如何让学生爱上数学

1、如何让学生爱上数学（20102011学年度第二学期）东源县第一小学 潘耀威孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可如今在大多数学生的心理,都认为数学是门极其枯燥的学科,如何才能让他们认识到数学的魅力和奥妙呢?这正是我们数学教师急需探索的一个问题。结合多年来的教学实践,我想从以下几方面谈谈对此问题的认识。 一、加强情感交流，建立和谐、平等的师生关系孔子说：“亲其师，才能信其道”。事实证明：让学生对老师有好感，从心理上认同你。要与学生交谈，关心学生在学习中遇到的问题以及生活中遇到的问题，并及时给予帮助解决，拉近师生的关系和距离。再就是要增加教师自身魅力，如得体的仪表、自然端庄的教态、简练

2、漂亮的板书、亲切的语言、热情的鼓励、娴熟的解题技巧，都会有助于建立良好的师生关系。当学生喜欢你这位老师，才会喜欢你所教的这门学科，并逐渐对它产生兴趣。二、联系生活实际，创设良好的学习情境联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣。为提高学生学习数学的兴趣，我们可结合所学内容，如用数学结论，解决生活中的用水、用电问题；用数学思想，解释摸彩游戏的中奖率问题；用数学知识，解决经济问题中利润的最大值问题。这样，让学生体会到学习数学是有用的，这将极大提高学生学习数学的兴趣。而数学来源于实践又服务于实践，因此只要我们仔细观察身边的事和物，多思善问，就会发现很多和数学知识有直接联系的东西数学绝对不仅仅只是和枯燥无

3、味的文字符号、抽象演绎打交道，或者是玩那些煞似好玩的数字游戏，所以我们应尽可能的让数学和日常生活联系起来，挖掘生活中的资源，应用于数学教学，让数学更加具体化、趣味化光注视他们，保护他们的积极性。再比如我们在学习圆柱体、锥体的体积的时候，如果能通过具体的生活实例来学习，那么这些公式一定会更有吸引力，更能激起学生的求知欲望：充气的气球为什么是圆的？买西瓜为什么要买大的、圆的？把这些日常生活中的现象搬入课堂，学生们的积极性能不高吗？就拿易拉罐为形状设计来说吧？为了减少用料最省降低成本，所以易拉罐是用金属薄片做成的封闭圆柱体，因为对于柱体，在给定面积的情况下，制作出的圆柱体的体积最大，而在实际应用中，

4、人们不得不考虑其它的一些因素，比如美观、方便等等，所我们看到的易拉罐形状才各具特色。三、改进教学方式，引入多媒体课件，优化数学课堂教学        数学要着重培养学生的逻辑思维能力。传统的课堂教学手段和教育环境对培养学生的思维来说，往往是抽象和隐性的，不利于提高学生学数学的兴趣。教师要转变观念，改变教学方法，大胆进行教学改革。其中，利用多媒体课件辅助教学，不但可以优化课堂教学结构，加大教学密度，而且能创造生动、形象、交互的教学环境，有利于训练和培养学生的创新思维，极大地丰富了课堂教学的方式和结构。利用多媒体课件进行教学，既有老师的精讲启发，又有文字、图形、图像、动画等的适时参与，学生有学有练，多种教学形式交替，有效激发学习兴趣，提高注意力，使学生始终处于积极主动的学习状态。学生学得会，自然也会更爱数学。总之，“教育艺术不在于传授本领