要是通过它让学生展开想象的翅膀，体验学习数学的快乐，从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了学生的求知欲，使学生感受到数学确实就在每个人的身边，也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。总之，在小学数学教学中让学生了解数学的用处，明确数学就在我们身边，生活中处处有数学，懂得数学能够帮助他们更清