八年级语文上第一单元综合复习[人教版]

1、2005.12.10.知识剖析知识剖析 1、巴东三峡结构图表游完三峡的心情：脱去危险的愉快，反衬三峡之险恶游三峡总的感受：山水险恶，令人赞叹而恐怖2、周庄水韵结构图表3、青海湖，梦幻般的湖结构图表 4、走进纽约结构图表 5、探讨文章主旨、探讨文章主旨 巴东三峡巴东三峡记叙了作者经过长江三峡时沿道记叙了作者经过长江三峡时沿道所见到的雄伟奇丽的景色，抒发作者热爱祖国大好山川所见到的雄伟奇丽的景色，抒发作者热爱祖国大好山川的思想感情。的思想感情。 周庄水韵周庄水韵通过写作者三次游周庄的情景和通过写作者三次游周庄的情景和感受，充分表现了周庄水乡多姿多彩和动人心弦的景象，感受，充分表现了周庄水乡多姿多彩

2、和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放后充满生机，反映了周庄人表现了周庄水乡在改革开放后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐的生活和对外开放意识。民的幸福欢乐的生活和对外开放意识。 青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖通过描述青海湖通过描述青海湖的美丽、富饶，表达作者对青海湖的珍爱之情。的美丽、富饶，表达作者对青海湖的珍爱之情。 走进纽约走进纽约通过描写纽约繁荣的景象，表现通过描写纽约繁荣的景象，表现了纽约城的勃勃生机，也反映了纽约人竞争激烈、生活了纽约城的勃勃生机，也反映了纽约人竞争激烈、生活压力的现实。压力的现实。 6、巴东三峡巴东三峡写作特色写作特色 （1）本文介绍三峡景物能抓住特色，

3、详略得当。）本文介绍三峡景物能抓住特色，详略得当。如介绍西陵峡中的如介绍西陵峡中的四段，山势之高低、水势之急缓各不相同，介绍时简明扼要，抓住了要领。四段，山势之高低、水势之急缓各不相同，介绍时简明扼要，抓住了要领。记叙最有名的巫峡，则着重描写其山水的奇险、美丽，同时写闻名遐迩的巫记叙最有名的巫峡，则着重描写其山水的奇险、美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨。记叙瞿塘峡，不仅介绍了山势与水势，而且侧重记叙了两岸的人文山云雨。记叙瞿塘峡，不仅介绍了山势与水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。景观，丰富了山川景物的文化内涵。（2）本文采用多种手法描写景物，生动形象。如描写巫峡江水之

4、险，如描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个运用排比句，连用四个“险险”字，写出江水的字，写出江水的“窄窄”“”“急急”“”“曲折曲折”“”“多多滩滩”。描写巫峡山的高峻，运用拟人法，。描写巫峡山的高峻，运用拟人法，“一层一层的，你围着我，我围着一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟“拼命拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”，烘托山峰的高峻。文中多处运，烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻，如用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的两旁的山，像刀剑削成似

5、的”，言其峻峭；写巫山去雾，言其峻峭；写巫山去雾，“有有像牛马的，有像虎豹的像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。文中还通过作者的心理描写、情，言其变幻多姿。文中还通过作者的心理描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。如绪的变化来表现三峡山水的险恶。如“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼着江水，只有赞叹，只有恐怖怒吼着江水，只有赞叹，只有恐怖”表达了作者见到三峡时所产生的表达了作者见到三峡时所产生的“惊异惊异的情感的情感”。随着山川形势的变化，作者的心情随之而变，有时惊惧紧张，有。随着山川形势的变化，作者的心情随之而变，有时惊惧紧张，有时则轻松舒畅。如游西陵

6、峡的第二段时，由于此处山水风光秀美，时则轻松舒畅。如游西陵峡的第二段时，由于此处山水风光秀美，“先前紧先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”。再如文中最后一段，写走完三。再如文中最后一段，写走完三峡，满船的人都感到一种峡，满船的人都感到一种“脱去危险脱去危险”的愉快，显出了的愉快，显出了“一阵轻松一阵轻松”，“放放下心来下心来”，“舒舒服服舒舒服服”，这些心情的描写，也反衬出了三峡之险恶。，这些心情的描写，也反衬出了三峡之险恶。 （3）文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，）文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之收画龙点睛之效，言简

7、意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。7、周庄水韵周庄水韵写作特色写作特色 （1）文章的详略是怎样形成的？）文章的详略是怎样形成的？作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄景色情韵深深吸引住作者。有些景作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄景色情韵深深吸引住作者。有些景点，单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。一点，单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。一次，两次，三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。故次，两次，三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。故而本文中写了三次游周庄水乡，感

8、受越来越多，越来越深刻。文章之详略，也而本文中写了三次游周庄水乡，感受越来越多，越来越深刻。文章之详略，也就自然形成了。就自然形成了。 （2）作者是怎样详写第三次游周庄的情景和感受的？）作者是怎样详写第三次游周庄的情景和感受的？第三次游周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节。景色和情调与第三次游周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节。景色和情调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者“坐船夜游，仿佛进入了梦境坐船夜游，仿佛进入了梦境”。这一夜的景色，使作者感到如梦幻、如童话一样神奇美妙。写第三次游周庄，这一夜的景色，使作者感到如梦幻、如童话一样神奇

9、美妙。写第三次游周庄，由岸上写到河中，写河中景物先写河中倒映的光带，再写河中张灯结彩的花船，由岸上写到河中，写河中景物先写河中倒映的光带，再写河中张灯结彩的花船，写船上传来的丝竹管弦之声，有条有理。写第二次游周庄时，听到流水声写船上传来的丝竹管弦之声，有条有理。写第二次游周庄时，听到流水声“仿仿佛神秘幽远的江南丝竹佛神秘幽远的江南丝竹”，而此时却真的在河面上聆听到江南丝竹管弦声了。，而此时却真的在河面上聆听到江南丝竹管弦声了。先虚后实，前后照应，意境都很优美。先虚后实，前后照应，意境都很优美。文中写小船划到古镇的尽头，以幽静暗淡的环境，衬托出镇上节日的礼花文中写小船划到古镇的尽头，以幽静暗淡的

10、环境，衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的夜景，描绘得淋漓尽及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的夜景，描绘得淋漓尽致。作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声，渲染了周庄水乡节日欢乐致。作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声，渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛。作者巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢乐、五彩缤纷的现实有机地联的气氛。作者巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢乐、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。系了起来。8、巴东三峡巴东三峡与与周庄水韵周庄水韵的写法比较的写法比较巴东三峡巴东三峡一文按时间、空间顺序来记叙的，作者记叙了游历的全过程；而一文按时间、空

11、间顺序来记叙的，作者记叙了游历的全过程；而周庄水韵周庄水韵记叙的对象、空间虽然相同但随着时间转换，景色各异，三次游记叙的对象、空间虽然相同但随着时间转换，景色各异，三次游周庄时的所见及感受，各不相同。周庄时的所见及感受，各不相同。9、如何理解、如何理解青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖题目中的题目中的“梦幻梦幻”二字？二字？ 梦幻是神奇、美丽的，而青海湖的醉人之美，就如同梦境般奇妙。所以文题梦幻是神奇、美丽的，而青海湖的醉人之美，就如同梦境般奇妙。所以文题中用中用“梦幻般梦幻般”来形容青海湖，虽虚犹实，使读者感受到青海湖诱人的魅力。来形容青海湖，虽虚犹实，使读者感受到青海湖诱人的魅力。课文自

12、始至终把课文自始至终把“梦幻梦幻”与对青海湖的描写结合起来，使全文内容联系自然，与对青海湖的描写结合起来，使全文内容联系自然，结构显得紧密。课文开头写作者在前往青海湖途中结构显得紧密。课文开头写作者在前往青海湖途中“各种各样扑朔迷离的关各种各样扑朔迷离的关于高原的梦于高原的梦”，反映了作者对美好景物的憧憬。接着写原以为只会在梦境中，反映了作者对美好景物的憧憬。接着写原以为只会在梦境中出现的美好景物，现在却呈现在眼前，令作者惊喜交加。文中多次将现实联出现的美好景物，现在却呈现在眼前，令作者惊喜交加。文中多次将现实联系梦境，如系梦境，如“是啊！我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦是啊！

13、我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续？境的继续？”“”“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”“”“这梦这梦一般的传说，梦一般的景色啊！一般的传说，梦一般的景色啊！”作者以美妙的梦境来烘托现实，表现出青作者以美妙的梦境来烘托现实，表现出青海湖的幽美可爱。海湖的幽美可爱。随堂练习随堂练习基基 础础1、选出对加线的字注音全错的一项、选出对加线的字注音全错的一项 A摇曳（y）娴（xin）熟 B眩（xin）参差（ch）C谛（d）听晶莹（yng） D璀璨（cu）迷离（m） 2、选出有错别字的一、选出有错别字的一项项A疑望玲龙袅那险竣

14、B浣妆万壑明妃斜阳C唱和隐约平敞船橹D漾动斑斓闪烁朦胧(B)(A)3、选出有语病的一项、选出有语病的一项A在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪。B巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。C所谓英雄落泪游子思乡的情感，大概就是在这种境界产生的。D一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的。(D)4、选出加线的字注音有错的一项、选出加线的字注音有错的一项A深湛（zhn） 颠簸（b） 蓬（png）勃 恬（tin）雅 B眸（mu）子 魅（mi）力 蓼（lio）蓝 安谧（m） C逶迤（wi y） 肃穆（m） 潸（shn）然 篝（gu）火 D重峦（ln） 砭（bin）骨

15、烙（lu）印 喧嚣（xio(D)5、选出有错别字的一项、选出有错别字的一项A侵淫 摩天 伟岸 超陈 B渺小 擎天 谦卑 新颖 C扬镳 赫然 倏地 磅礴 D白炽 天使 沧桑 折服 (A)6、选出词语解释有误的一项、选出词语解释有误的一项A逶迤：形容道路弯弯曲曲，延续不断的样子。 B青出于蓝而胜于蓝：比喻一代胜过一代。 C油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生出来。 D砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷。 （ B ）7、选出标点符号运用有误的一项、选出标点符号运用有误的一项 A这是当年孙悟空大闹天宫，把二郎神追赶得逃到这里，二郎神又饥又渴，发现了这个神泉 B身旁年轻司机轻轻地说了声：“青海湖

16、到了！下车看看吧！” C人走在阴森森的峡谷之中，天显得那么窄，那么狭，常常成了纵横的蓝线。 D你以为你来到九天之外了。其实，你还没离开纽约。（ B ） 8、选出词语使用无误的一项、选出词语使用无误的一项A谢萍的眼睛炯炯有神，走路神采奕奕。B好，就这样办，我们唯李将军的马首是瞻！C热烈欢迎初一新生莅临我们学校。D郎萌身体特棒，每天上课都精神矍铄。 （ B ）9、阅读下面的文字，回答文后的问题、阅读下面的文字，回答文后的问题人生如沙漏，_。你取得了沙漏上面的成功，你就你取得了沙漏上面的成功，你就应该想到下面还有空白需要你填充；你遭到失败，你更应该想到付出自应该想到下面还有空白需要你填充；你遭到失败

17、，你更应该想到付出自己更大的力量让它漏下去。己更大的力量让它漏下去。这样一来，上面的空白不就被成功所代替了吗？聚沙成塔，滴水 穿石，积少成多，不要小看了细小的沙漏，实际上它就是我们人生的 （ ）我们每个人都是沙漏，每天都会遇到各种不同的情况，如果我们不是一件一件地处理，让一粒一粒的沙子通过的话，就可能遇到更多的 （ ）或伤害。 在文中的括号内填写汉字。 在文中的“”内填写恰当的成语。 文中“”上应填的语句为( ) 要注意积累。 要注意运用。 要学会换位思考。 要学会筛选排除。 模仿文中画“”的句子，要求以“你获得了沙漏上面的欢乐”开头，仿写两个句子，话题相同，修辞和句式也相同 读了本文，你受到

18、那些启示？缩影缩影障碍障碍集腋成裘集腋成裘 C你获得了沙漏上面的欢乐，就应该想到下面还有痛苦需要你战胜；你获得了沙漏上面的欢乐，就应该想到下面还有痛苦需要你战胜；你遭到挫折，你更应该想到花费自己更大的精力让它掉下来。你遭到挫折，你更应该想到花费自己更大的精力让它掉下来。 可从人生的意义、成败与悲欢的辨证关系诸方面谈可从人生的意义、成败与悲欢的辨证关系诸方面谈 阅读理解阅读理解( (课内课内) )一支弯曲的木橹，在水面上一来一一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，回悠然搅动，倒映倒映在水中的石桥、楼在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹屋、树影，还有天上的云彩和

19、飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎搅碎，碎成，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动漾动的一匹长长的彩绸，没有人能的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹描绘它朦胧眩目的花纹还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥、富窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥、富安桥、双桥安桥、双桥古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换一道风景。站在桥上的

20、行人低头看河里的船，坐在船上的过一座桥，便换一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。周庄的河道呈周庄的河道呈“井井”字形，街道和楼宅被河分隔，然而河上有桥，石字形，街道和楼宅被河分隔，然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，桥巧妙地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。这样的景象，大概只有威尼斯才能见到。一大宅后院还有泊船的池塘。这样的景象，大概只有威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄

21、，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。一起的事物。、上述三段文字分别写了水乡周庄的什么？、上述三段文字分别写了水乡周庄的什么？、对、对“还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”一句的分析，不正确的两项是一句的分析，不正确的两项是A这是一个设问句，下面的描写是对设问的回答，即这里的桥，这里的人都是富有诗意的。B这是一个反问句，即没有比在这里泛舟更有诗意的了。C这一句起承上的作用，肯定了第一段在水面上悠然搅动是富有诗意的。D这一句起启下的作用，引出下文所写的石桥、人都是富有

22、诗意的。、“这样的景象，大概只有威尼斯才能见到这样的景象，大概只有威尼斯才能见到”，选出对，选出对“这样这样”指代内容是什么？指代内容是什么？ 、文段中第一段加线的词的表达效果是怎样的、文段中第一段加线的词的表达效果是怎样的? 答:水面石桥河道（ A . D）答:此句前“据说”一句.答:“倒映”写水的明净，其余两词写摇船时水面的动态景象。 雪停了，天还阴着，四周真静，偌大的城市里仿佛只有我雪停了，天还阴着，四周真静，偌大的城市里仿佛只有我一个人。我知道真正的清扫工很快就会出动，把主要路面扫除一个人。我知道真正的清扫工很快就会出动，把主要路面扫除干净。我要扫的是一段通向僻静之处的小路，它常常因为

23、不能干净。我要扫的是一段通向僻静之处的小路，它常常因为不能及时打扫，被行人踩成又光又滑的冰面，对于肢体不全的儿子及时打扫，被行人踩成又光又滑的冰面，对于肢体不全的儿子来说，那无疑是很危险的。我在摄氏零下来说，那无疑是很危险的。我在摄氏零下30多度的严寒里奋力多度的严寒里奋力挥动着扫帚和铁锹，直干得全身热气腾腾，就像一只打开的蒸挥动着扫帚和铁锹，直干得全身热气腾腾，就像一只打开的蒸笼一样。笼一样。一个晨练的中年人慢吞吞地跑过来。根据那打扮和气度就一个晨练的中年人慢吞吞地跑过来。根据那打扮和气度就看得出，他属于那种志得意满的上层人物。我停下来，朝他礼看得出，他属于那种志得意满的上层人物。我停下来，

24、朝他礼貌地点点头，打招呼说：貌地点点头，打招呼说：“起得真早啊！起得真早啊！”中年人皱皱眉头说：中年人皱皱眉头说：“早什么，还不是叫你们这些人给弄早什么，还不是叫你们这些人给弄的。你们的精神可嘉，不过起得也太早了，就像夜游症似的，的。你们的精神可嘉，不过起得也太早了，就像夜游症似的，多妨碍别人的休息啊！特别是铁锹铲马路的声音，简直就是噪多妨碍别人的休息啊！特别是铁锹铲马路的声音，简直就是噪音。跟环卫部门反映多少次了，就是不注意！音。跟环卫部门反映多少次了，就是不注意！”课课 外外阅读王立纯阅读王立纯雪地上的路雪地上的路（节选），完成后面的题。（节选），完成后面的题。我连连道歉，向他解释说，我并

25、不是清扫工，我只是一个母亲；我要为送牛奶的残疾独生子扫出一条路来，这就是我全部和惟一的目的。中年人惊愕了，张张嘴，从喉咙里滚出一声含混的声音，转身走掉了。他的背影透射出一些张皇来，好像被什么追着似的。儿子骑着一辆破单车，车把上带着拐杖，车后驮着特制的奶箱，远远地朝我驶过来。这比平日要早些，肯定是他根据天气情况，把闹钟往前拨了。尽管路被扫过，可他还是不时地摔倒，浑身上下沾满了雪，可每摔倒一次，他总会很快爬起身来，坚韧地继续朝前骑去。我站着没动，就那么看着他跌倒爬起，直到他在我的面前停下，我才靠上前去替他扑打扑打身上的雪。中年人重新出现在我的眼里。他身后跟着一个女人、一个半大孩子，可以肯定，他们是

26、一家人。他们手里都拿着扫雪的家什，柔弱而笨拙地清扫着儿子必然经由的路面。我不知道他们订没订牛奶，不过这并不重要，重要的是他们理解了走在同一条道路上的陌生人。儿子按响车铃，向他们那个方向驶去。我欣慰地看到，迎接他的目光不仅仅是同情，更多的是钦敬。（摘自中外期刊文萃）15、这位母亲为什么不直接替儿子把牛奶送到订户的手中，这样既省事，又能使肢体不全的儿子免于跌倒的危险？你赞成这位母亲的做法吗？请评价这位母亲。16、请找出中年人听了“我”的解释后的神态和动作的句子。你认为这些句子表现出中年人当时怎样的心理？17、画线的句子表现这位肢体不全的儿子什么样的性格？18、“他们手里都拿着扫雪的家什，柔弱而笨拙

27、地清扫着儿子必然经由的路面。”这里用“柔弱而笨拙”来形容中年人一家的动作恰当吗？请说明理由。19、联系生活实际，谈谈你对母爱或父爱的一些看法。答：答：因为这位母亲知道，总有一天自己会老的，早晚有一天，要把因为这位母亲知道，总有一天自己会老的，早晚有一天，要把儿子孤零零地留在这个世界上，所以她得让儿子学会靠自己生活。儿子孤零零地留在这个世界上，所以她得让儿子学会靠自己生活。答：答：“中年人惊愕了，张张嘴，从喉咙里滚出一声含混的声音，转身中年人惊愕了，张张嘴，从喉咙里滚出一声含混的声音，转身走掉了。他的背影透射出一些张皇来，好像被什么追着似的。走掉了。他的背影透射出一些张皇来，好像被什么追着似的。

28、”充分充分表现出中年人听了这位母亲的话后的羞愧和不安表现出中年人听了这位母亲的话后的羞愧和不安。答：答：表现出这位肢体不全的儿子坚强不屈的性格。表现出这位肢体不全的儿子坚强不屈的性格。 答：答：恰当。因为前面文中就提到恰当。因为前面文中就提到“根据那打扮和气度就看得出，他属根据那打扮和气度就看得出，他属于那种志得意满的上层人物于那种志得意满的上层人物”，也许他们已经很久没有做过这样的力，也许他们已经很久没有做过这样的力气活了。可这不能抹去他们弥补自己过失的诚意和对这对母子的敬意气活了。可这不能抹去他们弥补自己过失的诚意和对这对母子的敬意。一、按游览的顺序描写景物一、按游览的顺序描写景物。（写作

29、时，要在认真观察和写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移二就是

30、移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文确定好了写的顺序。如课文参观人民大会堂参观人民大会堂，按作者，按作者参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。下了作者在大会堂所看到的景物。）作

31、作 文文写游记的方法二、抓住游览重点，详写过程。二、抓住游览重点，详写过程。（一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记能记“流水帐流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物

32、，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊菊花花”，颜色就有，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就等等，菊花的形状就有像有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游做

33、到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。览的意义，才有教育意义。）三、略写前后，情、理、景相结合。三、略写前后，情、理、景相结合。（ 我们在写游览记时，应把开头和我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如游善卷洞游善卷洞的开头的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地善卷洞善卷洞”。结尾应用。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如议论或抒情的方式写下自己的感受。如天然动物园漫游记天然动物园漫游记的结尾写的结尾写道道“

34、哈哈哈哈我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治

35、学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育然风景的同时，受到启迪和教育）。）。 现在就请我们的同现在就请我们的同学来谈谈自己的构思吧学来谈谈自己的构思吧. .试以试以“快乐的快乐的之旅之旅”为题为题写一篇游记。写一篇游记。你准备写什么？怎么写？你准备写什么？怎么写？那是深秋的一个傍晚那是深秋的一个傍晚,没有丝毫的寒意。没有丝毫的寒意。吃过晚饭吃过晚饭,与一大帮人谈笑之后与一大帮人谈笑之后,又不想匆匆赶回教室钻进那堆不得不看的书又不想匆匆赶回教室钻进那堆不得不看的书中。我并不觉得读书很苦中。我并不觉得读书很苦,只是有时会感到很迷惘很彷徨。举目望去，只见坎坷只是有时会感到很迷惘很彷徨。举目

36、望去，只见坎坷的路的尽头是高考，便会油然而生一种莫名的哀伤。的路的尽头是高考，便会油然而生一种莫名的哀伤。嗳！不去想那么多，至少现在我是个自由人。嗳！不去想那么多，至少现在我是个自由人。于是，我便在这个很大却又很小的校园里漫步起来，享受这自由，品味这自于是，我便在这个很大却又很小的校园里漫步起来，享受这自由，品味这自然。然。 一条一条“水带子水带子”温柔地横穿于校园。这温柔地横穿于校园。这“水带子水带子”其实是一个我不知道该称其实是一个我不知道该称之为河或称之为塘的盛满清水的人工池。我之所以说它温柔，是因为它就势婉转之为河或称之为塘的盛满清水的人工池。我之所以说它温柔，是因为它就势婉转地流过，

37、自然而雍容。今晚没有丝毫的寒意，也许是因为水面上浮着一层浓厚的地流过，自然而雍容。今晚没有丝毫的寒意，也许是因为水面上浮着一层浓厚的驱之不散的雾吧。这雾气不仅仅浮在水面上，整个校园似乎全披上了似有似无的驱之不散的雾吧。这雾气不仅仅浮在水面上，整个校园似乎全披上了似有似无的轻纱，让你轻飘飘起来，飘入仙境。这与朱自清先生笔下的荷塘有异曲同工之妙，轻纱，让你轻飘飘起来，飘入仙境。这与朱自清先生笔下的荷塘有异曲同工之妙，不过，并不觉得在梦境里，也许还没到睡觉的时候。不过，并不觉得在梦境里，也许还没到睡觉的时候。 湖中原先亭亭玉立的荷花早已不见了踪影，叶子枯黄地打着卷，唯有这茎秆湖中原先亭亭玉立的荷花早

38、已不见了踪影，叶子枯黄地打着卷，唯有这茎秆依旧孤傲地挺立着。从稍远处望去，似乎很不体面，全然失却了印象中荷的高贵依旧孤傲地挺立着。从稍远处望去，似乎很不体面，全然失却了印象中荷的高贵气质。然而，萧瑟中，我倒油生了那份依然坚韧的悲壮感。气质。然而，萧瑟中，我倒油生了那份依然坚韧的悲壮感。例例 文文校园漫步校园漫步 湖中央，突兀而起两条水柱，仿佛握在消防队员手中的龙头向上溅射。似湖中央，突兀而起两条水柱，仿佛握在消防队员手中的龙头向上溅射。似乎很努力地要使自己富有变化，结果反而更显得单调。我不禁窃笑这些射上去的乎很努力地要使自己富有变化，结果反而更显得单调。我不禁窃笑这些射上去的水：最终也只是归于

39、这池里，融于其他水分子中，不留下任何痕迹，恰如花开花水：最终也只是归于这池里，融于其他水分子中，不留下任何痕迹，恰如花开花落、树枯树荣。落、树枯树荣。 然而，一切的繁荣一切的生命不亦是如此吗？然而，一切的繁荣一切的生命不亦是如此吗？“小鸟已经飞过，不留下任何小鸟已经飞过，不留下任何痕迹。痕迹。”也许，三年后我们的结局已经注定，甚至我们来到这世上的目的亦已注也许，三年后我们的结局已经注定，甚至我们来到这世上的目的亦已注定定走向坟墓。那么，一切只剩下过程。是的，上帝只给了我们过程，哪怕这走向坟墓。那么，一切只剩下过程。是的，上帝只给了我们过程，哪怕这过程就像水柱一般单调和机械。但至少，那些幸运的水

40、分子可以自豪地说：过程就像水柱一般单调和机械。但至少，那些幸运的水分子可以自豪地说：“我我到过高空！到过高空！” 两条水柱反射的光亮不禁使我回头，灯火通明的食堂大楼明亮得令人炫目，两条水柱反射的光亮不禁使我回头，灯火通明的食堂大楼明亮得令人炫目，玻璃的壁墙更使光线近乎疯狂，肆无忌惮地燃烧着，给予我震撼般的视觉冲击。玻璃的壁墙更使光线近乎疯狂，肆无忌惮地燃烧着，给予我震撼般的视觉冲击。那是我第一次在傍晚的雾里远眺这个建筑，它独立着，不附从于教学区与宿舍区，那是我第一次在傍晚的雾里远眺这个建筑，它独立着，不附从于教学区与宿舍区，甚至和它们毫无关系，连一条空中走廊之类的通道也没有。我喜欢这种独立，可

41、甚至和它们毫无关系，连一条空中走廊之类的通道也没有。我喜欢这种独立，可以毫不夸张地说，这座三层的食堂大楼是这个校园中最成功的作品。以毫不夸张地说，这座三层的食堂大楼是这个校园中最成功的作品。此时，我已朦胧成余霞映衬下若有若无的影子。悄悄地穿梭于淡淡的青雾中，两此时，我已朦胧成余霞映衬下若有若无的影子。悄悄地穿梭于淡淡的青雾中，两旁的图书大楼和宿舍楼群只留下轮廓，高高低低连成一片。有时，真还觉得朦胧旁的图书大楼和宿舍楼群只留下轮廓，高高低低连成一片。有时，真还觉得朦胧的校园比真实的校园更迷人，因为我看不见一些东西。前方，教室的灯光很清晰，的校园比真实的校园更迷人，因为我看不见一些东西。前方，教室的灯光很清