2019-2020年高中物理《功和能》教案8鲁科版必修2

1、2019-2020 年高中物理功和能教案 8 鲁科版必修 2一、 教学目标：（一）知识目标1、知道能量的定义，知道对应于不同的运动形式具有不同的能量；2、知道物体能够对外做功是因为物体具有能量；3、理解功是能量转化的量度；4、理解不同能量之间的转化，知道转化中总能量守恒。（二）能力目标1、能从能量转化的角度来分析物体的运动，解决有关能量的问题；2、知道功和能之间的区别和联系。（三）德育目标通过学习功和能之间的关系，使学生了解事物之间是相互联系的，并学会从功能角度去 探索自然规律。二、 教学重点1、理解功和能的关系；2、知道能量的转化用做功来量度。三、 教学难点在具体的问题中如何得到能量的转化情

2、况，并用做功来定量地反映这种转化。四、教学方法实验法、举例法五、 教学用具投影仪、CAI课件六、 课时安排1课时七、教学步骤（一）导入新课初中我们学过能量守恒定律，同学们回忆一下该定律的内容：能量既不会消灭，也不会创生， 它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过 程中，能的总量保持不变。（二）新课教学1、能的概念（1）、用多媒体展示下列物理情景，把四幅图对比在同一幅画面上。1流动的河水冲走小石块；2飞行的子弹穿过木板；3自由下落的重物在地上砸了一个坑；4压缩的弹簧把物体弹出去。（2）、分析概括图片中流动的河水、飞行的子弹、下落的重物、压缩的弹簧都各自对物

3、体做 了功。（3） 、总结：一个物体能够对外做功，则这个物体具有能。（板书）（4）、同学们结合生活，举些物体具有能量的例子。张紧的弓能够做功，所以它具有能；电动机通电后能够做功，它具有能。打夯机能做功，它具有能；流动的空气能做功，它具有能。(5)、结合学生所举例子总结：物质的不同运动形式对应着不同的能。例如：有形变的弹簧 具有弹性势能，流动的空气具有动能等。(6) 、演示：把弹簧固定在铁架台上，下端挂一物体，用力向下拉物体，使弹簧伸长后释 放，物体将向上运动。2分析：拉下物体，弹簧发生弹性形变具有弹性势能。松手释放后，弹簧缩短，对物体做功使物体具有了动能，同时弹簧的弹性势能减小，即把弹 性势能

4、转化为动能。3总结：各种不同形式的能量可以相互转化，而且转化过程中守恒。(7)、用多媒体展示几种现象，学生分析能量的转化情况。1水冲击水轮发电机发电。机械能一电能；2太阳出来，照耀森林。太阳能一生物能。3傍晚，电灯亮了。电能一光能(内能)过渡引言：上边我们分析了几个能量转化过程，并且在能量转化过程中与之紧密相关的是做 功，那么，功和能之间到底有什么关系呢？2、功和能的关系(1)、用多媒体展示下边几个过程1人拉重物在光滑水平面上由静止而运动；2在水力发电厂中，水流冲击水轮机，带动水轮机转动；3火车在铁路上前进。(2)、师生共同分析1中人对重物做功的过程中，人的生物能转化为物体的动能。2在水力发电

5、厂中，水流对水轮机的冲击，带动水轮机转动，从而带动发电机转动而做功， 水流的机械能转化为电能。3火车前进而做功，把油和煤的化学能转化为内能，又把内能转化为火车的机械能。 在上述过程中，发生了能量转化，且都伴随着做功过程并板书。八、巩固训练关于功和能，下列说法正确的是：A、功就是能，功可以转化为能；B做功越大，物体的能越多；C能量转化中，做的功越多，能量转化越多；D功是物体能量的量度。九、小结通过本节课的学习，我们知道了做功的过程就是能量转化的过程，并且做了多少功就有多少 能量发生了转化，在以后的学习中，要注意运用功和能的观点，能的转化和守恒定律来分析 和解决问题。十、布置作业十一、板书设计功和

6、能1、 能量是表示物体具有做功的本领的大小的物理量；2、 一个物体能够做功我们就说这个物体具有能。3、 功和能的联系：1功和能都是标量；2功和能的国际单位都是焦；3功是能量转化的量度。4、功的过程量，能是状态量。功的大小等于转化的能量，但功不是能。2019-2020 年高中物理平抛运动教案 3 鲁科版必修 2（一）教学目的1.知道什么叫平抛运动.2.知道平抛运动的受力特点是只受重力3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.4.理解平抛运动可以看做水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，并 且两者互不影响.5.会用平抛运动的规律解答有关问题（二）教具平抛运动演示仪、频闪照片、投影仪

7、（有条件的最好是用多媒体投影仪配合电脑）（三）教学过程引入新课上节课讲了运动的合成和分解，同学们知道了两个直线运动的合运动可以是曲线运动，一个曲线运动也可以分解为两个方向上的直线运动.今天我们要讨论的是一种这样的运动（演示：将一个小球水平抛出）.同学们可以发现：这个小球的运动轨迹是曲线，这个曲线运动有什么样的特点和规律呢？这就是我们今天所要学习的（板书课题）3平抛物体的运动进行新课先请大家注意：被抛出的小球具有以下特点：水平抛出，抛出后的小球只受重力 （板书）一、平抛物体的运动1.平抛运动：水平抛出且只受重力作用的物体的运动在平抛运动中，物体的受力方向与初速度方向不在同一直线上，所以是一种曲线

8、运动 （板书）2.平抛运动是一种曲线运动做平抛运动的物体只受一个重力，其方向为竖直向下，而竖直方向的初速度为零，因此 在竖直方向上物体做自由落体运动；水平方向物体不受力，但物体有一个初速度，因此在水 平方向上物体做匀速运动.（板书）3.平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动理论分析水平方向：初速度为V。，不受力T以初速度Vo做匀速运动竖直方向：初速度为零，只受重力T做自由落体运动这个分析对不对呢？接下来请看实验:1.演示：如图，两球同时落地 （听声音）这表明水平速度不影响竖直方向 的运动2.分析频闪照片：（用投影仪显示频闪照片， 测量平抛小球在相同时间内 的水平位移）

9、，结论是水平方向为匀速运动， 与竖直方向的运动情况无关（板书）实验结果：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向速度的大小不影响平 抛物体在竖直方向上的运动.平抛运动在水平方向上是匀速直线运动，竖直方向的运动也不影响水平方向的运动.“4.运动的独立性：一个复杂运动可以分成几个分运动，各个分运动彼此之间是独立进行、互不影响的.至吐匕我们已经知道了平抛运动的特点，那么我们能否进一步找到平抛运动的规律呢？（板书）:、平抛运动的规律以水平向右为x方向，竖直向下为y方向，观察一个做平抛运动物体从抛出开始以后每经过1 s时的情况，结果如下表（投影表格）所示，试找出x与t以及y与t的关系（已知重力加速度

10、为g=10m/s2）t/s1234x/m20406080y/m5204580由学生推导、教师总结得出（板书）1.位置坐标：作出平抛运动轨迹如右图（用投影1仪展示作图过程）线.那么每一时刻的速度是怎样的呢?请同学们思考：对于这个曲线运动，我们应如何求出它在任意时刻的速度矢量? 由学生推导、教师总结得出（板书）2.瞬时速度:速度大小:水平方向由图可知：平抛运动的轨迹为一条抛物竖直方向 t S末的速度为：Vt =：v：+v；=v；+（gtf速度方向： 如图，其中0满足（投影）三、例题飞机在高出地面2.5x102km/h的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在指定的目标上，应该在与轰炸目标的水平距离

11、为多远的地方投弹？不计空气阻力【引导学生分析】1.炸弹的运动为平抛运动一一初速度水平，只受重力2.炸弹为什么不能在目标正上方投弹？ 水平方向有速度3.如何确定投弹地点与目标的水平距离一一需要知道时间和水平速度4.水平速度应为飞机的速度一一惯性.5.飞行时间如何确定一一运动的独立性，竖直方向运动的时间与水平方向运动的时间相同.【解】炸弹落地所需时间由竖直方向的高度决定，而竖直方向上炸弹的运动为自由落体运动，所以由得：.在此期间炸弹通过的水平距离为.代入数值得：x=0.89 km.巩固练习（投影）1.课本第13页第1题2.课本第13页第2题3.在5 m高的地方以6 m/s的初速度抛出一个质量是10

12、 kg的物体，则物体落地的速度2是多少？（不计空气阻力，g取10 m/s）作业课本第14页5、6、7题（四）参考题1.将两个质量不同的物体同时从同一地点以相同的速度水平抛出,A.质量大的物体先着地则以下说法正确的是0.81 kmB.质量小的物体飞出的水平距离远C.两物体着地时间由抛出点与着地点的高度决定D.两物体飞出的水平距离一样远2.在水平匀速飞行的飞机上， 相隔t s先后落下物体甲和乙， 不计空气阻力， 在落地前， 甲物体将在A.乙物体的前方B.乙物体的后方C.乙物体的正下方D.乙物体的前下方3.从距地面高h处水平抛出一质量为m的小球，小球落地点至抛出点的水平距离刚好等于h,若不计空气阻力，则小球的初速度大小为A. B. C. D.（五）说明1.本节教材是学生第一次利用运动的分解知识解决实际问题，因此， 应使学生能在教师的引导下，主动地获得知识这既有利于调动学生的积极性， 也有利于使学生获得成就感.所以本教案在设计时将公式的推导、规律的得出都交给学生去完成.2.本节课的重点是掌握平抛运动的分解方法， 要使学生能够理解平抛运动为什么可以分 解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动.作为教材已经给我们从理论和实验两 个方面提供了素材.因此，既要做