2022年《贝壳》教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -贝壳教案班级： 职教中心初一（3）班 授课人： 四葉草 828教学目标 1、学问与才能（1）品读、观赏课文；（2）学习有感情地朗诵课文；（3）明白先扬后抑及由物引发哲理的写作方法；2、过程与方法（1）感受课文委婉清柔、自然流畅的风格；（2）对比探究阅读；3、情感、态度与价值观体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命；教学重点 感受作品语言优美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法；教学难点 对比探究阅读； 学习由一个详细细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法；教学方法朗读法，启示式，对比探究阅读教具预备 多媒体课件、文字材

2、料课时支配1/2课时 教学过程 一、图片导入（多媒体展现）二、作者简介席慕蓉， 蒙古族， 全名穆伦 .席连勃， 1943 年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族；台湾师范高校艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业；她是台湾知名画家，更是闻名散文家与诗人，著有诗集七里香、无怨的青春 、时间九篇 ，散文集有一首歌 、江山有诗，美术论著当心灵的探究、雷色艺术异论等；她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教颜色，透露出种人生无常的苍凉韵味；三、初读感知（一）观看朗诵视频；（二）正音解词1、卑微： bi卑贱微小，位置低下；2、一丝不苟： gu形容办事认真，连最细小的地方也不马虎；（三）听读课文, 摸索以下问题

3、：1 、文中一开头是怎样赞扬贝壳的？2 、作者对精致的贝壳做了一番描述之后，仍联想到了什么.3 、后来作者通过贝壳里的生命又联想到什么？拿什么跟贝壳里的生命进行比较？4、“我”拿自己的生命跟贝壳里的生命进行比较之后得到了哪些启示？5、“是不是也应当用我的才能来把我所能做到的事情做得更精致、更认真、 更加地一丝不苟呢？”表达了作者怎样的思想情感？6、你怎样懂得“这是一颗怎样顽固又怎样简洁的心啊！”这句话？7、学习了这篇文章我们对生命有了一个什么新的感悟？（四）探究问题1、文中一开头是怎样赞扬贝壳的？坚硬和精致回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点自我一圈的复杂图样艺术品珍宝2、作者对精致的贝壳做了

4、一番描述之后，仍联想到了什么.精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -想到了贝壳里曾经居住过的小小松软生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命 , 上苍是那样专心地营造了它的居所精致的贝壳；3、后来作者通过贝壳里的生命又联想到什么？拿什么跟贝壳里的生命进行比较？想到了自己的生命，虽然有限, 但总比贝壳里的生命长一点, 空间要多一点, 因此要好好面对它 , 好好珍爱它 , 好好制造它！4、“我”拿自己的生命跟贝壳里的生命进行比较之后得

5、到了哪些启示？是不是也应当用我的才能来把我所能做到的事情做得更精致、更认真、更加地一丝不苟呢？5、“是不是也应当用我的才能来把我所能做到的事情做得更精致、更认真、更加地一丝不苟呢？”表达了作者怎样的思想情感？此句上承“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多认真、多么地一丝不苟啊”， 比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但仍是比贝壳里的生命时间要 长一点，空间要多一点，以表达一种感谢的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、 更好些，让后人为自己的执著、努力而感动；6、你怎样懂得“这是一颗怎样顽固又怎样简洁的心啊！”这句话？作者并不理想自己成就宏大的功业，她只想像那颗小小的贝壳，用认真

6、、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，对自己的生命做出一些精致的回馈；“顽固”和“简洁”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她肯定地赞扬和崇拜，她期望的是一种感动，期望能像贝壳的美感动她一样感动着世界；实际上表达了作者执着而单纯的美的愿望和追求；7、学习了这篇文章我们对生命有了一个什么新的感悟？即使生命很短暂，我们也要积极面对；做任何事情都要做到精致、一丝不苟；五、整理思路 同学齐读短文；外形美观艺术品、珍宝贝脆弱而卑微的生命消逝壳做事精致、认真、一丝不苟把握生命实现价值六、对比阅读：比较蝉与贝壳有何相同和不同之处；（一）相同之处：1都是由个小小的“物”引发对生命的感悟；2 对于生命

7、的懂得都比较积极、认真；3 对于“物”的描写都细致人微，笔调清爽自然；（二）不同之处：1蝉是先抑后扬， 贝壳是直入主题；2蝉对生命的感悟是“为了生命的连续，必需好好活着”；贝壳就落实到“要用我的才能把我能做到的事情做得更精致、更认真、更加地一丝不苟”；3蝉的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -贝壳就明确提出了自己要认真做事的想法，表达了留下令人珍爱和赞叹的东西的愿望；七、老师小结蝉与

8、贝壳两篇短文从细小、详细的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索；是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，冷静稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚的老年是人生的冬天；逝者如斯，青春不再； 躯体的老化是自然规律；但人只要我们保持心灵的春天，生命将永久年轻.八、拓展延长（一）仿写句子：抒写生命真谛生命就要像蝉一样，即使短暂，也要顽固地等待；生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟；生命就要像一样，即使，也要；（二）观赏席慕蓉的一棵开花的树；生命就要像梅花一样，即使艰苦，也要顽强的活着；仿其次个句子 生命就要像蜡烛一样，即使短暂，也要悄悄贡献；仿第一个句子九

9、、布置作业完成贝壳一课的练习题；板书设计外形美观艺术品、珍宝贝壳席慕蓉贝脆弱而卑微的生命消逝壳做事精致、认真、一丝不苟贾平凹的一只贝把握生命实现价值 2007-6-13 20:04:00 | By:卢秋玲一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里；海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里；壳的样子很风光，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头；有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了却被永久地留在沙滩，再没有回去；蚂蚁、虫子立刻围拢来，将它们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳；这壳上都曾经投影着太阳、月亮、星星，仍有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮风起伏的外形；现在他们生命终止了！

10、这光滑的壳上仍留着这颜色和线条；孩子们在沙滩上玩耍，发觉了好看的壳，捡起 来，拿花丝线穿着，系在脖项上；人们都说，这孩子多么美丽！这美丽的贝壳！但是这只贝没有被孩子们捡起；他不美丽，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝；由于有一颗石子钻进了它的壳内，那是个非常硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -只好受着内在的磨练，他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他悄悄的，他说不出来；他被埋在沙里；海水又涨潮了，潮又退了，他仍在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了；孩子们又来到沙滩上玩耍；它们玩腻了那些贝壳，又来查找更美丽的呢；又发觉了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了，但是，同时在踢开的地方，发觉了一颗闪光的东西，他们拿去见大人；“这是什么东西？”“这是珍宝！嗨，多稀奇一颗大珍宝！”“珍宝？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用雪和肉磨制成的；啊，那只贝呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝； ”孩子们重新去沙滩查找它，但没有找到；（感悟：是的，记得有一首歌词是这样说的“不经受风雨怎么见彩虹”；我信任只有历经了挫折，接受了考查，