人教版高中语文必修五 6《逍遥游》名师课件1（第2课时）

1、庄周逍遥游0第二课时学习目标学习第二段：1、反复朗读课文，体会庄子散文想象力丰富、汪洋恣肆的特点。2、积累文言词语“知”“年”“绝”“适”“辩”“穷发”（重点）3、积累文言句式“奚以知其然也”“彼且奚适也”“翱翔蓬蒿之间”（重点）4、梳理作者进一步论证万物皆有所待的论证思路及对比的论证方法。（重点）5、理解庄子万物皆有所待，只是“待”有大小之别的思想。（难点）上一节课，我们学习了第一段，庄子告诉我们：世间万物，无论是水击三千里、抟扶摇而上九万里的鲲鹏，还是“生物之以息相吹”的“野马尘埃”，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。那么，万物所待有无区别呢？在第二段中庄子又会给我们阐述哪些内容呢？1

2、、读文段。2、译文段。3、完成练习。（1）解释下列红色的词语。第一组小知不及大知 汤之问棘也是已 此小大之辩也整体感知一、朗读第二段，借助课下注释串译第二段，并勾画出不理解的语句。（“知”通“智”，智慧）（“已”通“矣”，语气词）（“辩”通“辨”，区别）第二组蟪蛄不知春秋 众人匹之，不亦悲乎 朝菌不知晦朔穷发之北（春秋：指四季）（众人：一般人） （晦朔：晦，阴历每月最后一日；朔，阴历每月的第一日） （“穷发”：传说中极荒远的不生草木之地。发：草木植被）第三组小年不及大年 以久特闻众人匹之未有知其修者绝云气，负青天 我腾跃而上，不过数仞而下（年：寿命）（特：独）（匹：相比）（修：长）（绝：穿过）

3、(名词用作动词上，向上飞；下，向下落)（2）翻译下列句子。奚以知其然也？ 译文：凭什么知道是这样的呢？（疑问代词“奚”作介词“以”的宾语前置）彼且奚适也？译文：它将到哪里去呢？（疑问代词“奚”做动词“适”的宾语前置）众人匹之，不亦悲乎！ 译文：一般的人与他相比，难道不可悲吗？（不亦乎：固定句式，表反问。）翱翔蓬蒿之间。译文：我（指斥鴳）在蓬蒿之间翱翔。（注意“翱翔”后省掉了“于”，这是一个介词结构后置的省略句）1.“小知不及大知，小年不及大年”，这句话是什么意思？说明了什么？小智不了解大智，寿命短的不了解寿命长的。说明人在认识上是有大小区别的。合作探究2.作者为了说明“小知不及大知，小年不及大

4、年”这个道理，举了哪些例子？运用了什么论证方法？ 运用了对比的论证方法。小年方面举了朝菌、蟪蛄、众人，大年方面举了冥灵、大椿、彭祖，说明小年不及大年，小年早夭，大年长寿。但是，无论寿命长短，即使是所谓的“大年”，仍然逃脱不了“年”的限制而“永寿”，所以也还是“有所待”，不是真正的逍遥。3.作者写斥鴳讥笑鲲鹏，用意何在？批评斥鴳见识浅陋。斥鴳的短浅追求和鲲鹏的高远追求形成鲜明的对比，以此来说明“小知不及大知”的观点。4.课文描写大鹏有三处，三处描写内容差不多，是否重复？不重复。描写的角度不同，论证的侧面有所不同。第一处直接运用想象，以夸张的手法，展现了鲲鹏的远大理想。第二处引用齐谐中对鲲鹏的描写

5、，说明鲲鹏实现远大理想需要借助六月的大风，说明万物都“有所待”。第三处引用列子汤问刻画鲲鹏的神奇莫测，说明万物都有所待，只是大小不同而已。课堂小结万物皆有所待，待有大小之别大小之辩 冥灵、大椿朝菌、蟪蛄彭祖众人 鹏鸟斥鴳1、下列对第二段有关内容的理解和解析，表述不正确的一项是 ( )A作者在本段作了一系列的比喻，说明这些人和物之间小大之辩十分明显，但都毫无例外地没能达到超脱一切的“逍遥游”的境界。B作者举出朝菌、冥灵、大椿、彭祖等例，是为了说明小知不能了解大知、寿命短的不能了解寿命长的。C斥鴳认为，鲲鹏要飞高，才依赖于风力，而自己不追求那样的高度，所以能够摆脱对外力的凭借，自己能够自由地“腾跃”“翱翔”。D引“汤之问棘”的一段话对前文补充印证，并点明“小大之辩”，但“汤之问棘”的一段话与第一段“北冥有鱼”内容重复，有些啰唆。D课时作业2、写出下列红色文言虚词的用法和意义。其： 其翼若垂天之云。则其负大舟也无力。其正色邪，其远而无所至极邪。而： 化