北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案

1、北师大版一年级数学上册一共有多少教 案教学内容：新北师大版一年级数学上册一共有多少教学目标：结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意 义；在观察、操作的活动中，探索 5 5 以内数的加法；在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并 解答。教学重点：会计算 5 5 以内的加法。教学难点：理解加法的意义。教具准备：多媒体，5 5 个圆片，5 5 枝铅笔。学具准备：个圆片，5 5 枝铅笔。教学过程：课前准备老师放音乐，同学们跟着老师一起一边做动作一边唱歌。师：同学们今天都能精神饱满的来上课，真棒！老师希望大家能以这种精神状态保持到下课，好不好？一、 创设情境。师：今天刘老师给大家带来了

2、几段动画，请你仔细观察，你刚才看到了什么？能不能说一句完整的话？生：天空中先飞来 3 3 只小鸟，又飞来 2 2 只小鸟，现在一 共有5 5 只小鸟。师：老师看谁听得最认真，谁还能声音洪亮的再说一遍？师：草地上来了一些小动物，谁能把这幅图也像刚才那样，用完整的话描述出来？生：草地上原来有 1 1 只羊，又来了 2 2 只羊，一共有 3 3 只 羊。师：谁知道这个标志是什么意思？我们现在来到了停车场，请你把这幅图用一句完整的话描述出来。生：停车场原来有 3 3 辆汽车，又开来了 2 2 辆，现在一共 有 5 5辆。师小结：生活中像这样的问题是很多的，今天我们就一起来学习一共有多少。二、 讲授新课

3、，认识加法。师：老师现在换一种形式，你们仔细观察师：老师先，又，一共。谁能像刚才那样 说一说？生：老师先拿出 3 3 枝铅笔，又拿出了 2 2 枝铅笔，一共有 5 5 枝铅笔。师：看来同学们都能用一句完整的话描述图意了，老师 现在要加大难度了，请仔细听要求，你能把最后那句话变成 一个问题来考考大家吗？生：老师先拿出 3 3 枝铅笔，又拿出了 2 2 枝铅笔，一共有 多少枝铅笔？师：老师找一位听得最认真的同学重复一下。谁还能声 音洪亮的再说一遍？师：现在拿出你们的 5 5 枝铅笔，也像老师这个样子，一 起说一说。说完后把笔放回桌角。师：那么到底一共有多少枝铅笔呢？我们现在用圆片代替铅笔来摆一摆，

4、老师用一个圆片代表一枝铅笔，老师先摆 先拿出来的铅笔，应该摆几个？师：老师接着再摆又拿出来的铅笔，应该摆几个？师：现在看着黑板数一数，一共有几个圆片？也就是说， 一共有 5 5 枝铅笔。师：你能不能试着列一个算式？生：3+2=53+2=5。师：这个算式里面的“ 3 3”表示什么？生：“3 3”表示 3 3枝铅笔。师：“ 2 2”又表示什么？生：“2 2”表示 2 2 枝铅笔。师：那么“ 5 5”呢？生：“ 5 5”表示 5 5 枝铅笔。师：孩子们，仔细观察这个算式，你从这个算式中发现 了哪些符号？师：我们前面学习了等号，这节课我们来认识一位新朋友力口号。师：“ + +”的这一横和“= =”都要

5、用直尺来画。师：你们会不会读这个算式？老师找一位同学试着来读 一下。师：对了，这个算式就读作 3 3 加 2 2 等于 5 5。大家一起 来读一遍。男生读女生读一起读师：看来要算一共有多少枝铅笔，就是把原来的3 3 枝铅笔和现在的 2 2 枝铅笔合起来。出示幻灯片。师：图上的动物是什么呀？师： 你能根据这幅图像刚才那样说一句话提一个数学问 题吗？生：图中有 3 3 只熊猫在吃竹子，有 2 2 只熊猫在玩皮球， 一共有几只熊猫？师：那么到底有几只熊猫呢？我们用圆片代替熊猫来摆一摆，老师找一个人上黑板来摆提要求：边摆边说，我先摆什么，再摆什么 黑板上的人先说，再找 2 2 个人说。师：你能不能直接

6、列出一个算式呢？师：把这个算式写在你们的生字本上。师小结：刚才这些问题都是用加法计算的，当两部分在 一起算一共有多少的时候，就要用加法计算。三、 动手操作，摆一摆。师：大家现在一起来看这幅图，你们自己动手摆一摆， 边摆边说， 先摆什么， 再摆什么。 现在一起数一数， 一共有 多少个桃子？你能不能列出一个算式？收圆片。师：大家看这幅图，我们现在不摆圆片，能不能看图直 接列出一个算式？师：那这幅图呢，老师看谁的反应快，一眼就能看出来 算式。打开课本 2424 页，完成摆一摆算一算。四、 练一练。师：我们现在坐着公共汽车回到生活中去看一看。师： 我们一起来看看刚才生活中的几个问题能用加法计 算吗？这

7、个能用加法计算吗？你能不能根据这幅图列一个 算式？师：这个能用加法计算吗？谁能直接说出算式？师：怎么列式？师：谁能根据这幅图直接列出一个算式？师：请你看图直接说出一个算式。师：通过解决生活中的问题，我们发现这两幅图都是用1+4=51+4=5 这个算式来表示的，在第 1 1 幅图，1+41+4 表示什么？在 第 2 2 幅图中，1+41+4 又表示什么呢？师：1 1 既可以表示 1 1 朵黄花，也可以表示 1 1 个小朋友，4 4 既可以表示 4 4 朵红花，也可以表示 4 4 个小朋友。师：生活中可以用这个算式表示的事物有很多，生活中还有哪些事物可以用“ 1+4=51+4=5 ”来表示？师：在我们身边有没有可以用加法计算的问题？在教室里找一找。五、 全课小结。师：