粤教版高中语文必修一 11【教学课件】《拣麦穗》

1、第三单元 散文拣麦穗广东教育出版社 高一年级 | 必修1 广东教育出版社 高一年级 | 必修1 是人生最美好、最纯真的时光 你对自己的童年有什么样的回忆呢？ 童童 年年广东教育出版社 高一年级 | 必修1 广东教育出版社 高一年级 | 必修1 一望无际的麦田广东教育出版社 高一年级 | 必修1 有些东西要学会放弃，有些东西却要时常拣起。广东教育出版社 高一年级 | 必修1 张洁（女）（1937）原籍辽宁抚顺，生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。著有长篇小说沉重的翅膀世界上最疼我的那个人去了 ，小说散文集方舟小说集祖母绿等。广东教育出版社 高一年级 | 必修1 自主学习任务：

2、1、 结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？2、全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章的主体。第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦？它在全文中有什么作用？广东教育出版社 高一年级 | 必修1 小组交流每6人一组，通力合作完成自主学习的任务。 要求： 所有同学必须参与讨论， 小组之间比一比， 哪个小组完成得最快最好！ 小组里谁贡献最大！ 大家有8分钟时间广东教育出版社 高一年级 | 必修1 整体感知，梳理结构 结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？ 拣麦穗“我”嫁卖灶糖老

3、汉 拣梦想姑娘们换取嫁妆幸福梦想破灭麻木、顺受 寄托真、善、美的信念的执著广东教育出版社 高一年级 | 必修1 全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章的主体。第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦？它在全文中有什么作用？ 前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调（令人伤心、惆怅）。而后者表现的是一个具体的“个案”，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的破灭，我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大

4、的反差。垫定忧伤的感情基调；对“我”的梦的映衬作用。 广东教育出版社 高一年级 | 必修1 第二课时广东教育出版社 高一年级 | 必修1 自主学习任务（研读课文的第二部分）：1、“我”是一个怎样的小女孩？老汉是一个怎样的人？（从细节、外貌、对话方面入手）2、老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对“我”的爱?3、阅读第42自然段和第44自然段，思考： （1）这里运用了什么表现手法？（2）小火柿子象征着什么？寄托什么样的思想感情？广东教育出版社 高一年级 | 必修1 小组交流每6人一组，通力合作完成自主学习的任务。 要求： 所有同学必须参与讨论， 小组之间比一比， 哪个小组完成得最快最好！ 小组

5、里谁贡献最大！ 大家有8分钟时间广东教育出版社 高一年级 | 必修1 细节描写： 卖灶糖的老汉很爱笑：“见到我就乐了”、“张着大嘴笑”、“笑眯眯”、“乐呵呵”。从这里可以看出他很和善。 外貌描写：苍老与慈祥小结：作者运用外貌、细节、对话描写，为我们塑造了一位十分慈祥和善、以卖灶糖为生、勤劳而乐观对“我”很好的卖灶糖的老汉形象。广东教育出版社 高一年级 | 必修1 “我”与老汉的对话：对话特点：天真烂漫、爽朗风趣“我”纯真无邪、烂漫可爱老汉淳朴、爽朗老汉的外貌描写及对话不露山显水地交代了他的身世：无儿无女、孤身一人、无家无业、居无定所、四处漂泊、随处为家。广东教育出版社 高一年级 | 必修1 1

6、.对“我”很好，并非是真的想要娶“我”;老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对“我”的爱?2.“他那样朴素地疼爱我没有任何希求，也没有任何企望的”。这才是人世间至真，至善，至美的爱，也是作者才讴歌的所追求的朴素的爱。广东教育出版社 高一年级 | 必修1 自主学习任务3（1）这里运用了什么表现手法？运用了象征手法。运用了反衬手法。用“红得透亮的色泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。广东教育出版社 高一年级 | 必修1 象征：明写甲事物，借写甲事物，暗示乙事物。 （但甲事物本身作为一种表现手段、一种具体形象，也要求给予

7、重视）比喻：用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征：谋篇立意，统摄全文比喻：修辞手法，个别语句、语段中起作用自主学习任务3广东教育出版社 高一年级 | 必修1 （2）“小火柿子”在这里有什么象征意义？ “小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。（3）这里寄托了作者怎样的思想感情？ 结合全文，在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想对人与人之间的至真、至善、至美的纯朴感情的向往与追求。广东教育出版社 高一年级 | 必修1 拓展训练阅读第47自然段，思考：（1）作者寄托了怎样的情感在“烟荷包”中？（2）为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？提示：（1）“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想情感？ 烟荷包对老汉的思念与感恩之情 对自己纯真童年的缅怀代表了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求广东教育出版社 高一年级 | 必修1 （2）为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？ “烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，作者想找到它，就是想找到生活中朴素的爱，这种爱是作者一生最宝贵的精神财富。广东教育出版社 高一年级 | 必修1 拣麦