《陶校长的演讲》教学设计

1、陶校长的演讲教学设计之一·  教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：1、理解“每天四问”的重要意义。2、学会使用关联词。课前准备：搜集有关陶行知的名言。第一课时一、揭示课题孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。揭题：（撕掉26、陶校长的演讲演讲上的纸）介绍陶套行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一

2、批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。二、初读课文出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。2、讨论理解演讲的特点。（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）3、出示词语健康 本钱 寻求 崇高 理想

3、否则 持久 锻炼 合理 作息 树立 筑起 坚固 堡垒 造福 专心致志 坚忍不拔意志力 彼岸 担任 影响 承担 值日 值勤 管理 培养 责任心 基础 稳定 公德 私德 激励 鞭策 即使也 既要也要三、指名读课文1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”第25自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。3、自由读课文4、逐段齐读，要求读得正确、流利。四、指导写字陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；堡、垒上下结构，上大下小。陶里面是缸的

4、左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。炼右边是“”不能写成“东”板书： 26、陶校长的演讲健康学问每天四问 工作 道德激励、鞭策长足进步第二课时一、导入上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习26、陶校长的演讲。过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）二、精读课文（一）、讲读第二自然段、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？、指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高

5、的理想，否则一切都将是空的。、请同学们找一找这句话中的关联词：因为有了才有否则都、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？、很好，那谁能用有了没有这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。、指导复述，顺便归纳学法。归纳总结刚才我们的学习方法。A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。B、我们学习的时候是这样学的。看清设问的是什么。读一读，找出解答。标出关联词，体会有和没有的区别。找出怎样才能提高

6、，标出关联词，朗读理解。找出陶校长对我们的希望。读读背背，复述。过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。（二）、讲读第三自然段、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）、标出关联词：因为有了才能、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。、读读背背，复述。（三）自学课文的第四、五自然段、交代方法。、学生自学，老师巡视。、检查自学效果：说说

7、这两段的内容，指名读，齐读。（四）学习最后一段这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。第三课时一、总结课文1逐段朗读。2指名说说第25自然段的主要内容。3归纳全文大意。这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。4结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切。二、读训练：1自由朗读，体会感情。2指名朗读，适当评点。3集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。三、复述训练：1略作准备，同桌试述。2指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因