苏教版小学五年级下册：《灰椋鸟》教案

1、.苏教版小学五年级下册：?灰椋鸟?教案一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好似又像、似如造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文35自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。二、教学重点、难点能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、提醒课题1、板书课题：15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。二、自读课文1、自由轻声地朗读课文，要求：1读准字音，认清字形，画出生字新词。2查字典或联络上下文理解不懂的词语。3标出不理解的词语或句子。2、检查自学情况1指名

2、读生字，组词。2指名读课文，结合正音，理解词义。偶尔：事理上不一定发生而发生的。郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉：完全说出。栖息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引导同伴。三、整体感知，理清文章脉络1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。2、指名读这些句子所在的段落。3、给课文分段，概括课文段意。一1、2：写“我和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。二35：写灰椋鸟归林时的壮观景象。三6：写“我归来时的感想。四、指导书写，布置练习1、指导书写，完成文后习题2。2、抄写习题3中的词语。第二课时一、讲读第一段1、默读第一段，

3、考虑：一开场，“我对灰椋鸟是什么态度？2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？3、“我和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？4、齐读第1、2自然段。二、讲读第二段1、默读本段，考虑：1这一段主要写了什么？2、讨论：第三自然段：写灰椋鸟开场归林了。第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。3、“我和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们突然发现灰椋鸟开场归林了，这时我们是什么样的心情？惊喜4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？突然、翘首遥望5、指名读，读出“我和同伴惊喜的心情。6、出示课文第4自然段。1默读考虑：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林

4、的？时间顺序2这样的顺序表达在这样几组词上：填空：从“一开场写到“几分钟。从“一小群一小群写到“_。从“先回来的鸟写到“_。3文章是怎样写一开场一小群一小群灰椋鸟归林的？4写“大部队时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队归林时的气势，哪个词？“排空而至是什么意思？用“画出详细描写“大部队排空而至的句子。指名读后考虑：作者又是怎样写“先回来的鸟和“后到的鸟的？指导理解“好似又像句式。7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。1指名读。2“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛

5、拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩呢？最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。三、指导背诵第二段。帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的表达顺序。四、作业背诵课文35。用“好似又像、“似如造句。第三课时一、讲读第三段1、指名读第三段，考虑：1在回来的路上，“我有哪些感想？2为什么说鸟是人类的朋友？2、出示“我的感想。鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去欣赏鸟儿归林的壮观场面呢？1“我的感想包含几层意思？2把第二句改为不用问号的句子。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就欣赏不到这鸟儿归林的壮观场面。3、朗读课文最后一段。二、总结课文1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就欣赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。1背诵第二段。2用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。