《四季》教学设计 (2)_第1页
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文档简介

1、四季教学设计授课教师李晓玲一、教材分析这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。4幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。二、教学目标1认识 11个生字， 4个偏旁：月、雨、口、禾。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。三、教学重难点重点：认识11个生字， 4个偏旁：月、雨、口、禾。难点：粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。四、教学准备多媒体课件5、 课时安排：2课时6、 教

2、学过程第二课时1、 图片导入1、 同学们，上节课我们学习了四季这一课，认识了一些生字朋友，还知道了大自然妈妈有四个孩子，他们分别是春、夏、秋、冬。（学生看图片说出季节名字）2、 那我们今天就再次走进课文四季，去看看这四个季节有哪些可爱的地方。（板书课题，齐读课题）2、 新课内容1、 （复习生字）我知道大家在上节课都和生字宝宝交上了朋友，我要来看看你们交了多少好朋友。出示生字词课件，指名读，齐读。2、 你们交的生字朋友可真不少，那就请跟着你们的生字朋友走进课文，去美美的读读课文，找一找课文有几句话，并且标上数字。读完的请举手。3、 出示第一句话，指名读，齐读。提问，这句话说了什么内容？指导学生说

3、出草芽对小鸟说：“我是春天。”（板书：春天 草芽 小鸟）4、 同样方法让学生自主学习其余三句。并板书。5、 出示课文，教师配乐范读。学生指名读喜欢的句子，男女生分读，齐读。3、 情感拓展1、 我们通过课文知道了美丽的四季，看到草芽和小鸟，我们就知道是春天，那你还知道哪些事物能够代表春天呢？课件提示学生说出桃花和蝴蝶。学生自由发言，说其余季节的代表事物。2、 大家真厉害，有一双善于发现美的眼睛，那你最喜欢哪个季节？再说说为什么。教师示范，我喜欢春天，因为春天有草芽和蝴蝶。3、 是啊，因为这些动物和植物，使得一年的四个季节更加美丽。所以我们小朋友要保护动植物，保护大自然。我们的自然才会越来越美丽！4、 作业1、 熟读课文，背诵课文。2、

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