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文档简介

?值日生?教学设计设计理念语文课程标准大力倡导自主、合作、探究的学习方式。结合本课的训练点，通过读读、演演、议议等多种方法让学生充分学习，自主探究，理解课文内容，感悟文中包含的意蕴，激活学生言语意识，培养学生良好的语感，提高学生的人文素养。教学目标教学重点用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语。教学难点理解小刚脸红的原因。教学准备教师：生字、词卡片，课文插图，课后第2题句子的投影片。学生：生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。教学时间12课时。教学设计一、质疑导入，激发兴趣二、初读课文，学习生字重点指导写好司，整个字形不要写得太长，口要写扁一点。三、合作探究，感悟体会可以读一读课文，勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说自己的感受。可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说产生不同表现的原因。小刚挺着胸，昂着头，可神气了！小刚挺着胸，昂着头，真神气！小刚挺着胸，昂着头，十分神气！小刚挺着胸，昂着头，神气得很！四、联系实际，升华思想五、作业超市，实现拓展学生根据自己的情况任选一题完成附：板书设计当值日生

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