2022年《18小稻秧脱险记》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -教学目标：18 、小稻秧脱险记1 、能正确、流利、有感情地朗读课文；并演一演这个童话故事；2 、学会本课 10个生字，熟悉8个字，懂得由生字组成的词；会用“纷纷”、“猛烈”造句；3 、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的作用，培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣；教学重点： 懂得课文内容， 熟悉杂草对稻秧生长的危害， 知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的

2、作用；教学难点： 培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣；教学预备： 课件、小黑板教学过程：第一课时课时目标：1 、读通读顺课文，初步懂得课文内容；2 、学习生字，新词；一、尝试朗读，自主释疑（一）导入：1 、今日，老师要带领大家到田野里去走一走，看看那里发生了什么事？2 、板书课题，齐读；读了课题，你想知道什么？“脱险”是什么意思？小稻秧遇到了什么危急？又是怎样脱险的？（二）初读课文1 、提出自读要求先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字；2 、同学用自己喜爱的方式朗读课文；二、娴熟朗读，大胆质疑1 、检查自读成效（ 1）出示词语（ 2）自己读，懂得以下词语：蛮不讲理：粗野，凶狠，不讲

3、道理；气概汹汹：形容盛怒时很凶的样子；（ 3）指名读，齐读2 、再读课文（ 1）把课文读流利；（ 2）同学自读3 、出示难读的句子（ 1）一群杂草把小稻秧团团围住，气概汹汹地嚷道：“快把养分交出来！”（ 2）杂草有气无力地说： “完了，我们都喘不过气来啦； ”4 、指名读，齐读，分男女同学读5 、分自然段朗读，分角色朗读6 、默读课文，不不懂得打个问号；读了课文，仍有哪些地方不懂？问题预设：小稻秧遇到了什么危急？又是怎样脱险的？7 、指导写字（ 1）同学们，这些生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）你们觉得在写时应提示其他同学留意些什么呢？（ 2）同学口述，老师范写；（ 3）同学描

4、红；其次课时课时目标：1 、有感情地朗读课文；2 、懂得课文，并演一演这个童话故事；三、品赏诵读，互动解疑（一）精读课文 1、2自然段“遇险”1 、出示相关段落； 2 、自读课文 1、2自然段，读后沟通：杂草是怎样跟小稻秧抢养分的？3 、你觉得这些杂草怎么样？（厌恶、野蛮）4 、你是从哪些词语感受到的？请你用小圆点把它们表示出来；（出示课件：团团围住、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命地抢）5 、自己读读这些词语，哪些词语的意思你懂得了？（同学自由读）谁来说说， 你读懂了哪些词语？你能通过朗读让我感觉到吗？指名多人读，领着大家读；请你读读这个句子，大家一起读；团团围住：表演懂得；气概

5、汹汹地嚷：指名多人感情朗读；一拥而上：动作表示；拼命地抢：朗读体会；6 、 老师仍想和大家演一演我当小稻秧，请第一排的小伴侣当杂草，你们情愿吗？来吧：师：杂草一拥抱而上，把小稻秧团团围住，你们应当怎么站.师：“你们要干什么 .” 生：“快把养分交出来 .”师：“我刚搬到大田来，正需要养分，怎么可以交给你们呢.” 生：师：杂草一拥而上，把小稻秧团团围住，（老师指学生）它们厉害不厉害 .凶不凶 .这就是“气概汹汹” ；杂草野蛮不野蛮.讲理不讲理 .这就叫“蛮不讲理” ；杂草让小稻秧发言吗.这就叫“不由分说” ；是啊，水稻田里不断地传来杂草与小稻秧的争执声，出示句子：（ 1 ）一天，水稻田里发生了争

6、执； （ 2 ）一天，水稻田里发生了猛烈的争执；读一读这两个句子， 你觉得哪一个好？为什么？指名读短语：激烈的争执我们仍可以说猛烈的 （ 战役、争辩）你能用猛烈说一句话吗？7 、拿起书本，一起有感情地朗读课文的1、2 自然段；听了你们的朗读， 老师似乎看到了由于缺乏养分而奄奄一息、脸色蜡黄的小稻秧；（手指课题）那么，这些可怜的小稻秧后来是怎么 脱险的呢？请同学们自由朗读课文的3、4自然段；（二）精读课文 3、4自然段“脱险”1 、同学自读课文 3、4自然段，读后沟通：小稻秧是怎样脱险的？2 、为什么称喷雾器为“大夫”？你对“除草剂”有多少明白？它有什么作用？课文中把“除草剂”说成是？（毛毛雨）

7、3 、出示句子自读：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来；一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说： “不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”自己读读这个句子， 警觉地抬起头说一说；（指名个人边表演边读然后全班表演读）4 、喷雾器大夫是怎么回答的？相机出示句子：（ 1）“这不是雨，而是除草剂，是特地用来整理你们的！”（ 2）“平常你们欺侮小稻秧，现在轮到你们倒霉了；”指名读，评判朗读；相机指导“一个嘹亮的声音响起来”、“大声地”；5 、第一句中的“整理” ，你能换一个词语来说一说吗？（应付、修理）一起读这句话： 你的房间好乱啊， 该整理一下了； 这里的“整理” 又是什么意思呢？（整理、打扫）6 、稻田里的毛毛雨下个不

8、停，那群蛮不讲理的杂草怎样了？指名读第 4小节；评判朗读，指名多人读；（有气无力、纷纷倒下） （完了、喘不过气）“纷纷”就是一个接一个；文中说杂草们？（纷纷倒了下去）你们能来演一演这情形吗？（全体起立，边读边表演）（小伴侣纷纷挺直了腰，连续仔细地听老师上课； ）联系生活说说你仍见过什么情形下，谁纷纷干什么 .练习用“纷纷“说一句话； （适当时可提示，如： 考试终止后，爱心捐款时）我们来分角色读好这个段落：女生读杂草的话， 男生读喷雾器大夫的话，老师读旁白；（三）精读课文第 5自然段1 、读到这里，我们真是松了一口气，在喷雾器大夫的帮忙下， 小稻秧最终脱险了；瞧！它们的脸上露出了笑容！听老师读最终一小节；2 、（闭上眼睛） 你看到了怎样的小稻秧？ （朝气蓬勃、 强壮成长、欢乐、健康的）3 、这一节同桌两个人一人读，一人演； （同学练习）指名同桌一人读一人表演指名两个大组表演全班同学边读边表演；瞧你们兴奋的样子，小稻秧们，你们有什么想说的吗？（自由沟通，相机对同学进学科学、用科学的训练；）四、拓展泛读，启思归疑（一）总结全文