【最新】九年级语文上册 第四单元 第16课《安塞腰鼓》课件3 鄂教版-鄂教级上册语文课件

1、你知道这是你知道这是什么鼓吗？什么鼓吗？腰鼓腰鼓你知道中国的你知道中国的“腰鼓腰鼓之乡之乡”是哪里吗是哪里吗?陕北的安塞陕北的安塞1秋九年级语文上册 第四单元 第16课安塞腰鼓课件3 鄂教版-鄂教级上册语文课件安塞腰鼓2秋九年级语文上册 第四单元 第16课安塞腰鼓课件3 鄂教版-鄂教级上册语文课件|鼓声起前鼓声起前(14)，沉稳、，沉稳、期待，中速而有力；期待，中速而有力；|主体部分主体部分(527)，激越、，激越、昂扬、饱满、迸发，快昂扬、饱满、迸发，快速有力，富有层次感；速有力，富有层次感；|鼓声落时鼓声落时(2830)，悠远，悠远寂静，若有所思，低沉，寂静，若有所思，低沉，慢速舒缓而凝重

2、。慢速舒缓而凝重。|瞳瞳( )仁仁 羁绊羁绊( )|颤栗颤栗( ) 蓦蓦( )然然|恬恬( )静静 冗冗( )杂杂|戛戛( )然然 磅礴磅礴( )|亢亢( )奋奋 烧烧灼灼( )|晦晦( )暗暗 骤骤( )雨雨|辐辐( )射射tngj bnzhn lmtinrngjipng bkngzhuhuzhuf根据提示根据提示, ,完成文章结构图完成文章结构图: :安塞腰鼓安塞腰鼓1-4:1-4:（）的腰鼓（）的腰鼓 5-27:5-27:（ ）的腰鼓）的腰鼓5-135-13：宏伟的场面：宏伟的场面14-1714-17：雄壮的（：雄壮的（ ）18-2218-22：击鼓的（：击鼓的（ ）23-2723-27

3、：奇丽的（：奇丽的（ ）28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 静静安安隆隆隆隆隆隆隆隆声声响响后后生生舞舞姿姿静静寂寂5秋九年级语文上册 第四单元 第16课安塞腰鼓课件3 鄂教版-鄂教级上册语文课件找出课文中合适的词语、短语、找出课文中合适的词语、短语、句子来评价安塞腰鼓。句子来评价安塞腰鼓。 的安的安 塞塞 腰腰 鼓鼓默读课文并思考:当鼓声停止后当鼓声停止后, ,人们仍沉浸在人们仍沉浸在激情报中激情报中, ,好像好像炽热后的沉寂炽热后的沉寂, ,这时以这时以”鸡啼鸡啼反衬寂静反衬寂静. .作者歌颂了什么呢？作者歌颂了什么呢？1 1 歌颂生命中奔腾的力量歌颂生命中奔腾的力量2 2 歌

4、颂黄土地上生活的人歌颂黄土地上生活的人3 3 歌颂黄土地上的阳刚之美歌颂黄土地上的阳刚之美 4 4 歌颂承载这一生命的黄土地歌颂承载这一生命的黄土地安塞腰鼓的真正魅力正在于：安塞腰鼓的真正魅力正在于：它充分表现了生命和力量喷薄而出它充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。的神韵。它里面奔涌着不可抑制的力量，它里面奔涌着不可抑制的力量，生命在这里沸腾、宣泄、喷涌；这生命在这里沸腾、宣泄、喷涌；这来自古老的黄土高原的安塞腰鼓澎来自古老的黄土高原的安塞腰鼓澎湃着一股原始的力量，把人带入一湃着一股原始的力量，把人带入一种纯粹的种纯粹的 精神境界。精神境界。 11秋九年级语文上册 第四单元 第16课安塞腰鼓

5、课件3 鄂教版-鄂教级上册语文课件本文之所以产生震撼人心本文之所以产生震撼人心的力量，和它的语言是分的力量，和它的语言是分不开的。你觉得本文语言不开的。你觉得本文语言有怎样的特点？有怎样的特点？1 1、多用短句多用短句 如：如：“发狠了发狠了, ,忘情了，没命了忘情了，没命了”有力的表现了生命沸腾、力量有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。喷涌不可遏止的情景。 、修辞手法的运用：排比、反复、比喻修辞手法的运用：排比、反复、比喻 如：如：“使人想起使人想起” “” “愈捶愈烈愈捶愈烈”（排比）（排比） 如：如：“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”（反复）（反复） 、快速的节奏快速的节奏 一个排比接着一个排比，不让人有喘一个排比接着一个排比，不让人有喘 息的机会，快节奏使内容表达的更热烈，息的机会，快节奏使内容表达的更热烈， 更激荡，充分表现生命和力量喷薄而出的更激荡，充分表现生命和力量喷薄而出的 神韵神韵|、铿锵的短句。、铿锵的短句。|、激昂的排比。、激昂的排比。|、疾猛的节奏。运用反复、疾猛的节奏。运用反复有句内部、句与句、段与段之间的排有句内部、句与句、段与段之间的排比。一气呵成，气势磅礴。表现气势比。一气呵成，气势磅礴。表现气势的同时渲染了形象。的同时渲染了形象。内容表达更激烈、更激荡，充分