人教新课标版（2013修订）初中七下《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件1

1、艰难的国运艰难的国运与与雄健的国民雄健的国民李大钊李大钊（1889-1927）字守常，河北乐亭字守常，河北乐亭人。人。1920年年9月，月，在北京成立共产主在北京成立共产主义小组，成为中国义小组，成为中国共产党的创始人之共产党的创始人之一。一。1927年年4月月28日，被奉系军阀张日，被奉系军阀张作霖杀害于北京，作霖杀害于北京，时年仅三十八岁。时年仅三十八岁。 这篇小品文写作的年代，五四运动的高潮这篇小品文写作的年代，五四运动的高潮已经过去。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧已经过去。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会

2、黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大大病初愈的病人病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。，千疮百孔，步履维艰。 一一 （xi ）千里）千里 险险 （j n） 丛山丛山 （di ）岭）岭 阻阻 （ y ）逼逼 （xi ） 奇趣横奇趣横 生生（qq） 浊浊 流滚滚流滚滚泻峻叠抑崎岖狭zhuhng预习检测逼狭：逼狭：崎岖：崎岖：阻抑：阻抑：回环曲折：回环曲折：亦复如是：亦复如是：雄健：雄健：境界：境界：解释词

3、语解释词语1 1、自由诵读、自由诵读 要求：用慷慨激昂的语气，感受作者要求：用慷慨激昂的语气，感受作者高尚的情怀和伟大的精神。高尚的情怀和伟大的精神。阅读文章，思考下列问题： 1、文中哪些词语表现了文中哪些词语表现了“艰难艰难”？结合时？结合时代背景，说说在这些词语中，你能感受到什么？代背景，说说在这些词语中，你能感受到什么？ 2 2、国运艰难的时候，要发扬、国运艰难的时候，要发扬“雄健的精雄健的精神神”。“雄健雄健”是什么意思？是什么意思？ “雄健的精神雄健的精神”是是一种什么样的精神？一种什么样的精神？ 3、说一说各自然段的主要内容，理清本文、说一说各自然段的主要内容，理清本文的写作思路。

4、的写作思路。 1.1.“艰难的国运艰难的国运”是指是指“艰艰难难 险阻的境界险阻的境界”“”“很逼狭很逼狭的的 境界境界”“”“绝壁断崖绝壁断崖”“”“极极其险其险 峻峻”“”“崎岖险阻崎岖险阻”。结合表现。结合表现在在帝国主义列强帝国主义列强2020世纪世纪2020年代的年代的国家命运，国家命运，“艰难艰难”主要表现主要表现在帝国主义列强虎视眈眈、封在帝国主义列强虎视眈眈、封建势力死灰复燃国内军阀混战，建势力死灰复燃国内军阀混战，人民水深火热。人民水深火热。 2. 2. “雄健的精神雄健的精神”，也就是民族，也就是民族的的精神精神 。 “ “扬子江及黄河遇见沙漠、扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山

5、峡、都是浩浩荡荡地往前流遇见山峡、都是浩浩荡荡地往前流去，以成其浊流滚滚、一泻万里的去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄魄势。势。” ” “ “雄健的精神雄健的精神”也就是这也就是这种种冲破冲破 一一切艰难险阻，勇往直前切艰难险阻，勇往直前的精神。的精神。思考：思考：v文中多次提到的文中多次提到的“趣味趣味”该如何理解？该如何理解？课课文中提到文中提到“一种冒险的美趣一种冒险的美趣” “奇奇趣横生趣横生” “一种壮美的趣味一种壮美的趣味”“”“亦是人生亦是人生最有趣味的最有趣味的事事”， 这是一种经这是一种经历艰难险阻以后的趣味，是历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸一种快乐，一种幸福。福。

6、是是明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服旅途，无限风光在险峰难，征服旅途，无限风光在险峰;困难当困难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人人;为民族新生而奋斗，奉献生命的光和为民族新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌热，谱写壮丽的人生之歌,是一种是一种“战斗的战斗的欢乐欢乐”。讨论：讨论：v 题目中题目中“艰难的国运艰难的国运”、“雄健的国民雄健的国民”，这两个词语能，这两个词语能否互换位置，为什么？否互换位置，为什么？是是艰难的国运造艰难的国运造就了（一就了（一大批真大批真正的猛士、真正的革正的猛士、真正的革命

7、者）雄命者）雄健的健的国民。国民。只有雄健的国民才能改变艰难只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家，为民族的尊严和国运中建造国家，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。发展而奋斗、奉献。 如如果把果把“雄健的国民雄健的国民”放到前面放到前面，因因果关系就颠倒了。果关系就颠倒了。说一说：说一说：v本文用了一系列比喻来说理，既生本文用了一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试着找出来，动形象又有说服力。试着找出来，并说说他们的表达效果。并说说他们的表达效果。思思考：考： “雄健的国民雄健的国民”的现实意的现实意义。义。评价：评价： 李大钊先

8、生用他的生命诠释了李大钊先生用他的生命诠释了“雄健雄健的国的国民民”的含义，那就是一种像高山一的含义，那就是一种像高山一样巍样巍峨、像峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精族精神神。 没没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。 -郁达夫郁达夫 你你从李大钊先生的文章中感受到他从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？怎样的人格风范？ 他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热

9、他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感血、强烈的民族责任感 课课 外外 积积 累累1.积累表现爱国气节和情操的古诗句。积累表现爱国气节和情操的古诗句。2.积累下面这段话：积累下面这段话： 人生的目的，在发展自己的生命，可人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。 常思奋不顾身，而殉国家之急。常思奋不