五年级语文下册 第四单元 10 青山处处埋忠骨（第二课时）教学课件 新人教版-新人教版小学五年级下册语文课件

1、 进一步通过对主席的语言描写、动作描写、神态描写细细进一步通过对主席的语言描写、动作描写、神态描写细细体会主席的心情，揣摩能体现体会主席的心情，揣摩能体现“痛痛”的文字，感受主席的形象。的文字，感受主席的形象。课后获得心灵的体会：我们的幸福安康是无数革命先烈的牺牲课后获得心灵的体会：我们的幸福安康是无数革命先烈的牺牲换来的，懂得珍惜。换来的，懂得珍惜。设设计计思思路路青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨第二课时第二课时 毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子，是主席，毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子，是主席，深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，他选择了国家。深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，他选择了国家。

2、这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟大的主席。这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟大的主席。谈话导入谈话导入让我们细细体会感受主席的让我们细细体会感受主席的“痛痛”，感受主席的心情。，感受主席的心情。谈话导入谈话导入 小组合作完成：分别展示你画出来的句子，小组合作完成：分别展示你画出来的句子，谈一谈你的体会，小组进行整理。谈一谈你的体会，小组进行整理。探究研读探究研读探究研读探究研读示例一示例一 从见到这封电报起从见到这封电报起, ,毛主席毛主席整整一天整整一天没说一句话没说一句话, ,只是只是一支接着一支一支接着一支地吸着烟。地吸着烟。小组展示我体会到毛主席的伤心和悲痛。我体会到毛主席的伤心和悲痛。

3、你从哪些词中体会到的呢？动作描写 没有撕心裂肺的呼喊，只是无没有撕心裂肺的呼喊，只是无声的动作在传递着心如刀绞般的疼声的动作在传递着心如刀绞般的疼痛，所以他只是一支接一支地吸着痛，所以他只是一支接一支地吸着烟。咱们感受到一个父亲的痛苦了烟。咱们感受到一个父亲的痛苦了吗？此时此刻这位痛失了最心爱的吗？此时此刻这位痛失了最心爱的儿子的老父亲在想些什么呢？儿子的老父亲在想些什么呢？探究研读探究研读 当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学,回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?探究研读探究研读探究研读探究

4、研读 岸英从小就颠沛流离，毛主席和他聚少离多岸英从小就颠沛流离，毛主席和他聚少离多, , 为什为什么还要送他去枪林弹雨的战场？么还要送他去枪林弹雨的战场？探究研读探究研读示例二示例二 “ “岸英岸英! !岸英岸英!”!”毛主席用食指按着毛主席用食指按着紧锁的眉头紧锁的眉头, ,情不自禁地喃喃着。情不自禁地喃喃着。小组展示我体会到毛主席的伤心和悲痛。我体会到毛主席的伤心和悲痛。小组展示语言描写 动作描写探究研读探究研读示例三示例三 毛主席不由自主地站了起来毛主席不由自主地站了起来, ,仰起头仰起头, ,望着天花板望着天花板, ,强忍着心中的悲痛强忍着心中的悲痛, , 目光中目光中流露出无限的眷恋

5、。流露出无限的眷恋。小组展示我体会到毛主席的伤心和悲痛。我体会到毛主席的伤心和悲痛。动作描写 神态描写 毛主席的目光里有什么？他多想儿子回到身边，毛主席的目光里有什么？他多想儿子回到身边，见一见遗容也是好的，可是这能如愿吗？见一见遗容也是好的，可是这能如愿吗？儿子活着不能相见儿子活着不能相见, ,就让我见见遗骨吧就让我见见遗骨吧! !哪个战士的血肉之躯不是父母所生哪个战士的血肉之躯不是父母所生? ?不能不能因为我是主席因为我是主席, ,就要搞特殊。就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗? ?岸英是我的儿子岸英是我的儿子, ,也是朝鲜人民的儿子也是朝

6、鲜人民的儿子, ,就就尊重朝鲜人民的意愿吧。尊重朝鲜人民的意愿吧。矛盾啊探究研读探究研读 “签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。被泪水打湿的枕巾。”你在这句话中感受到了什么？你在这句话中感受到了什么？你能说一说你在这句话中想到的情景吗？这泪中有多你能说一说你在这句话中想到的情景吗？这泪中有多少抉择的艰难啊！少抉择的艰难啊！探究研读探究研读 认真品读课文，用自己的话说一说主席做认真品读课文，用自己的话说一说主席做出了怎样的决定？一个晚上，毛泽东主席是怎出了怎样的决定？一个晚上，毛泽东主席是怎样做出了这决定呢？样做出了这决定呢？探究研读

7、探究研读探究研读探究研读青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 你感受主席的情感了吗？你体会到无产阶级革命你感受主席的情感了吗？你体会到无产阶级革命家的博大胸怀了吗？谈一谈自己的感悟。家的博大胸怀了吗？谈一谈自己的感悟。探究研读探究研读探究思考探究思考通过人物的语言、动作、神态和心理描写表现人物

8、的内心世界。课文是怎样写好人物内心的？ 写好人物内心世界写好人物内心世界探究思考探究思考了解所写人物的内心世界。抓住人物描写，围绕主题展开。人物语言神态要符合身份。人物动作要连贯恰当，符合个性。通过妈妈的语言、动作、神态描写表现妈妈非常生气。探究应用探究应用 妈妈杏眼圆睁，柳眉倒立，用食指戳着我的脑门儿吼道：“告诉你多少遍了，注意审题，注意审题，你就是不听，咋样？傻了吧！” 你还能想到哪些古诗词也是在论述生死的吗？你还能想到哪些古诗词也是在论述生死的吗？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。探究扩展探究扩展 你对主席的诗词有过积累吗？探究扩展探究扩展风雨送春归，飞雪迎