语文人教版七年级上第13课-植树的牧羊人

1、植树的牧羊人 让乔诺学习目标学习目标1.1.了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结构。构。( (重点重点) )2.2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。手法。（难点）（难点）3.3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。环境的感情。( (重点重点) )新课导入新课导入 同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？ 今天我们一起走进荒凉的阿

2、尔卑斯山地，见证一位牧今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。作者名片作者名片 让让乔诺乔诺（1895197018951970），生于法国马诺克市，法国），生于法国马诺克市，法国社会小说作家、著名电影编剧。代表作有社会小说作家、著名电影编剧。代表作有人世之歌人世之歌庞神三部曲庞神三部曲屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵一个郁郁寡欢的国一个郁郁寡欢的国王王等。等。背景链接背景链接 这个故事发生在这个故事发生在2020世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人

3、在这儿过着冷漠、孤独的破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100100棵橡树。棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、泉水、笑声，整

4、个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。字词学习字词学习慷慨（慷慨（ ） 干涸（干涸（ ） 坍塌（坍塌（ ）缝隙（缝隙（ ） 酬劳（酬劳（ ） 废墟（废墟（ ）薰衣草（薰衣草（ ） 滚烫（滚烫（ ） 光秃秃（光秃秃（ ）kn kikn kixnxnchuchufn xfn xhhtttntntntnxx 生难字生难字流淌（流淌（ ） 硬朗（硬朗（ ）沉默寡言（沉默寡言（ ） 刨根问底（刨根问底（ ）tntnpopoyn lnyn lnuu 多音字多音字（ ）难得）难得（ ）遇难）遇难（ ）琢磨）琢磨（ ）雕琢）雕

5、琢难难琢琢nnnnnnnnzuzuzhuzhu词语集注词语集注慷慨：慷慨：大方；不吝惜。大方；不吝惜。光秃秃：光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。废墟：废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。沉默寡言：沉默寡言：不声不响，很少说话。比喻人性格内向。不声不响，很少说话。比喻人性格内向。刨根问底：刨根问底：追究底细，寻根究底。追究底细，寻根究底。张扬：张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。溜达：溜达：散步，闲走。散步，闲走。 琢磨：琢磨：思考；考虑。思考

6、；考虑。微薄：微薄：微小单薄；数量少。微小单薄；数量少。1.1.再次默读课文再次默读课文, ,勾画出标志故事情节发展的语句勾画出标志故事情节发展的语句, ,通过完成通过完成下面表格下面表格, ,体会故事情节的进展体会故事情节的进展, ,进一步认识牧羊人的形象。进一步认识牧羊人的形象。牧羊人的情况牧羊人的情况高原的变化高原的变化初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见整体感知整体感知牧羊人的情况牧羊人的情况高原的变化高原的变化初遇牧羊人初遇牧羊人在荒山上默默地牧羊,选种、种树还是一片荒地再见牧羊人再见牧羊人改为养蜂,继续种树,而且种的树品种逐渐增多荒山变得绿树成荫最后一次

7、相见最后一次相见他种树的初衷仍然没有动摇,继续种树已经变得生机勃勃,环境优美2.2.快速默读课文，说说快速默读课文，说说“我我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。怎样的画面。一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄。二访牧羊人，画面二：绵延的森林。 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。 3.3.快速默读课文，梳理文章结构。快速默读课文，梳理文章结构。第一部分：（1）：第二部分：（2-20)：第一层（2-12）第二层（13-17）第三层（18-20）第三部分（21）：总领全文，作者高度评价了牧羊人的精神品质总领全文，作者高度评价了牧羊人的精神品质具体叙述具体叙述“我我”

8、与布菲老人的三次会面。与布菲老人的三次会面。“我我”见见证了布菲老人通过自己的双手改变了这里的一切。证了布菲老人通过自己的双手改变了这里的一切。写写“我我”和牧羊人的第一次见面。牧羊人在和牧羊人的第一次见面。牧羊人在环境恶劣的普罗旺斯区种橡树。环境恶劣的普罗旺斯区种橡树。写写“我我”第二次与牧羊人会面的所见所感第二次与牧羊人会面的所见所感。写写“我我”和老人的最后一次见面和老人的最后一次见面高度赞美了布菲老人的一生。高度赞美了布菲老人的一生。课文解读课文解读 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就

9、他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。可以肯定地说，这是一个难得的好人。这一段在全文中这一段在全文中起着什么作用？起着什么作用？ 总领全文，赞扬牧羊人是一个总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人难得的好人”。 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析赏析 ） 运用了夸张和比喻的修辞，写出

10、了阿尔卑斯山地恶劣的运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为环境，为“我我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。坚持不懈的形象。 在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 比喻，把牧羊人比作比喻，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉不毛之地上涌出的神秘泉水水”，生动形象地写出了，生动形象地写出了“我我”在处境非常苦难时遇到在处境非常苦难时遇到牧羊人的欣喜之情。牧羊人

11、的欣喜之情。 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。着一锅热腾腾的汤。 写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。 牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。 动作描写。写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的

12、态度，生动作描写。写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽，与下面种橡子时怕有一颗发不了芽，与下面种橡子时“轻轻地放轻轻地放”“”“仔细埋仔细埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 动作描写。动作描写。“轻轻地轻轻地”“”“仔细仔细”生动传神地写出牧羊人生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着“我我”对牧羊人的敬对牧羊人的敬

13、佩。佩。 “ “既然没有重要的事情做，就动手种树吧。既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？ 语言朴素简单，仿佛在不经意之间语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。神的可贵。 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。样。 把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，表明了

14、牧羊人的不懈追求初显回报。力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。 “ “我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！知道这有多难！”这句话有什么作用？这句话有什么作用？ 穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。震撼。 “ “我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！知道这有多难！”这句话有什么作用？这句话有

15、什么作用？ 穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。震撼。 文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？用？ 结尾段运用了议论抒情的表达方式，画龙结尾段运用了议论抒情的表达方式，画龙点睛地抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了点睛地抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上

16、同开头段照应，使出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。得结构严谨。植树植树3535年年荒漠荒漠绿洲绿洲无私奉献无私奉献执著坚毅执著坚毅勤勤恳恳勤勤恳恳布菲老人长期义务植树，布菲老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲把这片荒原变成了绿洲”，行为令，行为令人称赞。生活中类似人称赞。生活中类似“种树种树”的行为也有许多，你怎样看待这的行为也有许多，你怎样看待这些事？些事？ 坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的“荒地荒地”变成同样的变成同样的“沃土沃土”！生活中，辛勤耕耘默默！生活中，辛勤耕耘默默“种树种树”的人很的人很多，他们可能就在我

17、们的身边，万千道德模范、最美普通劳动多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为“中国梦中国梦”贡献一份力量。贡献一份力量。拓展迁移拓展迁移 杨善洲：退休后义务植树杨善洲：退休后义务植树2222年年原任云南保山地委书记的杨善洲，已于原任云南保山地委书记的杨善洲，已于20102010年年1010月因病月因病逝世。他从事革命工作近逝世。他从事革命工作近4040年，两袖清风，清廉履职，忘我年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。工作，一心为民。19881988年退休后，他主动放下

18、进省城安享晚年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是2222个春秋，个春秋，带领大家植树造林带领大家植树造林5.65.6万亩。去世前，他把当地万亩。去世前，他把当地2020万元个性贡万元个性贡献奖全部捐出，价值献奖全部捐出，价值3 3亿元的林场也无偿上缴给国家。亿元的林场也无偿上缴给国家。感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！【颁奖词颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。直到最后一天