双手胸前传接球 (2)

1、双手胸前传接球教案时间 2009.3.18 教学对象：五（2） 教师：鲍成教学重难点：传球时手臂充分前伸，快速出手教学目标通过游戏和竞赛，让学生积极投入到练习当中来，激发学生对篮球运动的参与意识和兴趣，营造良好的练习氛围，引导学生体现各个方面的能力。通过教师积极的引导，知道双手胸前传接球的动作要领，基本掌握双手胸前传接球动作方法，能按要求进行传接球的游戏。 在体育活动中努力展示自我，提高发现问题，解决问题的能力，培养自尊、自信；在体育活动中尊重游戏同伴，建立和谐人际关系，增强社会适应能力。教师活动学生活动时间1、 引导学生站到圆弧上2、 师生问好3、 简单介绍本节课的教学内容，激发学生的积极性

2、语言：同学们，今天我们要学习篮球传接球的技术本领。传接球是篮球比赛中队员之间有目的地转移球的方法，是篮球运动的重要基本技术之一。掌握好了这项技术，能让我们在篮球实战中成为一名非常优秀的进攻组织者。鲍老师会通过一系列的游戏和练习，来让你们更好地掌握这项技术。1、 根据教师的引导，按照要求，有序地站到圆弧上2、 师生问好3、 知道本节课的学习内容，提高自己的参与热情2分钟游戏热身：熟悉球性教师活动学生活动时间1、 语言：同学们，鲍老师带给你们的第一个游戏是“抛接球”。看看大家的反应速度和球性如何。1号、3号、5号拿球，听到哨音响后，将手中的球上抛，同时所有人迅速地顺时针向前跑一个位置，2号、4号、

3、6号接落下的球。再听到哨音响后，拿球人抛球，所有人顺时针跑位，无球人接球。比比哪组配合最默契，接球最稳。2、 引导学生按顺序站到6个圆中，1、3、5号拿球，游戏开始3、 顺时针6声哨，逆时针6声哨4、 语言：接下来，我们换一种方式，1、3、5号拍球（单手），听到哨音响后，所有人顺时针跑位，2、4、6号到1、3、5位置上接球继续拍球。看看哪名同学的拍球技术最棒，哪一组失误次数最少。5、 哨声开始，顺时针6声哨，逆时针6声哨1、 听清游戏方法，知道游戏要求，比比哪组配合最默契，接球最稳。2、 按顺序站到6个圆中，进行游戏，积极参与，开动脑筋想想办法，怎么样才能在运动中接球最稳。3、 听清“拍接球”

4、游戏方法，知道游戏要求（单手拍球）4、 进行“拍接球”游戏，充分展示自己的拍球技术，比比哪组拍球失误最少。1分钟5分钟基本部分教师活动学生活动时间1、 哨声集合，圆弧站立。2、 语言：点评同学们在游戏中的表现。接下来我们进行传球练习，1号与2号一组，3号与4号一组，5号与6号一组，两人之间互相传球，看看哪一组最先传到20次，并且球不落地。3、 教师巡回发现哪一组做得最好，提出表扬。4、 语言：接下来我们换一种方式进行练习。1，3，5号一组，2，4，6号一组，进行三角传球，教师巡回指导。5、 语言：下面1号与4号，3号与5号，2号与6号之间进行传接球。6、哨声集合，圆弧站立7、语言：在练习过程中

5、，为什么1号与2号之间的传球，准确率高1号与3号之间的传球准确率低1号与4号之间的传球准确率就更低呢，影响我们准确率的因素是什么？（引出传球距离逐步加大）那么在距离加大之后我们怎么做才能提高准确率呢，我们的传球动作又与我们身体的哪些部位有关呢？请同学们带着这个问题练习，想一想你应该怎么做。8、散开练习1号与4号，2与5号，3号与6号，教师巡回指导，发现优秀学生。9、哨声集合，圆弧站立10、请优秀学生示范，提出刚才的问题（引出传球时手臂充分前伸，快速出手，同时后脚蹬地）教师示范11、根据刚刚强调的要点，散开练习，教师巡回指导。12、组织竞赛。三角传球，比一比哪组传地最快又没有失误。比一圈，再比两

6、圈，到五圈为止。13、哨声集合，圆弧站立14、语言：接下来我们进行一个抢球游戏。1号与2号到圆弧内抢球，3、4、5、6号之间传球。但不能原地传球，而是接到球后，要运球到空位上才能传球。传球失败者与抢球成功者互换。教师参与示范15、散开各组进行游戏，教师巡回指导，或参与到某组中。1、 迅速集合2、 清楚传球方法，两人之间互传3、 认真传球，比一比哪组最先到20次，并且不失误4、 进行三角传球，看看哪个团队最默契5、 进行远距离传球，体会感觉6、 迅速集合7、 认真听教师提出的问题，开动脑筋，积极回答。带着问题练习，想一想应该怎么做8、 认真练习9、 迅速集合10、认真观看优秀同学示范，结合老师的

7、问题，积极思考。在老师的引导之下，知道双手胸前传接球的动作要领。11、在练习中体会动作要领，积极参与三角传球竞赛，比比哪组传地最快同时不失误12、迅速集合13、听清楚“抢球”游戏的方法和要求14、积极参与到游戏中，尽情享受游戏的乐趣3分钟3分钟5分钟2分钟3分钟3分钟8分钟教师活动学生活动时间1、 哨声结束游戏，原地踏步放松2、 组织学生原地坐下，1号与4号。2号与5号，3号与6号之间互传地滚球。尝试用自己的球中别组的球。3、 哨声结束放松，集合4、 回顾本课教学重点5、 下课，师生再见1、 原地踏步放松2、 互传地滚球，尝试用自己的球中别组的球。3、 迅速集合4、 回顾双手胸前传球的动作要点

8、5、 下课，师生再见5分钟结束部分场地器材：足球场，21个篮球，42个标志盘组织形式 双手胸前传接球说课稿一、说教材本课时是小学五年级（水平三）小篮球的内容，是双手胸前传接球基本技术教学的第二课时内容。篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。传接球是篮球比赛中队员之间有目的地转移球的方法，是篮球运动的重要基本技术之一。传球的方式很多，双手胸前传球是一种最基本、最常用的方法。二、学情分析五年级学生学习球类运动正处于启蒙阶段，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。教师在教学中，要尽

9、可能地创造条件让学生多接触球。教学中要精讲多练，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。要提高学生自学、自练的能力。提倡同学间互相观察、互相学习，在合作的氛围中发现错误，纠正错误。教师要利用篮球运动的集体性，让儿童体验个人参加团队游戏时的感受，鼓励与他人合作一起完成体育活动任务。三、设计理念根据新课程标准精神，充分体现学生的主体地位，游戏融入教学，让学生在玩中自己去发现问题，通过老师的引导自己去解决问题。本课的核心是要解决双手胸前传球时的手臂充分前伸，快速出手。通过传球距离的不断加大，让学生体会到只有手臂充分前伸，快速出手，才能在距离不断加大的同时保

10、持一个比较高的准确率。在“抢球”游戏中，把所学内容运用到篮球实战中，在实战中体会技术动作。让学生体验个人参加团队游戏时的感受，在合作的氛围中发现错误，纠正错误。四、教学目标运动参与：通过游戏和竞赛，让学生积极投入到练习当中来，激发学生对篮球运动的参与意识和兴趣，营造良好的练习氛围，引导学生体现各个方面的能力。运动技能：通过教师积极的引导，知道双手胸前传接球的动作要领，基本掌握双手胸前传接球动作方法，能按要求进行传接球的游戏。社会适应：在体育活动中努力展示自我，提高思考问题，解决问题的能力，培养自尊、自信；在体育活动中尊重游戏同伴，建立和谐人际关系，增强社会适应能力。五、教学重难点重点：传球时手

11、臂充分前伸难点：传球时快速出手六、教学过程1.师生问好，简单介绍本节课的教学内容 激发学生的积极性2.游戏 目的： 热身，熟悉球性（1）1号、3号、5号拿球，听到哨音响后，将手中的球上抛，同时所有人迅速地顺时针向前跑一个位置，2号、4号、6号接落下的球。再听到哨音响后，拿球人抛球，所有人顺时针跑位，无球人接球。比比哪组配合最默契，接球最稳。（2）1、3、5号拍球（单手），听到哨音响后，所有人顺时针跑位，2、4、6号到1、3、5位置上接球继续拍球。看看哪名同学的拍球技术最棒，哪一组失误次数最少。3基本部分（1）1号与2号一组，3号与4号一组，5号与6号一组，两人之间互相传球，看看哪一组最先传到2

12、0次，并且球不落地。 目的：尝试两人之间的传球，通过次数规定要求学生的快速出手（2）1，3，5号一组，2，4，6号一组，进行三角传球，哪一组最先传完两圈，举手示意 目的：尝试三人之间距离加大的传球，通过圈数规定要求学生的快速出手(3) 1号与4号，3号与5号，2号与6号之间进行传接球 目的：尝试两人之间距离较大的传球(4) 语言：在练习过程中，为什么1号与2号之间的传球准确率高1号与3号之间的传球准确率低1号与4号之间的传球准确率就更低呢，影响我们准确率的因素是什么？目的：引出传球距离逐步加大是影响传球准确率的因素。(5) 语言：那么在距离加大之后我们怎么做才能提高准确率呢，我们的传球动作又与

13、我们身体的哪些部位有关呢？请同学们带着这个问题练习，想一想你应该怎么做？让学生带着问题去体会动作，尝试解决问题（6）散开练习1号与4号，2与5号，3号与6号，教师巡回指导 目的：学生带着问题体会动作，教师发现优秀学生（7）请优秀学生示范，提出刚才的问题，学生积极回答。老师示范双手胸前传球 目的：引出重难点传球时手臂充分前伸，快速出手，同时后脚蹬地。这一环节，本节课的重点（手臂充分前伸）得到突破（8）根据刚刚强调的要点，散开练习，教师巡回指导（9）组织竞赛。三角传球，比一比哪组传地最快又没有失误。比一圈，再比两圈，到五圈为止。 目的：在竞赛中巩固技术动作，激发学生的积极性，同时通过比圈数，强调快

14、速出手（10）1号与2号到圆弧内抢球，3、4、5、6号之间传球。但不能原地传球，而是接到球后，要运球到空位上才能传球。传球失败者与抢球成功者互换。教师参与示范 目的：把所学内容运用到篮球实战中，在实战中体会技术动作，强调快速出手，让学生体验个人参加团队游戏时的感受4 结束部分（1）组织学生原地坐下，1号与4号，2号与5号，3号与6号之间互传地滚球。尝试用自己的球击中别组的球。 目的：整理放松，通过击地滚球，增加趣味性（2）哨声结束放松，集合（3）回顾本课教学重点（4）下课，师生再见场地器材：足球场，21个篮球，42个标志盘 双手胸前传接球教学反思 在本课的教学设计上，我要充分体现地是让学生在玩

15、中去自己发现问题，然后带着问题继续玩，最后通过自己解决问题，体现学生的主体地位。体育课并不只是简单的教师教与学生学，简单的模仿，在体育课上我们需要提高的是学生各方面的能力。同时让游戏融入教学，让一堂技术教学课更有趣味性。通过实践，在这两个问题上我认为基本都完成了我的课前设想。对于我提出的问题（1）在练习过程中，为什么1号与2号之间的传球准确率高1号与3号之间的传球准确率低1号与4号之间的传球准确率就更低呢，影响我们准确率的因素是什么？（2）那么在距离加大之后我们怎么做才能提高准确率呢，我们的传球动作又与我们身体的哪些部位有关呢？都是学生自己在经过思考后很好地回答了我的问题，作为教师我只是引导他们去思考。提高了他们自己思考问题，解决问题的能力。通过游戏，听到了学生们的欢笑声，通过竞赛，挥洒出了自己的汗水。 在本课目标的达成上我认为基本成功，学生的兴趣很浓，积极性很高，在游戏中也很好地体验了个人与团队，但部分学生在基本技术的掌握上还不是很好，虽然知道了动作要领，但在完成动作上还是有一定的困难。对于本课重难点的完成我认为也还是可以的，整堂课基本上以重难点为主线，游戏与竞赛，体现地就是重难点。 在这节课的教师示范上，我觉得偏少了，还应该再多一些。五年级的学生模仿能力较强，学习动作技能应以第一信号系统为主，在精讲多练的同时教师一定要多做