人教部编版九年级语文上册《23 范进中举》探究教学课件PPT初三优秀公开课

1、2323 范进中范进中举举部编版 语文 九年级 上册一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相相 关描写，谈谈你的看法关描写，谈谈你的看法。思考探究示例示例1：范进喜极而疯是一场喜剧范进喜极而疯是一场喜剧。理由：理由：文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的的 嘴脸；嘴脸；范进终于清醒过来，结局圆满范进终于清醒过来，结局圆满。思考探究示例示例2 2：范进喜极而疯是一场悲剧：范进喜极而疯

2、是一场悲剧。理由：理由：从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在在 科举考场中，是范进的人生悲剧；科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在把知识分子束缚在科科举举 制度框架内，扼杀他们的独立的人格和自由的灵魂，制度框架内，扼杀他们的独立的人格和自由的灵魂，是国是国家家 民族的悲剧民族的悲剧。二、范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化？这反映二、范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化？这反映了了 当时怎样的社会现实当时怎样的社会现实？胡屠户态度的变化可用胡屠户态度的变化可用“前倨后恭前倨后恭”概括概括。范进中举前，被他称为范进中举前，被他称

3、为“现世宝现世宝”“”“烂忠厚没用的人烂忠厚没用的人”，连连 中了秀才也是他中了秀才也是他“带挈带挈”的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲弄弄 之能事，说他之能事，说他“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照”“”“不三不四不三不四， 就想天鹅屁吃就想天鹅屁吃”，一派粗鄙的话，不堪入耳，一派粗鄙的话，不堪入耳。待到范进果真中了举，他忽然一百八十度大转弯，称待到范进果真中了举，他忽然一百八十度大转弯，称范范 进为进为“贤婿老爷贤婿老爷”，当众夸范进，当众夸范进“才学又高，品貌又好才学又高，品貌又好”， 把范进真的捧上了天把范进真的捧上了天说他是说他是

4、“天上的星宿天上的星宿”。胡屠户对范进的态度前后截然不同，说穿了，就是因胡屠户对范进的态度前后截然不同，说穿了，就是因为为 “姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用”。 由此看来，此人身上的每一个细胞都充满了金钱欲由此看来，此人身上的每一个细胞都充满了金钱欲。这反映了当时趋炎附势、世态炎凉的社会风气这反映了当时趋炎附势、世态炎凉的社会风气。文章标题：文章标题：标题是文章标题是文章的眼晴，有些小说的标题可的眼晴，有些小说的标题可以以 反映出作者的感情倾向甚至写作意图反映出作者的感情倾向甚至写作意图。时代背景：时代背景：时代背景往时代背景往往是

5、小说故事发生的大环境往是小说故事发生的大环境， 可以结合小说特定的时代可以结合小说特定的时代背景，弄清小说中事件产生背景，弄清小说中事件产生的的 根源，以便更准确地把握小说的主题根源，以便更准确地把握小说的主题。把握小说主题的方法命题命题点点（1 1）方法概）方法概括括关键语句：关键语句：作者抒情议论的语句往往隐作者抒情议论的语句往往隐含作者的观点含作者的观点， 能为我们理解小说主题提供帮助能为我们理解小说主题提供帮助。人物形象：人物形象：小说主题往往是通过人物形小说主题往往是通过人物形象的刻画来表象的刻画来表现现 的，可以从人物的语言、行动等方面分析的，可以从人物的语言、行动等方面分析作者寄

6、寓的思作者寄寓的思想想 感情，进而把握小说主题感情，进而把握小说主题。故事情节：故事情节：作者安排故事情节，是围绕作者安排故事情节，是围绕主题进行的。主题进行的。分分 析小说的故事情节，常常能捕捉到隐藏在情节背后的主题析小说的故事情节，常常能捕捉到隐藏在情节背后的主题。用自己的话概括小说的主题用自己的话概括小说的主题。读了本文，你有什么感受或体会读了本文，你有什么感受或体会？有人认为，小说的主题是有人认为，小说的主题是。请结合文章内容谈谈你的看法。请结合文章内容谈谈你的看法。本文通过记叙本文通过记叙（主要事件），揭示或歌颂了（主要事件），揭示或歌颂了（行为或社会现象）（行为或社会现象）， 体现

7、或表达了体现或表达了（作者的感情态度）（作者的感情态度）。（2 2）考查形）考查形式式（3 3）答题模）答题模式式本文题目是本文题目是“飘逝的风筝飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请，飘逝的仅仅是风筝吗？请结结 合文意阐述你的观点和理由合文意阐述你的观点和理由。三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余年年有余”的风筝，迈出了家门的风筝，迈出了家门。此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，

8、最后后 猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛， 那么困惑，那么茫然那么困惑，那么茫然（徐国平飘逝的风筝（徐国平飘逝的风筝）真题真题演演练练“飘逝的是风筝飘逝的是风筝”，不仅仅是鹞爷给男孩放的风筝不小，不仅仅是鹞爷给男孩放的风筝不小心心 飞走了，飘逝的还是乡村文明的生机和活力飞走了，飘逝的还是乡村文明的生机和活力。【参考答案【参考答案】小说主旨在于促使人们对现代化经

9、济的高速发展与乡村小说主旨在于促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文文 明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都关注优秀民间明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都关注优秀民间传传 统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。三、儒林外史以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，三、儒林外史以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴蕴 含着深刻意味。阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一含着深刻意味。阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想想 可笑的背后隐含着什么可笑的背后隐含着什么。示例：示例：范进中举后，张乡绅来了，张口一个范进中举后，张

10、乡绅来了，张口一个“世先生世先生”，闭口，闭口一一 个个“亲切的世弟兄亲切的世弟兄”，而且称，而且称“你我年谊世好，就如至亲骨肉你我年谊世好，就如至亲骨肉一一 般般”，又送银子，又送房子。既然是，又送银子，又送房子。既然是“如至亲骨肉一般如至亲骨肉一般”的的“世世 弟兄弟兄”，那么范进中举前张乡绅到哪里去了呢？人物的言辞与，那么范进中举前张乡绅到哪里去了呢？人物的言辞与当当 初的事实形成鲜明对比，其丑恶的灵魂、可鄙的形象跃然纸上初的事实形成鲜明对比，其丑恶的灵魂、可鄙的形象跃然纸上。如何分析文章的表现手法及作如何分析文章的表现手法及作用用先指出文章运用了哪种表现手法先指出文章运用了哪种表现手法

11、。具体分析该表现手法在文章中的体现。如果是象征，就指出以具体分析该表现手法在文章中的体现。如果是象征，就指出以象象 征征；如果是对比，就指出把；如果是对比，就指出把和和对比；如果是衬托，则指对比；如果是衬托，则指出出 用用衬托衬托，等等，等等。具体分析此表现手法在文章中的作用（在中心思想的表达、人物形具体分析此表现手法在文章中的作用（在中心思想的表达、人物形象象 的塑造、感情的抒发、意境的营造和谋篇布局方面起到了什么作用）的塑造、感情的抒发、意境的营造和谋篇布局方面起到了什么作用）。 常用表现手法主要有：象征、衬托、对比、欲扬先抑、托物言志、夸张常用表现手法主要有：象征、衬托、对比、欲扬先抑、

12、托物言志、夸张、 讽刺、以小见大、借景抒情、卒章显志、动静结合、联想想象等讽刺、以小见大、借景抒情、卒章显志、动静结合、联想想象等。方法方法拓拓展展试就这篇童话形式的小说所运用的一种艺术表现手法进试就这篇童话形式的小说所运用的一种艺术表现手法进行行 赏析赏析。红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸胸 鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩嫩 的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，

13、美美 丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水水 越来越远越来越远。（蔡楠行走在岸上的鱼（蔡楠行走在岸上的鱼）真题真题演演练练示例一：示例一：以生物习性特征为基础，用以生物习性特征为基础，用丰富新奇的想象丰富新奇的想象和和虚虚妄妄 的幻想的幻想，创造了一个崭新的鱼类生活世界，将一条鱼的遭遇叙，创造了一个崭新的鱼类生活世界，将一条鱼的遭遇叙述述 得曲折离奇，引人入胜。其目的是借以曲折反映人类对自然残得曲折离奇，引人入胜。其目的是借以曲折反映人类对自然残酷酷 掠夺、生态遭到严重破坏的现实，给人以深刻警示掠夺、生态遭到严重破坏

14、的现实，给人以深刻警示。示例二：示例二：以以大胆的夸张大胆的夸张描写红鲤与描写红鲤与“老黑老黑”厮杀的激烈程度厮杀的激烈程度， 红鲤像鸟一样跨过白洋淀，飞落岸上并在陆地上行走，有意挣红鲤像鸟一样跨过白洋淀，飞落岸上并在陆地上行走，有意挣脱脱 生活逻辑的束缚，使形象光彩夺目，其强大的冲击力使读者心生活逻辑的束缚，使形象光彩夺目，其强大的冲击力使读者心灵灵 受到震撼受到震撼。【参考答案【参考答案】积累拓展四、小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文四、小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字字 中的细节描写，体会其表达效果中的细节描写，体会其表达效果。1.1.范进不看便罢，看了一

15、遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一一 声道：声道：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省省 人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大大 笑道：笑道：“噫！好！我中了！噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录录 人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发发 都

16、跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着， 一直走到集上去了一直走到集上去了。【表达效果】【表达效果】生动地描写了范进中举发疯时的语言、动作，写出了他生动地描写了范进中举发疯时的语言、动作，写出了他的的 丑态百出，可悲可叹，也深刻地揭露了封建科举制对读书人的迫害丑态百出，可悲可叹，也深刻地揭露了封建科举制对读书人的迫害。2.2.范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟襟 滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。【表达效果】【表

17、达效果】主要运用了动作描写，以漫画式的写法，讽主要运用了动作描写，以漫画式的写法，讽刺刺 了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。3.3.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个这个， 你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”屠户连屠户连忙忙 把拳头缩了回去，往腰里揣把拳头缩了回去，往腰里揣【表达效果】【表达效果】主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾：银子主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾：银子已已 经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个市市 侩嗜钱如命的本性侩嗜钱如命的本性。五、发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧五