人教部编版七年级语文上册《15 诫子书》教学课件PPT初中优秀公开课

1、1515 诫子诫子书书人教部编版 语文 七年级 上册导入新课千古良相诸葛亮，他一生立志千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都兴复汉室，还于旧都”，为为 此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言言 传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他他 对子女的谆谆教诲对子女的谆谆教诲。1.1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文， 理清文章思路理清文章思路。2.2.正确理解文中的字词句，积累本文重点文言词正确

2、理解文中的字词句，积累本文重点文言词。3.3.赏析精彩语句，积累名言警句赏析精彩语句，积累名言警句。4.4.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。学习目标诸葛亮诸葛亮（181234181234），字孔明），字孔明， 号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南） 人，三国时期蜀国著名的政治家、人，三国时期蜀国著名的政治家、军军 事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。 后世称诸葛武侯。代表作有出师表后世称诸葛武侯。代表作有出师表诫子书等诫子书等。作家作品创作背景本文选自诸葛亮集卷一本文选自诸葛亮集卷一（200

3、9年版）。诫子书是三国时期著名年版）。诫子书是三国时期著名政政治治 家诸葛亮晚年写给家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的岁儿子诸葛瞻的一一 封封 家书家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望，殷殷教诲中蕴含着深切的期望， 成成 为后世历代学子为后世历代学子修身立志修身立志的名篇的名篇。与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句句节奏划分诫子诫子书书非志无以成学非志无以成学。助词，用于助词，用于句句 首，表示发端首，表示发端。操守、品德操守、品德。内心恬淡内心恬淡， 不慕名利不慕名利。明确志向。明明确志向。明， 明确、坚定明确、坚定。这里指安静这里指安静， 集中精

4、神，集中精神，不不 分散精力分散精力。达到远大达到远大目目 标。致，标。致，达达 到到。夫君子夫君子之之行行，静以修身，俭以养德。非，静以修身，俭以养德。非淡泊淡泊无以无以明志明志，品德高尚的人品德高尚的人。增长才干增长才干。非非宁静宁静无以无以致远致远。夫学须静也，才须学也，非学无以。夫学须静也，才须学也，非学无以广才广才，精读文精读文本本淫慢淫慢则不能则不能励精励精，险躁险躁则不能则不能治性治性。年与时。年与时驰驰，意与，意与日日去去，遂成遂成枯落枯落，多不接世，悲守，多不接世，悲守穷庐穷庐，将复何及将复何及！放纵懈怠。淫，放纵懈怠。淫，放放 纵。慢，懈怠纵。慢，懈怠。振奋精神振奋精神。

5、励，振奋励，振奋。轻薄浮躁。与上轻薄浮躁。与上文文 “宁静宁静”相对而言相对而言。 险，轻薄险，轻薄。疾行，指疾行，指迅迅 速逝去速逝去。修养性情修养性情。岁月岁月。治，修养治，修养。穷困潦倒之穷困潦倒之人人又怎么来得及又怎么来得及。 住的陋室住的陋室。精读文精读文本本凋落，衰凋落，衰残残君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远远 大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无大目标。学习必须静心专一，而才干来自于

6、学习。不学习就无法法 增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋奋 精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意意 志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只只 能悲哀地坐守在那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及能悲哀地坐守在那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！参考译参考译文文1.诫子书是告诫儿子的家书，那诸葛亮在这份诫子书是告诫儿子的家书，那诸葛亮在这份家家 书书 中告诫儿子要注意哪些事情中

7、告诫儿子要注意哪些事情？劝勉儿子修身养性，生活节俭，勤学励志劝勉儿子修身养性，生活节俭，勤学励志。合作探合作探究究2.本文从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的本文从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？1 1就就学习学习和和做人做人两个方面进行了论述两个方面进行了论述。2 2无论做人还是学习，作者都强调一个无论做人还是学习，作者都强调一个“静静”字，修身要静字，修身要静，学学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁躁”字，字，把把 “静静”“”“躁躁”加以加以对比对比，增强了论述的效果，增强了论述的效果。合作探合作探究究3.诸葛

8、亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间间 有有 什么关系什么关系？立志：立志：非淡泊无以明志，非宁静无以非淡泊无以明志，非宁静无以致致 远远 学习：学习：夫学须静也，才须学夫学须静也，才须学也也惜时：惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及及这三者是互相这三者是互相联系，缺一不可的。联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想成才，就必须努力学习，要要 想想 学有所得，就必须确立大学有所得，就必须确立大志志 。“志志”是成才的前提和基础，志向的是成才的前提和基础，

9、志向的培培 养养又又 必须砥砺品德必须砥砺品德。合作探合作探究究4.4.诸葛亮围绕一个诸葛亮围绕一个“静静”，告诫儿子要做什么样的人，告诫儿子要做什么样的人？ 联系自身及社会现实，今天看来有何现实意义？请谈联系自身及社会现实，今天看来有何现实意义？请谈一一 谈你的看法谈你的看法。1 12 23 34 4品行高尚的品行高尚的人人 志存高远的志存高远的人人 博学多才的博学多才的人人 珍惜时间的珍惜时间的人人合作探合作探究究5.仔细阅读这句话，思考仔细阅读这句话，思考：作者认为作者认为“静静”与与“学学”之间的关系是什么？运用之间的关系是什么？运用了了 哪种论证方法哪种论证方法？合作探合作探究究要想

10、有才学必须通要想有才学必须通过过 学习，而求学的过程之学习，而求学的过程之中中 又必须有又必须有“静静”心，如心，如果果 一个人一个人“淫慢淫慢”“险躁险躁”， 无静心，无恒心，则是无静心，无恒心，则是求求 学与修身之所忌。运用学与修身之所忌。运用了了 对比论证对比论证的方法的方法。合作探合作探究究写作特写作特色色1.观点鲜明，层次清晰观点鲜明，层次清晰。本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点点， 分分 析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明， 说说 服力强。再如，从服力强。再如，从“

11、静静”的重要性上看，因为的重要性上看，因为节俭方节俭方可可 清清心心 寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持持 宁静宁静， 不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以俭以养养 德德”是是建建 立在立在“静静”的基础上的美德。文章层次十分清晰的基础上的美德。文章层次十分清晰。写作特写作特色色2.正反阐述，对比鲜明正反阐述，对比鲜明。文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、 修修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括括 了了做人治学的

12、经验，着重围绕一个做人治学的经验，着重围绕一个“静静”字加以论述字加以论述， 同时把失败归结为一个同时把失败归结为一个“躁躁”字，对比鲜明字，对比鲜明。结构梳结构梳理理诫子诫子书书谆谆告谆谆告诫诫 修修身治身治学学立论：立论：静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德-修身养德要求、途修身养德要求、途 径径 阐发：阐发：淡泊明志，宁静致远淡泊明志，宁静致远-阐发阐发”静静“的的价价 值值先正后反先正后反-“静静”与学、才、志的关系与学、才、志的关系论论证证反面说明反面说明-“淫慢淫慢”和和“险躁险躁”的害处的害处反面论述反面论述-惜时勤学，奉献于社惜时勤学，奉献于社会会这份诫子书，让我们感受到了诸葛

13、这份诫子书，让我们感受到了诸葛亮亮 高洁的人格魅力及对儿子敦敦教导，做一个高洁的人格魅力及对儿子敦敦教导，做一个品品 行高尚的人，志存高远的人，博学多才的人行高尚的人，志存高远的人，博学多才的人， 珍惜时间的人，何尝不是社会对我们的要求珍惜时间的人，何尝不是社会对我们的要求， 父母、老师对我们的希望呢！今天我们读这父母、老师对我们的希望呢！今天我们读这篇篇诫子书仍觉意义非凡诫子书仍觉意义非凡。课堂小课堂小结结拓展延拓展延伸伸诸葛亮的鹅毛诸葛亮的鹅毛扇扇诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关关 诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇诸葛亮的戏曲中，孔明总是

14、手拿鹅毛扇。关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事：黄承彦的关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事：黄承彦的千千 金小姐黄月英并非丑陋，而是一个非常聪明美丽、才金小姐黄月英并非丑陋，而是一个非常聪明美丽、才华华 出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉，出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉，故故 称千金为称千金为“阿丑阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔，而且。阿丑黄月英不仅笔下滔滔，而且武武 艺超群，她曾就学于名师艺超群，她曾就学于名师。艺成下山时，师傅赠送她鹅毛扇一把，艺成下山时，师傅赠送她鹅毛扇一把，上上 书书“明明”“”“亮亮”二字。二字中还密密麻麻地二字。二字中还密密麻麻地藏藏 着攻城略地

15、、治国安邦的计策。并嘱咐她，着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她，姓姓 名中有明亮二字者，即是你的如意郎君。后名中有明亮二字者，即是你的如意郎君。后来来 黄承彦的乘龙快婿，就是吟啸待时、未出隆黄承彦的乘龙快婿，就是吟啸待时、未出隆中中 便知天下三分的姓名中有便知天下三分的姓名中有“明明”“”“亮亮”二字二字的的 未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时，黄月英便将未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时，黄月英便将鹅鹅 毛扇作为礼物赠给诸葛亮毛扇作为礼物赠给诸葛亮。拓展延拓展延伸伸孔明对鹅毛扇爱不释手，形影不离。他这样做孔明对鹅毛扇爱不释手，形影不离。他这样做不不 仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情，更主要的是仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情，更主要的是熟熟 练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬，总是手练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬，总是手不不 离扇离扇。清朝康熙年间，襄阳观察使赵宏恩在诸葛草清朝康熙年间，襄阳观察使赵宏恩在诸葛草庐庐 诗中写道：诗中写道：“扇摇战月三分鼎，石黯阴云八阵图