【三维设计】2016届高三生物一轮复习(word版资料)：必修3第二单元植物的激素调节

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。【三维设计】2016届高三生物一轮复习(word版资料)：必修3 第二单元 植物的激素调节BW（BW）第二单元 植物的激素调节循着图示·想一想知识点一生长素的发现知识点二生长素的产生、运输和分布知识点三生长素的生理作用知识点四其他植物激素及植物生长调节剂1其他植物激素2植物生长调节剂结合题目·试一试1填写胚芽鞘系列实验的相关结论(1)胚芽鞘感光部位尖端。(2)胚芽鞘弯曲生长的部位尖端下面一段。(3)生长素的产生部位胚芽鞘尖端。(4)生长素的产生是否需要光不需要。(5)生长素横向运输的

2、部位胚芽鞘尖端。(6)胚芽鞘弯曲生长的原因生长素分布不均匀。2判断有关生长素叙述的正误(1)施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制(2014·浙江卷T2­B)()(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素(2013·海南卷T7­B)()(3)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012·江苏卷T7­C)(×)(4)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(2012·江苏卷T7­B)(×)(5)生长素对果实的发育和成熟没有影响(2012·山东卷T1­B)(&

3、#215;)(6)生长素的化学本质是蛋白质(2009·海南卷T16­C)(×)(7)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008·江苏卷T15­D)(×)3判断有关其他植物激素叙述的正误(1)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用(2013·海南卷T7­C)()(2)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(2013·海南卷T7­D)(×)(3)脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012·江苏卷T7­A)()(4)脱落酸在果实成熟中促进细胞

4、分裂和果实脱落(2012·山东卷T1­D)(×)(5)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(2012·山东卷T1­A)()(6)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用(2012·山东卷T1­C)(×)(7)脱落酸能抑制马铃薯发芽(2009·海南卷T16­B)()(8)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长(2009·海南卷T16­D)()考点一生长素的发现过程必备知能不同处理条件下植物生长弯曲情况分析类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)生长插入类向右侧生长直立

5、生长 向光生长 向光生长 移植类直立生长向左侧生长中IAA的含量abc，b>c旋转类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长 横置类中IAA含量及作用：abcd，都促进水平生长：a<bc<d，a、c、d促进生长，b抑制生长学法指导生长素产生和作用部位的验证(1)验证生长素的产生部位在尖端。实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如下图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如下图乙)。(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下段。实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如下图甲。对照组：胚芽鞘不做处理，如图下乙。必明考向考

6、向植物生长弯曲的实验及弯曲方向的判断1(2013·安徽高考)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长解析：选B要证明生长素的极性运输应另设一实验组将去除尖端的胚芽鞘倒置，并在朝上端放上放过胚芽鞘尖端的琼脂块，观察其生长情况；通过题干的对照

7、实验可知，接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长(实验组)，而未接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘生长和弯曲，说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响，而造成胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，这种刺激应为某种化学物质，但不能证明该物质就是吲哚乙酸；该实验未提及光源。2(2010·重庆高考)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是()A根水平生长，茎向上弯曲 B根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲 D根向下弯曲，茎向下弯曲解析：选B对茎来说，

8、由于一直匀速旋转，从重力角度考虑，各个地方生长素都分布均匀，但由于一侧始终有光源，因此最终向光生长；对根来说，由于一直匀速旋转，各个地方生长素都分布均匀，故水平生长。判断植物“长不长、弯不弯”的方法考点二生长素的运输必备知能1生长素的运输方式(1)极性运输：在胚芽鞘芽、幼叶、幼根等幼嫩组织中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不受人为调整的空间位置的影响。(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素可通过韧皮部的筛管进行非极性运输。(3)横向运输：是由单一方向的刺激(如单侧光、重力等)引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端。如在单侧光下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。易误提醒对生长素的运输及植

9、物生长的正确理解(1)极性运输是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。(2)横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时，如单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗下不发生横向运输。(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。2植物的向光性(1)原因分析：(2)归纳总结3植物茎的背地性和根的向重力性(1)原因分析：(2)归纳总结学法指导生长素运输方式的验证(1)验证生长素的横向运输发生在尖端。实验操作(如下图)：实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。(2)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输。实

10、验操作(如下图)：实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 必明考向考向一生长素的产生和运输的分析与判断1(2013·上海高考)选取长度相同的幼苗，实验装置如下图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是()ABC D解析：选B单侧光影响生长素的分布，使实验组胚芽鞘背光侧生长素分布得比向光侧多，结果背光侧生长比向光侧快，背光侧伸长长度如曲线、向光侧伸长长度如曲线。对照组尖端感受不到单侧光，两侧生长素均匀分布，正常直立生长，故其胚芽鞘伸长长度如曲线。2(2012&

11、#183;全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能解析：选D正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基

12、部运输，而不能反过来运输。考向二生长素运输方式的实验探究3.(2014·江苏高考)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点， 用放射性同位素14C标记 IAA和ABA开展如图所示的实验。 请回答下列问题：(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是_(填序号)；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输_(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是_。(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块、和均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中

13、的运输_(填“是”或“不是”)极性运输。(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。 黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解 IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解 IAA，说明已伸长胚轴中含有_。 研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长_(填“有利”“不利”或“无影响”)。解析：(1)由于生长素在茎尖进行极性运输，所以，琼脂块含较强放射性。琼脂块均含有较强的放射性说明脱落酸在茎尖的运输不是极性运输。抑制剂处理后，、琼脂块的放射性相近，说明IAA的极性运输受阻，联系IAA极性运输与膜上载体有关，可推测该抑制剂可能使载体蛋白的作用受到抑

14、制。(2)若、琼脂块中放射性均较强，说明在成熟茎段中IAA的运输不是极性运输。(3)分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物细胞内的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可确保种子破土出芽后，植物体内激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植株正常生长。答案：(1)不是抑制剂与运输IAA的载体结合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利考点三其他植物激素的作用及应用必备知能1植物激素间的相互作用在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节，如下图所示：激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。具体表现如下：

15、(1)具有协同作用的激素：促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。促进果实成熟：乙烯、脱落酸。(2)具有拮抗作用的激素：器官脱落：种子萌发：归纳串记植物激素对植物生长的影响(1)植物生长与多种植物激素之间的关系：(2)赤霉素与生长素在促进茎秆的伸长方面的关系：2植物激素及其类似物的应用植物激素生长素赤霉素细胞分裂素乙烯脱落酸对应生长调节剂萘乙酸2,4­D赤霉素青鲜素乙烯利矮壮素应用促进扦插枝条的生根；促进果实发育，防止落花落果；农业除草剂；培育无子番茄等无子果实促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位休眠，提早用来播种蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬

16、菜鲜绿，延长贮存时间用于瓜果的催熟；处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产减少棉铃在未成熟前的大量脱落必明考向考向一植物激素及其类似物的应用1(2012·山东高考)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()A细胞分裂素在果实生长中起促进作用B生长素对果实的发育和成熟没有影响C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落解析：选A细胞分裂素可促进果实的生长；生长素可促进果实的发育；乙烯能够促进果实的成熟；脱落酸不能促进细胞的分裂。2.(2012·浙江高考)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如右图所示。下列有关叙述

17、正确的是()A乙烯浓度越高脱落率越高B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率解析：选D从图示曲线看，在一定范围内，随乙烯浓度的升高，脱落率升高，但当乙烯浓度超过一定值后，脱落率不升反降；随生长素和乙烯浓度的增加，脱落率先升高后降低；分析曲线可知，生长素和乙烯对叶片脱落的作用大体相同；分析曲线可知，高浓度生长素时脱落率降低，故在生产上可采用喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率。考向二植物激素的综合作用及探究3(2013·浙江高考)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如下图所示。下

18、列叙述正确的是()A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C植物茎伸长与光照时间无关 D该植物是赤霉素缺失突变体解析：选B由1、4两组实验结果可得，茎伸长受抑制与光照时间有关；由1、4两组实验结果可知，只要给予充足的光照时间，植物茎也能充分伸长(比第2组还长)，故该植物不缺乏赤霉素。4(2014·重庆高考)棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按下图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。图1图2(1)该放射性物质中被标

19、记的元素是_。光合作用过程中，含标记元素的化合物被光反应提供的_还原成糖类。在适宜温度下测得叶片光饱和点，若其他条件不变，进一步提高温度，则该叶片光饱和点的变化是_。(2)由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是_组。B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物_。为优化实验设计，增设了D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是_。由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。(3)若该激素不能促进插条生根，却可促进种子萌发和植株增高，其最可能是_。解析：(1)光合作用的原料包括CO2和H2O，碳元素一定参与光合产物的构成，氧元素部分以O2的形式释放，氢元素

20、部分以水蒸气形式参与植物的蒸腾作用，为保证实验结果准确，被标记的元素应该选择碳元素；光合作用暗反应阶段，CO2经过一系列反应被光反应提供的H还原成糖类；最适温度条件下，叶片光饱和点最高。(2)图示信息显示，C组幼铃获得的光合产物明显高于对照组，所以C组幼铃脱落明显减少。B组幼铃获得的光合产物最低，是因为该组叶片光合产物输出减少。C组显示，激素处理幼铃有利于幼铃获得光合产物，所以D组(激素处理叶片，不处理幼铃)幼铃获得的光合产物低于B组(激素处理幼铃和叶片)，即各组幼铃放射性百分比顺序为：C>A>B>D。(3)赤霉素具有促进细胞生长、种子萌发的作用。答案：(1)碳H降低(2)C

21、输出减少CABD(3)赤霉素探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度典例某生物兴趣小组开展“探究2,4­D促进苹果插条生根的最适浓度”的研究，首先设计了如下实验。组别步骤A组B组C组D组E组F组配制溶液蒸馏水30 mg/L2,4­D溶液50 mg/L2,4­D溶液80 mg/L2,4­D溶液110 mg/L 2,4­D溶液140 mg/L 2,4­D溶液选择插条选取该植物生长时间、带芽数目等相同的适宜插条若干，随机分成六等份，并编号浸泡插条分别用等量蒸馏水、相应浓度2,4­D溶液浸泡插条12 h扦插及培养浸泡后的插条扦插在

22、潮湿沙土中，培养时间及其他条件均相同请分析回答：(1)该实验中的自变量是2,4­D溶液的浓度，因变量是生根的数量(或长度)，同时要严格控制无关变量。(2)根据上表可知，该实验是在正式实验前先做的一个预实验。若实验结果如下图，为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是在5080_mg/L_2,4­D溶液浓度范围内减小浓度梯度，重复上述实验。(3)若进一步精确测定2,4­D促进苹果插条生根的最适浓度，请设计一个表格记录实验结果：观察指标组别天数生根数(单位：条)根长度(单位：mm)12341234123(可以只设计一种观察指标)(4)有人提出光照会促进上述实验的插条

23、生根，为此开展了如下实验。实验步骤：将用适宜浓度的2,4­D溶液处理过的插条随机均分为甲、乙两组，分别扦插在潮湿沙土中。甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗(遮光)条件下培养，其他条件相同且适宜。培养一段时间后，分别计数甲、乙两组插条生根数目(或长度)。若实验结果为甲组的插条生根数目(或长度)大于乙组，则支持上述观点。,见P405附录(一)实验基础知识：“四、生物学实验设计应遵循的基本原则” 预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费对实验结果的处理一般有以下三种方法：(1)文字描述法：通过语言文字

24、直接对实验的结果或可能出现的结果进行准确的描述。(2)曲线图法：利用数学中的曲线图描述实验结果。采用该方法时，横坐标一般为实验中的自变量，纵坐标为因变量。(3)列表法：将实验结果通过表格的形式呈现出来。采用该方法时，一定要标明横栏和竖栏的项目内容。生长素生理作用两重性曲线解读典型图示信息解读(1)图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性：a点既不促进也不抑制生长。ac段(不含a点)随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。c点促进生长的最适浓度，促进效果最好。ce段(不含e点)仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。e点对植物生长的效应与a点相同，既不促进

25、生长，也不抑制生长。此值为促进生长的浓度“阈值”低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时均为抑制生长的“高浓度”。ef段(不含e点)随生长素浓度升高，对生长的抑制作用增强。b、d两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。(2)图2表不同浓度的生长素对不同器官所起作用的关系曲线。不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同(低浓度促进，高浓度抑制)。同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也不同(如生长素的浓度为106 mol/L时，对根、芽、茎的作用分别是抑制、既不促进也不抑制、促进)。A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素

26、的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。A、B、C点分别表示对根、芽、茎的作用是既不促进也不抑制。低于A、B、C点对应的浓度，表现为促进作用，高于A、B、C点对应的浓度则起抑制作用。(3)图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。解题技法解答此类曲线要明确以下两个关键点：(1)明确“高浓度”和“低浓度”的阈值，“高浓度”应为大于图1中e点或图2中A、B、C的浓度，“低浓度”应为小于图1中e点或图2中A、B、C点的浓度。(2)由于生长素生理作用的两重性，因此存在两种不同浓度的生长素促进效果相同的现象。最适浓度则在此

27、两种浓度之间。针对训练1(2014·南京三模)下图甲表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应，图乙表示植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况，则图甲中的a、b、c、d点所对应的乙图中生长状况，正确的是()AaBbCc Dd解析：选C图中无生长素处理的作为空白对照，a、b点对应的生长素浓度均促进生长，但b点对应的生长素浓度促进生长作用最强，对应于；c点对应的生长素浓度既不促进生长也不抑制生长，对应于；d点对应的生长素浓度抑制生长，对应于；而a点应对应。2如下图所示，如果根甲侧的生长素浓度在曲线的a点(为1010 mol·L1)，下列有关描述正确的是()A在fc的范围内的生长素

28、浓度均能促进生长Bad属于生长抑制范围C乙侧的生长素浓度低于甲侧，相当于曲线fe段浓度，因而细胞伸长生长慢D在太空中(重力为零)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长解析：选A曲线fc范围内的生长素浓度均能促进生长。根向重力性的产生是由于重力作用，引起近地侧(乙)生长素浓度高，抑制细胞生长，相当于曲线cd段，背地侧(甲)生长素浓度低，促进细胞生长，从而使根弯曲向下生长。在太空中，无重力作用，甲、乙两侧的生长素浓度相同，根水平生长，但坐标图中各生长素浓度曲线仍适用于根的生长。一、选择题1(2015·稽阳联考)下面关于植物激素的生理作用及其应用的叙述中，

29、错误的是()A用细胞分裂素处理侧芽，可解除生长素对侧芽生长的抑制B春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子C相对密闭的贮藏环境会诱导产生大量乙烯，不利于新鲜果蔬的长期贮藏D用一定浓度的2,4­D处理表土，可以抑制杂草的滋生解析：选C相对密闭的贮藏环境氧气浓度低、二氧化碳浓度高，使植物器官呼吸较弱，乙烯产生较少，有利于新鲜果蔬的长期贮藏。2用矮壮素处理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高观赏价值。与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是()A乙烯利B赤霉素C2,4­D D脱落酸解析：选B乙烯利和2,4­D是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素；赤霉素和脱

30、落酸属于植物激素，赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，与矮壮素的作用效果相反；脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。3下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是()A光照、温度等环境因子通过影响细胞代谢而影响植物生命活动B植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节C在植物激素中，生长素对于植物生长发育过程起主导作用D植物的生长发育过程，实质是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果解析：选C在植物的生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，不同发育阶段起主导作用的激素不同。4(2015·新余模拟)如下图实验，甲、乙、丙枝条

31、切去顶芽，丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽放回原位置，丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是()A最先发育为侧枝的是侧芽2B主枝直立生长的只有丙C能弯向光源生长的只有丁D丁中4号芽较5号芽优先生长解析：选B解除顶端优势后，侧芽容易发育成枝条，最先发育为侧枝的是侧芽1。甲主枝不生长，乙、丁由于具有顶芽，在单侧光的照射下，生长素从向光一侧向背光一侧运输，都会向光生长，主枝直立生长的只有丙。丁中4号芽生长素浓度高，生长受抑制，5号芽生长素浓度低，优先生长。5下图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，根据所学知识和图中信息判断，下列

32、叙述错误的是()A生长素主要在生长活跃的部位合成Bb点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大Ca点生长素浓度相对较高，是由b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致D若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长解析：选C生长素主要合成于芽尖分生区和根尖分生区等生长活跃的部位。图中b点为芽尖下部的伸长区，细胞体积由于细胞的伸长而比a点部位的细胞体积大。a点是生长素产生的部位，经过极性运输运输至b、c点。由于根对生长素的敏感性强于芽，所以相同浓度下在a点发挥促进作用，在d点可能会发挥抑制作用。6(2015·绵阳诊断)根部的生长素在单侧光照

33、射下会向背光一侧运输，下图为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度关系的实验装置和实验结果。结合所学知识，分析下列有关说法错误的是()A该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性B光照强度越强，根部生长素向背光一侧运输得越多C单侧光照强度越强，向光侧的生长素促进作用越强D根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果解析：选C根部的生长素在单侧光照射下会向背光一侧运输，因此根背光侧生长素浓度高于向光侧，根背光生长，说明生长素对根部生理作用具有两重性；由题中曲线可以看出光照强度越强，根部生长素向背光一侧运输得越多；单侧光照强度越强，根背光弯曲的角度越大，是根背光侧生长素过多抑制作用过强所致；根背光弯

34、曲生长是环境影响基因组的程序性表达所致。7(2014·石家庄二模)甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如下图所示，图中“”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误的是()A甲、乙、丙可能皆为非蛋白质的小分子有机物B乙、丙最可能代表赤霉素和生长素CNAA引起染色体变异形成无子果实D甲、乙之间具有拮抗作用解析：选C从作用可以判断出甲、乙、丙最可能分别为脱落酸、赤霉素、生长素，皆为非蛋白质的小分子有机物。甲、乙之间具有拮抗作用。NAA通过促进子房发育成果实而形成无子果实。8(2014·浙江高考)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。

35、下列叙述错误的是()A促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D与施用104mol·L1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少解析：选C由图可知IAA的浓度大于1010 mol·L1后主根的生长就受到抑制，104 mol·L1时主根已经不生长，而IAA浓度低于104 mol·L1时对侧根的生长是促进作用；由图可知与对照组相比，随着IAA浓度增大，每株侧根数先增多后减少最后低于对照组，故IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度

36、抑制；由图可知生长素从顶部的芽产生后运输到下部，若将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，则会导致根部的生长素含量降低，从而导致侧根数量减少；施用浓度为104 mol·L1的IAA时主根基本不生长，而施用这个浓度的IAA所对应的侧根数量比未施用IAA时的侧根数量多。9对下图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是()A若d点对应点的浓度为b，则e点对应c点的浓度B若d点对应点的浓度为a，则e点对应b点的浓度C若d点对应点的浓度为a，则e点对应c点的浓度D若d点对应点的浓度为c，则e点对应b点的浓度解析：选B在单侧光的照射下幼苗尖端中生长素会发生横向运输，使e点浓度>d点浓度，幼苗向光

37、弯曲生长，背光侧生长快于向光侧，故d点生长素浓度不可能对应最适浓度b；如果d点对应浓度为a，e点生长素浓度比d点处大，且背光侧生长快于向光侧；单侧光使幼苗尖端生长素横向运输，使背光侧生长素浓度大于向光侧，且背光侧生长素的促进作用大于向光侧，故d点对应浓度不可能为c。10(2015·武汉调研)植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输；其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共同调节的特点判断，四个根尖可能向左弯曲生长的是()解析：选B四幅图中根尖的分生区都能产生并向上运输少量生长素，从

38、而在根尖两侧发挥等效的促生长作用，但图B中右侧根冠内合成的起相反作用的植物激素不能向上运输，从而使右侧生长快，故根尖向左弯曲生长。11植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如下图所示，有关叙述正确的是()A越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加B秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率C夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长D各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节解析：选C根据题干中植物越冬休眠，夏天生长可以知道，秋末有利于过程，夏季有利于过程，。休眠时，植物体内脱落酸的含量会增加，而赤霉素的含量会减少；秋末过程能增加叶肉细胞内的

39、胡萝卜素含量，胡萝卜素经形成脱落酸，使叶片脱落，使光合作用速率下降；夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂；各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节，而不是直接参与细胞内的代谢过程。12.(2015·浙江六校联考)大麦种子的胚乳外面环绕着一种特殊的细胞，叫糊粉层，如右图所示。种子萌发期间，糊粉层合成和释放水解酶，分解储藏在胚乳中的营养物质；而胚在萌发期间会产生赤霉素。科学家将大麦种子的胚除去，发现种子不能萌发，于是推测胚在种子萌发时的作用是产生赤霉素诱导糊粉层合成水解酶。为证实这个观点，需做的实验是()A向结构完整的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发B向除

40、去胚的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发C向除去糊粉层的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发D向去除胚和糊粉层的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发解析：选B从题干中可知，糊粉层能合成和释放水解酶，胚在萌发期间会产生赤霉素，欲探究两者之间的关系，则需切断糊粉层和赤霉素之间的联系，科学家已将大麦种子的胚除去后发现种子不能萌发，说明种子的萌发与胚有关，但无法确认是胚中的何种因素引起的，故只需再增加一组除去胚但加入赤霉素的种子，若种子能萌发，则说明胚通过产生赤霉素诱导糊粉层合成水解酶，否则水解酶的合成与赤霉素无关。二、非选择题13(2014·北京高考)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对

41、植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分(茎芽)，置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。(1)植物激素是植物细胞之间传递_的分子。(2)本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响_通过的情况下，起到_的作用。用激素处理时应将IAA加在_(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。(3)图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出_作用，GA3的这种作用更为显著。(4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或_增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%

42、，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是_。(5)从图2中B组(或C组)的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的_倍、IAA单独处理的_倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在_的关系。(6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中_的量较高。解析：(1)植物激素作为信息分子，调节植物的生命活动。(2)滤膜具有一定的通透性，既可以满足茎芽对气体的需求，同时又可以防止污染。生长素在植物体内进行极性运输，只能从形态学上端运输到形态学下端，所以IAA应该加在茎芽尖端。(3)由题图2分析可知，生长素处理和赤霉素处理的组别中茎芽

43、长度均比对照组长，所以两种植物激素对离体茎芽的伸长生长都起促进作用，且GA3的促进作用更为明显。(4)植物伸长生长可以通过增加细胞数量和/或细胞长度来实现，加入药物抑制DNA复制即抑制细胞分裂，伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞伸长和细胞分裂。 (5)由B组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的(13.04.0)/(6.54.0)3.6倍，是IAA单独处理的(13.04.0)/(4.54.0)18倍。同理可得C组两种激素联合处理的作用是GA3单独处理的(10.04.0)/(6.04.0)3倍，是IAA单独处理的(10.04.0)/(

44、4.14.0)60倍。(6)A组离体培养时间仅1天，B组和C组培养时间长，所以最可能的原因是离体时间较短的茎芽中自身内源IAA含量较高，促进作用强。答案：(1)信息(2)气体防止污染茎芽尖端(3)促进(4)细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂(5)3.6(3)18(60)协作(6)内源IAA14生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如下图所示，请回答下列问题：(1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的_功能。(2)被激活的“激素受体复合物”能引起内质网释放Ca2，Ca2促使细胞内的H以_的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞

45、的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是_。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是_(填细胞器)为细胞壁添加了新的成分。(3)此外，Ca2还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起_酶催化mRNA的合成。(4)生长素促进根系生长时具有最适宜浓度，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制根的伸长，这说明生长素的作用具有_。(5)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3­亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。

46、现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤2：给予甲组_(光照)，给予乙组_(光照)。步骤3：观察两组幼苗的_，并测量_的含量。预测实验结果及结论：_。解析：(1)细胞膜上有接受激素的受体，该受体能特异性地与激素结合，此过程体现了细胞膜的识别功能。(2)由图示知，H以主动运输的方式运往细胞外；细胞生长过程中，体积变化最大的细胞器是液泡，细胞壁的形成与高尔基体有关。(3)mRNA的合成需要RNA聚合酶催化。(4)生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。(5)设计实验

47、时，首先确定好自变量和因变量，然后按照对照原则进行处理。答案：(1)识别(信息传递)(2)主动运输液泡高尔基体(3)RNA聚合(4)两重性(5)适宜的可见光同等强度的可见光和一定强度的紫外光高度(生长状况和高度)两组植株中3­亚甲基氧代吲哚甲组植株生长高于乙组，甲组中3­亚甲基氧代吲哚含量少于乙组15某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如下图所示。请据图分析并回答：(1)为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎_的长度，并计算出伸长量；而且需

48、要取每组各株南瓜茎伸长量的_作为该组的实验结果。(2)赤霉素对正常南瓜茎有_作用，而对_几乎无作用；生长素的生理作用具有_的特点；南瓜茎对_更敏感。(3)喷施赤霉素或生长素_(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于_突变体。(4)从下图显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量_，该结果_(填“支持”或“不支持”)上述推测。解析：(1)测量使用激素处理前后的南瓜茎长，取差值即为伸长量。为保证实验结果的准确性，应取平均值。(2)正常植株用赤霉素处理以后茎伸长，说明赤霉素有促进茎伸长的作用。而生长素图像先上升后下降，说明生长素作用具有两重性。由于两个图像中横

49、坐标的单位不同，很明显植株对生长素更加敏感。(3)对于矮生南瓜茎，赤霉素或生长素不能发挥作用，由此推测矮生南瓜植株能合成激素，只是对激素不敏感，不属于激素合成缺陷型突变体。(4)图像显示，正常和突变植株中激素含量基本相同，所以突变植株能合成激素，支持上述(3)的推测。答案：(1)处理前后平均值(2)促进伸长矮生南瓜茎(矮生南瓜)两重性(双重性)生长素(3)不能激素合成缺陷型(4)无显著差异(类似)支持规范增分的非选择题之(五)植物激素生理作用的曲线类分析对应学生用书P187必备答题流程 坐标曲线类试题的解题“四步曲” 第一步 识标识别坐标以明确变量：领会纵、横坐标的含义、刻度、单位及相互关系；

50、一般横坐标是自变量，纵坐标是因变量，即“横坐标”对“纵坐标”的影响第二步 明点明确特殊点的含义：曲线是许多点的集合，在这些点的集合中，有一些特殊点，如起点、转折点、终点、与横(纵)坐标及其他曲线的交叉点等；明确这些特殊点的含义是解答此类问题的关键第三步 析线分析曲线走势：准确描述曲线的增减变化，找到引起曲线上升、下降及平行变化的原因；一般可描述为：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加(或减少)，超过一定范围后，出现与上述描述相反的结果或达到某种平衡第四步 综合综合分析各曲线间的关系：曲线图中有时不止一条曲线，综合分析不同曲线间的关系，全面突破案例技法展示 典例植物生命活动调

51、节的基本形式是激素调节，请据图回答有关植物激素的问题：(1)在农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线_，可选用图中_点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。(2)研究人员利用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2溶液对胚轴的生长具有_作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的_点。(3)将大小相近的同种植物分为三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据组结果可得出的结论是_；将组结果与组结果进行比较，可得出的结论是_。(4)图丁为生长素在X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的生长素对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_。信息解读：图甲表示的是不同浓度的生长素类似物对单、双子叶植物生长发育的影响；自变量是生长素类似物浓度，因变量是不同品种的植株的根(茎)等的生长状况。信息解读：图乙表示的是CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响；自变量是一定浓度的CaCl2和赤霉素，因变量是种子胚轴的长