语文必修ⅰ苏教版第一专题版块三《我的五样》课件

1、贾生贾生 李商隐李商隐宣宣室求贤访逐臣，室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦贾生才调更无伦。可怜可怜夜半虚前席，夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。【注注】贾生：贾谊，西汉人，年少多才，曾多贾生：贾谊，西汉人，年少多才，曾多次上书提出一系列政治、军事建议，汉文帝召为博次上书提出一系列政治、军事建议，汉文帝召为博士，因被权臣排挤，贬为长沙王太傅，后召见，士，因被权臣排挤，贬为长沙王太傅，后召见，“孝文帝方受坐宣室，上因感鬼神事而问鬼神之本，孝文帝方受坐宣室，上因感鬼神事而问鬼神之本，贾生具道所以然之状。至夜半，文帝前席。贾生具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：既罢，曰：吾久不见贾生，

2、自以为过之，今不及吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。也。”(史记史记屈原贾生列传屈原贾生列传)本诗即写这一段本诗即写这一段史事，寄托诗人怀才不遇的感慨。史事，寄托诗人怀才不遇的感慨。宣室：未央宫宣室：未央宫正殿，是皇帝在大祭祀前斋戒居住的地方，这里指正殿，是皇帝在大祭祀前斋戒居住的地方，这里指汉文帝。逐臣：指贾谊，召回前任长沙王太傅。汉文帝。逐臣：指贾谊，召回前任长沙王太傅。无伦：无与伦比。无伦：无与伦比。“可怜可怜”二句：讽刺汉文帝二句：讽刺汉文帝空有求贤之名，不向贾谊询问治国安民的策略，却空有求贤之名，不向贾谊询问治国安民的策略，却要他回答鬼神虚妄之事。虚前席：徒然认真倾听。要他回答鬼神

3、虚妄之事。虚前席：徒然认真倾听。古人席地跪坐，在两人谈话投机时，倾听的一方常古人席地跪坐，在两人谈话投机时，倾听的一方常不自觉的移膝向前靠拢，称不自觉的移膝向前靠拢，称“前席前席”。【鉴赏提示鉴赏提示】这首诗根据这首诗根据史记史记屈原贾生列屈原贾生列传传中的一段史实作诗，表面看来似乎是讽刺中的一段史实作诗，表面看来似乎是讽刺汉文帝，实际上是对着晚唐封建统治者的，寄汉文帝，实际上是对着晚唐封建统治者的，寄托着诗人怀才不遇的感慨。前二句从正面着笔，托着诗人怀才不遇的感慨。前二句从正面着笔，歌颂了汉文帝求贤若渴的态度；后二句讽刺汉歌颂了汉文帝求贤若渴的态度；后二句讽刺汉文帝空有求贤之名，却有昏庸之实

4、，寄寓了诗文帝空有求贤之名，却有昏庸之实，寄寓了诗人自己不满当时社会的思想感情。全诗在正反、人自己不满当时社会的思想感情。全诗在正反、扬抑、轻重、隐显、承转等方面的艺术处理上，扬抑、轻重、隐显、承转等方面的艺术处理上，都蕴含着艺术的辩证法。都蕴含着艺术的辩证法。【答案答案】(1)sh ch(2)ch(3)zhn(4)q(5)tn t(6)qu(7)cn(8)zhn (9)qun(10)chn (11)r(12)j(13)ru(14)zhn zhu(15)ch【答案答案】喘气喘气/遄返遄返/湍急湍急/揣摩揣摩/踹一脚儒家踹一脚儒家/濡染濡染/孺子孺子/蠕动蠕动/嗫嚅阑珊嗫嚅阑珊/波澜波澜/斑斓斑

5、斓/谰言舟楫谰言舟楫/缉拿缉拿/编辑编辑/作揖作揖3辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。线上。(1)甄别甄别鉴别鉴别2007年年6月月3日广西南丹县六寨交警执勤点在一长日广西南丹县六寨交警执勤点在一长途客车行李箱中查获途客车行李箱中查获10余公斤重的疑似冰毒。但余公斤重的疑似冰毒。但要在短时间内从要在短时间内从48个乘客中个乘客中_出贩毒者来，出贩毒者来，难度大，工作量也大。禁毒刑警马上找乘客谈话，难度大，工作量也大。禁毒刑警马上找乘客谈话，对查获的疑似毒品进行技术对查获的疑似毒品进行技术_，采取有效，采取有效的措施，最终迅速破案。的措施，最终迅速

6、破案。(2)必需必需必须必须要真正做好产业结构的调整，来满足社会经要真正做好产业结构的调整，来满足社会经济发展的需要，要解决两个问题：一个是人，济发展的需要，要解决两个问题：一个是人，_具备一批具有各种专业知识的不同具备一批具有各种专业知识的不同层次的层次的 _人才；一个是可持续发展的人才；一个是可持续发展的能力，在结构上能力，在结构上_做一个全面的规划，做一个全面的规划，包括产业结构的变化，以及社会的整个层次包括产业结构的变化，以及社会的整个层次的规划等。的规划等。(3)简洁简洁简捷简捷讨论结束后，聪明的他用讨论结束后，聪明的他用_的语言说出了一的语言说出了一个更为个更为_的算法，数学老师赞

7、许地点了点头。的算法，数学老师赞许地点了点头。(4)商榷商榷商量商量A对于公司制定的制度，不是你们两三个人私下对于公司制定的制度，不是你们两三个人私下_就可以改变的。就可以改变的。B在在2007年夏天年夏天NBA新赛季选秀大会上，雄鹿队新赛季选秀大会上，雄鹿队管理层经过慎重管理层经过慎重_，最终在第六位挑中了中，最终在第六位挑中了中国球员易建联。国球员易建联。【解析解析】(1)“甄别甄别”指指审查辨别审查辨别(优劣、真优劣、真伪伪)；考核鉴定考核鉴定(能力、品质等能力、品质等)。“鉴别鉴别”指辨指辨别别(真假好坏真假好坏)。(2)“必须必须”是副词，侧重于是副词，侧重于“应应当怎样当怎样”。“

8、必需必需”是动词，侧重于是动词，侧重于“不可或不可或缺缺”。在语法上。在语法上“必须必须”作状语。作状语。“必需必需”作定作定语、谓语。语、谓语。(3)“简洁简洁”指说活、作文简单明白指说活、作文简单明白扼要，侧重于没说废话；扼要，侧重于没说废话；“简捷简捷”同同“简截简截”，指说话、作文直截了当，不拐弯抹角，也指简便指说话、作文直截了当，不拐弯抹角，也指简便快捷。快捷。(4)“商量商量”意为交换意见，多用于口语。意为交换意见，多用于口语。“商榷商榷”意为商讨，多用于书面语。意为商讨，多用于书面语。【答案答案】(1)甄别鉴别甄别鉴别(2)必须必需必须必须必需必须(3)简洁简捷简洁简捷(4)A.

9、商量商量B商榷商榷4文学常识填空。文学常识填空。毕淑敏，女，山东文登人，毕淑敏，女，山东文登人，1969入伍，入伍， 11年后转业年后转业回到北京，在从事医学工作回到北京，在从事医学工作20年后，开始专业写作，年后，开始专业写作，共发表作品共发表作品200万字。著万字。著毕淑敏文集毕淑敏文集八卷。国八卷。国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士。其家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士。其代表作有代表作有_等。等。【答案答案】血玲珑红处方血玲珑红处方一、结构分析一、结构分析全文共全文共45个自然段，可以分为四个部分：个自然段，可以分为四个部分：第一部分第一部分(1)：交代了测验的题目。：交

10、代了测验的题目。第二部分第二部分(217段段)：叙写了作者选择的过程、：叙写了作者选择的过程、原因和结果。可分为三层。原因和结果。可分为三层。第一层第一层(24)：交代了前三样的选择。：交代了前三样的选择。第第二层二层(57)；交代了选择鲜花的原因。；交代了选择鲜花的原因。第三第三层层(817)；写选择笔的原因；写选择笔的原因第三部分第三部分(1841段段)：记叙了作者舍弃的过程。：记叙了作者舍弃的过程。第四部分第四部分(4245段段)：归纳这次测验，表明自：归纳这次测验，表明自己的奋斗方向和目标。己的奋斗方向和目标。二、难句理解二、难句理解1“这种充满痛苦和抉择的测验，像一个渐这种充满痛苦和

11、抉择的测验，像一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们的纷繁的取向。量，冲刷着我们的纷繁的取向。”点拨：点拨：本句用了一个形象恰切的比喻，表达出本句用了一个形象恰切的比喻，表达出了作者经过一系列的痛苦选择之后激越的心情，了作者经过一系列的痛苦选择之后激越的心情，她的最重要的东西是经得住任何考验的，她是她的最重要的东西是经得住任何考验的，她是最强劲的最坚定的。这里作者的心灵得到了升最强劲的最坚定的。这里作者的心灵得到了升华，思想也得到了进一步的提高。华，思想也得到了进一步的提高。2“挂着露滴的鲜花挂着露滴的鲜花陪伴我的天涯。陪伴我的天涯

12、。”点拨：点拨：是因为鲜花代表爱。是因为鲜花代表爱。3“人们在清醒地选择之后，明白了自己意人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般单纯而明朗。志的支点，便像婴儿一般单纯而明朗。”点拨：点拨：清醒地意识到了自己生命存在是意义之清醒地意识到了自己生命存在是意义之后，感到了轻松和兴奋。后，感到了轻松和兴奋。4“我细心收起自己是那张白纸，我细心收起自己是那张白纸，剩下的就剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。是帆起浆落战胜风暴的努力了。”点拨：点拨：明白了人生的方向和目标，就只有为此努力明白了人生的方向和目标，就只有为此努力了。了。三、手法赏析三、手法赏析1衬托、对比衬托、对比(1)用空

13、气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。会失去多少的光彩。(2)用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比下来，东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比下来，都不是最宝贵的。都不是最宝贵的。(3)用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔种种爱的理由。了自己对笔种种爱的理由。 2比喻

14、比喻(1)“万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小，世上的林那里等待你的挑选。货筐是那样小，世上的林林总总，只有五样可以塞入。林总总，只有五样可以塞入。”(2)“我细心收起自己的那张白纸，一如收起一我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。是帆起浆落战胜风暴的努力了。”(3)“教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。”3逐层推进的写法逐层推进的写法本文交代本文交代“生命中最宝贵的五样东西生命中最宝贵的五

15、样东西”，先说，先说空气、水、阳光，因为这是构成生命的三个基空气、水、阳光，因为这是构成生命的三个基本要素，如果生命都不存在了，其他一切都没本要素，如果生命都不存在了，其他一切都没有存在的必要了；接着作者写鲜花，因为鲜花有存在的必要了；接着作者写鲜花，因为鲜花代表着爱，生命中如果没有了爱，那生命还有代表着爱，生命中如果没有了爱，那生命还有什么值得珍惜的东西呢？最后作者引出了一般什么值得珍惜的东西呢？最后作者引出了一般人不会选择的笔。就是这最不被人们所看重的人不会选择的笔。就是这最不被人们所看重的笔，在毕淑敏的笔下变得至关重要。笔，在毕淑敏的笔下变得至关重要。在这五样中，首先排除了鲜花，因为只要

16、有生命和在这五样中，首先排除了鲜花，因为只要有生命和笔，笔，“我我”仍能写作；接着她又排除了水，因为没仍能写作；接着她又排除了水，因为没了水，但仍然有有阳光和供了水，但仍然有有阳光和供“我我”呼吸的空气及写呼吸的空气及写作用的笔，作用的笔，“我我”的生命就存在意义。的生命就存在意义。接着她又放弃了空气，接着她又放弃了空气，“我我”不能呼吸，但只要给不能呼吸，但只要给“我我”阳光的温暖和写作的笔，阳光的温暖和写作的笔，“我我”仍能延续存仍能延续存在的意义；当阳光和笔也必须放弃一个时，在的意义；当阳光和笔也必须放弃一个时，“我我”保留了笔，保留了笔，“我我”情愿放弃一切，但唯独不能放下情愿放弃一切

17、，但唯独不能放下创作的笔，没有了笔，也就真正没有了创作的笔，没有了笔，也就真正没有了“我我”的灵的灵魂，也就真正没有了魂，也就真正没有了“我我”生命的存在。生命的存在。这种层层推进了写法，很值得我们揣摩。这种层层推进了写法，很值得我们揣摩。阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成13题。题。我已经约略猜到了老师的程序，便有隐隐的我已经约略猜到了老师的程序，便有隐隐的痛楚弥漫开来。不断丧失的恐惧，化作乌云痛楚弥漫开来。不断丧失的恐惧，化作乌云大兵压境。痛苦的抉择似一条苦难巷道，弯大兵压境。痛苦的抉择似一条苦难巷道，弯弯曲曲伸向远方。弯曲曲伸向远方。果然，老师说，继续划去一项，只剩两样。果然，老师

18、说，继续划去一项，只剩两样。这时教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。每个人这时教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。每个人都在冥思苦想，举棋不定。我已顾不得探查他人的都在冥思苦想，举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人刹那间好像有一双阴冷的鹰爪，答案，面对着自己人刹那间好像有一双阴冷的鹰爪，扼住了我的咽喉，顿觉手指发麻，眼冒金星，心如扼住了我的咽喉，顿觉手指发麻，眼冒金星，心如擂鼓，气息屏窒擂鼓，气息屏窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命便飘然而逝，成滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命便飘然而逝，成为一种哲学意

19、义上的讨论。为一种哲学意义上的讨论。好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝。对已是万般音调很温和，但执著坚定，充满决绝。对已是万般无奈之中的我们，此语不啻惊雷。无奈之中的我们，此语不啻惊雷。教室内已经有轻轻的哭泣声。人啊，面临丧失，多教室内已经有轻轻的哭泣声。人啊，面临丧失，多么软弱苦楚。即使只是一种模拟，已使人肝肠寸断。么软弱苦楚。即使只是一种模拟，已使人肝肠寸断。笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深深的两难。于深深的两难。留下阳光吧留下阳光吧心灵深处在反复呼唤；妩媚温暖明亮心灵深处在反复呼唤；妩媚温暖明亮洁净，天地一派光明。曾经失去的一切，都会在不洁净，天地一派光明。曾经失去的一切，都会在不知不觉中悄然归来。纵使除了阳光什么也没有，也知不觉中悄然归来。纵使除了阳光什么也没有，也可以在沙滩上直直地晒太阳哇。可以在沙滩上直直地晒太阳哇。想到这里，心的每一个犄角，都金光灿灿想到这里，心的每一个犄角，都金光灿灿起来。起来。只是，我在哪里？在干什么？我扬起头来只是，我在哪里？在干什么？我扬起头来问天。问天。我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉我看到自己孤独的身影，在海边寂寞