【专升本考试】2022年浙江教育学院自考语文练习题汇总

1、【专升本考试】2022年浙江教育学院自考语文练习题汇总第1题【单选题】秋夜的主要艺术表现特点是（）。 A、以抒情的笔调记叙人物 B、借助对比展开议论 C、熔记事抒情议论于一炉 D、运用象征手法抒情【正确答案】D【答案解析】运用象征手法抒情，是本文最主要的艺术表现特点。写秋夜在后园和室内的所见、所感，寓情于景，把自然景物人格化，创造了天空、枣树、小粉红花、小青虫等具有深刻意蕴的象征性形象。参见教材P119。第2题【多选题】【2014.4】下列诗词句中借景抒情的有（）。 A、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 B、须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回 C、春花秋月何时了，往事知多少 D、是处红衰翠减，苒苒物

2、华休 E、重过阊门万事非，同来何事不同归【正确答案】ACD【答案解析】选项A融情入景，抒写唐明皇对杨贵妃的相思之情。选项B是借象征抒情。选项C作者借“春花秋月”景物抒发物是人非的伤痛。选项D采用借景抒情，“红衰翠减”，一片萧瑟，寄托了词人青春不再、人生如寄的感伤。选项E是借叙事抒情。第3题【单选题】下列种树郭橐驼传语句中，用以类比治国要让老百姓休养生息的是（）。 A、能顺木之天，以致其性焉尔 B、其莳也若子 C、则又爱之太殷，忧之太勤 D、其置也若弃【正确答案】D【答案解析】本文说理，总体上采用类比方法：用种树类比治民，用种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”，用种树要“其

3、莳也若子”类比做官司要爱护老百姓，用种树要“其置也若弃”类比治国要让老百姓休养生息，用“他植才”种树“爱之太殷，忧之太勤”类比“长人者好烦其令”。参见教材P100。第4题【多选题】【2012.1】在我与地坛一文中，“地坛”及其相关意象所象征的对象有（）。 A、母爱 B、民族历史 C、作者命运 D、倔强心魂 E、国运【正确答案】ACD【答案解析】这道题考核对课文思想内容的理解。我与地坛一文中描述了“我”与地坛结下的不解之缘，述说了母亲对“我”无限的爱，表达了自己对自身经历和人生命运的种种感受，渗透着只有在可怕遭遇、特定环境，反复思索方能领略到的对自然、对人生、对母爱的深切体验，表现处在苦痛与焦灼

4、中挣扎、奋发的坚韧性格与意志。第5题【单选题】【2011.4】早雁中，运用典故抒情的诗句是（）。 A、金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀 B、仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来 C、须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回 D、莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔【正确答案】B【答案解析】“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”，用汉武帝为长生不老建承露仙人和陈皇后失宠居住在长门宫的典故。第6题【多选题】【2014.10】在我的世界观中，爱因斯坦所列举的被他认为是庸俗可鄙的、却是人们所努力追求的目标有（）。 A、名誉 B、财产 C、虚荣 D、地位 E、奢侈的生活【正确答案】BCE【答案解析】教材41页第三段：“要是没有志同

5、道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界那个在科学与艺术工作领域永远达不到的对象，那么在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标财产、虚荣、奢侈的生活我总觉得都是可鄙的。”第7题【单选题】【2014.4】长恨歌中“排空驭气奔如电，升天入地求之遍”的主角是（）。 A、杨贵妃 B、董双成 C、梨园弟子 D、临邛道士【正确答案】D【答案解析】“排空驭气奔如电，升天入地求之遍”描述的是临邛道士招魂的场景。参见教材P177。第8题【单选题】【2012.4】下列论毅力所提到的事例中，引自孟子的是（）。 A、操舟 B、为山 C、掘井 D、平地【正确答案】C【答案解析】考核对课文内容的掌握。

6、孟子曰：“有为者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，犹未弃井也。” 第9题【多选题】【2012.1】雨巷所抒发的感情有（）。 A、悲痛 B、寂寥 C、凄婉 D、愤懑 E、惆怅【正确答案】BCE【答案解析】这道题考核对课文思想内容的较深刻掌握，包括时代背景的较深刻的理解。雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。“四一

7、二”政变后，作者隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。 这首诗采取象征手法，表现了诗人对前途的迷茫、惆怅，以及愁怨、寂寞等思想感情，同时也表现了诗人的一种思索、希望、探求的积极思想因素。第10题【单选题】【2013.1】马伶传中，马伶“走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房”的目的是（）。 A、另谋高就 B、依附权贵 C、深入生活 D、寻求庇护【正确答案】C【答案解析】参见教材第97页【提示】。考核对课文思想内容的理解。第11题【多选题】【2012.1】雨巷所抒发的感情有（）。 A、悲痛 B、寂寥 C、凄婉 D、愤懑 E、惆怅【正确答案】BCE【答案解析】这道题考核对课

8、文思想内容的较深刻掌握，包括时代背景的较深刻的理解。雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。“四一二”政变后，作者隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。 这首诗采取象征手法，表现了诗人对前途的迷茫、惆怅，以及愁怨、寂寞等思想感情，同时也表现了诗人的一种思索、希望、探求的积极思想因素。第12题

9、【单选题】【2014.10】下列辛弃疾摸鱼儿（更能消几番风雨）所写事物中，促使“匆匆春又归去”的是（）。 A、蛛网 B、落红 C、芳草 D、风雨【正确答案】D【答案解析】“更能消，几番风雨，匆匆春又归去。”第13题【单选题】蚂蚁大战中最主要的修辞手法是（）。 A、比拟 B、排比 C、比喻 D、借代【正确答案】A【答案解析】最主要的修辞是比拟中的拟人，始终把蚂蚁当成人来描写，赋予他们以人的思想感情、人的动作、人的心理、人的举止形态。参见教材P158。第14题【单选题】【2011.1】种树郭橐驼传用种树的“其置也若弃”类比治民要（）。 A、让老百姓休养生息 B、让老百姓得到安置 C、对老百姓弃之不

10、顾 D、对老百姓置之不理【正确答案】A【答案解析】“其莳也若子，其置也若弃”，阐发“养民”治国的思想。第15题【单选题】【2011.4】婴宁“爱笑”的性格特点主要源于（）。 A、自然天性 B、鬼母教养 C、环境影响 D、自我修养【正确答案】A【答案解析】婴宁的“笑”有表层意义和深层意义。表层意义：无时无地的笑，千姿百态的笑；深层意义：表现了主人公痴憨，不解人情，没有受到世俗的污染，自然天性是婴宁的主要性格特征。在婴宁身上寄托了作者对人间真情的赞颂与向往。第16题【单选题】【2013.7】一句话中，象征民众革命声威的意象是（）。 A、铁树 B、火山 C、霹雳 D、青天【正确答案】C【答案解析】这

11、首诗写作于1925年，作者从美国回国，诗人一方面对军阀统治下的祖国黑暗感到非常失望，另一方面对自己的具有五千年历史的民族充满无比的热爱，并对祖国的新生，也就是建立一个人民大众当家作主的中国“咱们的中国”怀有坚定不移的信念。掌握诗中所用的象征意义。“有一句话能点得着火”中的“火”，隐喻荡涤黑暗势力的民众革命。 “你猜得透火山的沉默”中的“火山”隐喻积蓄了极大反抗力量的民众力量。“突然晴天里一个霹雳”中的“霹雳”隐喻革命爆发时的声威。“你不信铁树开花也可”中的“铁树开花”隐喻中国会爆发一个前所未有的民众革命。“有一句话说出来就是祸”中的“祸”暗示黑暗势力对民众的惧怕与镇压。“咱们的中国”暗示民众当

12、家作主的国家。第17题【单选题】【2016.4】长恨歌中唐玄宗、杨贵妃七月七日密誓之所是（）。 A、未央宫 B、昭阳殿 C、蓬莱宫 D、长生殿【正确答案】D【答案解析】长恨歌中写道：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”由此可知，唐玄宗、杨贵妃二人七月七日密誓之所是长生殿。参见教材P177。第18题【单选题】【2016.10】早雁中作者担忧的主要对象是（）。 A、回纥侵略下的边地百姓 B、腐败朝廷统治下的潇湘百姓 C、回纥侵略下的长安百姓 D、饱受压迫和剥削的长安百姓【正确答案】A【答案解析】【提示】唐武宗会昌二年八月，回纥进犯唐王朝北方边境地区。杜牧当时担任黄州

13、刺史，闻讯之后深为边地人民担忧，写这首诗表达他的关切与同情。参见教材P184。第19题【单选题】【2013.10】下列诗句中，出自闻一多一句话的是（）。 A、饱受风雨的打击 B、突然青天里一个霹雳 C、穿过崎岖的道路 D、刚从神话的蛛网里挣脱【正确答案】B【答案解析】AC裴多菲我愿是一条急流；D舒婷祖国啊，我亲爱的祖国。第20题【单选题】【2012.4】冯谖客孟尝君一文出自战国策中的（）。 A、齐策 B、楚策 C、魏策 D、秦策【正确答案】A【答案解析】考核作家作品。冯谖客孟尝君是发生在齐国的事情，选自战国策·齐策四。第21题【单选题】【2012.1】赵武灵王胡服骑射一文选自（）。

14、A、战国策 B、史记 C、柳河东集 D、资治通鉴【正确答案】D【答案解析】赵武灵王胡服骑射一文选自资治通鉴，最早见于战国策，司马光在资治通鉴中作了简练的描述，突出了它的重要意义。第22题【多选题】【2014.10】先妣事略一文的写作特点有（）。 A、文字简洁省净 B、叙事和议论相结合 C、使用倒叙手法 D、寄深味于平易之中 E、多用细节描写【正确答案】ADE【答案解析】全面掌握课文的写作特点；【提示】第23题【单选题】【2016.4】前赤壁赋所继承的赋体传统表现手法是（）。 A、骈散相间 B、通篇用韵 C、主客对话 D、援譬设喻【正确答案】C【答案解析】【提示】文中继承并发展了赋体的传统表现手

15、法主客对话，抑客伸主（贬义客人的主张，伸张主人的见解）。参见教材P88。第24题【多选题】【2012.1】下列宝黛吵架的人物语言中，表现了人物心理活动的有（）。 A、你只管听你的戏去罢；在家里做什么 B、别人不知道我的心，还可恕；连他也奚落起我来 C、难道你就不想我的心里眼里只有你 D、什么劳什子!我砸了你，就完了事了 E、方才不该和他较证，这会子他这样光景，我又替不了他【正确答案】BCE【答案解析】这道题既考核对课文内容的熟练程度，又考核对描写人物的五种方法的掌握。描写人物有五种方法：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，细节描写。宝黛吵架大量采用直接心理描写手法表现恋爱中的年轻男女一种特

16、有的心理。通过熟读课文，可以知道：“A.你只管听你的戏去罢；在家里做什么。”是林黛玉说的话；“D.什么劳什子!我砸了你，就完了事了。”是贾宝玉说的话，这两项属于语言描写。“B.别人不知道我的心，还可恕；连他也奚落起我来；”“C.难道你就不想我的心里眼里只有你”是贾宝玉心里想的；“E.方才不该和他较证，这会子他这样光景，我又替不了他”是林黛玉心里想的，这三项都属于心理描写。第25题【单选题】【2014.10】下列先妣事略语句中，兼有行为描写和心理描写的是（）。 A、儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍 B、家中人闻吴家桥人至，皆喜 C、孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经 D、诸儿见家人泣，则随之泣，然

17、犹以为母寝也【正确答案】D【答案解析】掌握行为描写与心理描写的特点。第26题【单选题】下列语句中，与西湖七月半嘲讽达官显贵附庸风雅的意旨相符合的是（）。 A、我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身 B、财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质 C、好刚不好学，其蔽也狂 D、那儿是可以逃避一个世界的另一个世界【正确答案】B【答案解析】附庸风雅：指缺乏文化修养的人，偏去结交文人学者、参与文化活动，借以装点门面，扮出有教养、有风度、斯文儒雅的样子。C项好刚不好学，其蔽也狂：爱好刚强而不爱好学习，他的弊病是狂妄悖理。参见教材P110。第27题【单选题】【2017.4】下列论毅力提及的正反对举中，既在“人生历

18、程”中，又出现于“譬诸操舟”中的是（）。 A、顺与逆 B、成与败 C、强与弱 D、幸与蹇【正确答案】A【答案解析】出现在“人生历程”中的有：顺与逆，强与弱。出现在“譬如操舟”中的有：顺与逆，进与返。参见教材P13、14。第28题【单选题】我愿是一条急流接连使用“毁灭”、“创伤”、“破碎”等词语，作者的深层用意是（）。 A、揭示爱情历程艰难曲折、令人痛苦 B、描写出爱情的悲伤和痛苦 C、决心为爱情以及更崇高的目标献身 D、不愿为爱情牺牲自由【正确答案】C【答案解析】仔细体味关于“我”的诗句中诸如“崎岖”“作战”“毁灭”“创伤”“破碎”等词语，不难体察抒情主人公在艰难的逆境中，不仅因得到爱情的滋养

19、而意志弥坚，而且矢志不移，决心为爱情以及更崇高的目标献身。参见教材P222。第29题【单选题】【2015.4】诗经中的蒹葭属于（）。 A、秦地民歌 B、楚地民歌 C、京都乐歌 D、祭祀曲辞【正确答案】A【答案解析】诗经中的蒹葭属于秦地民歌。教材注释也要仔细看。参见教材P155注释1。第30题【单选题】【2013.1】张中丞传后叙中南霁云的形象特点之一是（）。 A、从容镇定 B、博闻强记 C、宽厚谦和 D、嫉恶如仇【正确答案】D【答案解析】参见教材第75页【提示】，掌握张巡、许远、南霁云各自的性格特征。第31题【单选题】爱因斯坦在我的世界观中所说的“文明国家的这种罪恶的渊薮”指的是（）。 A、商

20、业利益 B、猪栏理想 C、战争妖魔 D、社会贫困【正确答案】C【答案解析】参见教材第42页第三段。考核对课文阅读的熟练程度。“我想起了群众生活中最坏的一种表现，那就是使我厌恶的军事制度。一个人能够洋洋得意的随着军乐队在四列纵队里行进，单凭这一点就足以使我对他轻视。他所以长了一个大脑，只是出于误会；单单一根脊髓就可满足他的全部需要了。文明国家的这种罪恶的渊薮，应当尽快加以消灭。在我看来，战争是多么卑鄙、下流！战争这个妖魔早就该绝迹了。”【2013.1】第32题【单选题】【2013.7】下列唐代诗人中，存诗近三千首，数量居唐人之冠的是（）。 A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、杜牧【正确答案】C【

21、答案解析】考核是否细致阅读教材。第33题【单选题】【2011.1】下列马伶传的语句中，属于场面描写的是（）。 A、金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人易为乐 B、引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也 C、坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东 D、遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集【正确答案】C【答案解析】考核对场面描写的正确掌握。场面描写是环境描写的一种，把人、事、物交织在一起描写。第34题【多选题】【2013.10】下列语句所描写的场景中，发生在秋天的有（）。 A、忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一个亮 B、杭人游湖，巳出酉归，避月

22、如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上 C、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘!守着窗儿，独自怎生得黑 D、一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花 E、渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼【正确答案】BCE【答案解析】这道题有一定难度，要求对于以上五个场景都有较深入的了解，还考核考生分析能力。A.选自爱尔克灯光“于是在一个春天的早晨”；B.选自西湖七月半，七月半是农历七月十五，已经立秋，进入秋天；C.选自李清照声声慢；描写五个残秋景物来渲染作者的愁情；D.选自我与地坛“以景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串扬花

23、；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。”E.选自柳永八声甘州；“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”。悲秋；自然景物之秋，人之秋。第35题【单选题】李白行路难（其一）的创作时间是（）。 A、被征召入长安之前 B、被征召入长安之时 C、被迫离开长安之后 D、被判流放夜郎之时【正确答案】C【答案解析】此诗写于唐玄宗天宝三年（744）李白被迫离开长安之后，反映了他当时的思想痛苦和心理矛盾。参见教材P1

24、84。第36题【单选题】【2012.7】下列连词中，大量出现于如何避免愚蠢的见识的语句中，并对文章展开议论起了重要作用的是（）。 A、如果 B、譬如 C、或者 D、不论【正确答案】A【答案解析】文章后的【提示】中有明确讲解：文中还大量运用了“如果”开头的句式。参见教材P48。第37题【单选题】【2016.10】赵武灵王胡服骑射中，赵武灵王主动去见公子成所体现的治国理念是（）。 A、国听于君 B、从政先信于贵 C、制国有常 D、明德先论于贱【正确答案】B【答案解析】课文原文：明德先论于贱，而从政先信于贵，故愿慕公叔之义以成胡服之功也。（宣传道德要先让百姓议论明白，而推行法令必须从贵族近臣做起。所

25、以我希望能借助叔父您的榜样来完成改穿胡服的功业。）参见教材P81。第38题【单选题】【2014.10】下列先妣事略语句中，兼有行为描写和心理描写的是（）。 A、儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍 B、家中人闻吴家桥人至，皆喜 C、孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经 D、诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也【正确答案】D【答案解析】掌握行为描写与心理描写的特点。第39题【多选题】下列我愿是一条急流意象中，喻指“我的爱人”的有（）。 A、一条小鱼 B、一只小鸟 C、一所小草棚 D、熊熊的烈火 E、黄昏的太阳【正确答案】ABDE【答案解析】全诗五节，分别用急流与小鱼、荒林与小鸟、城堡的废墟与常春藤、草

26、棚与烈火、云朵与太阳五组比喻，形象地抒发了 “我”对“我的爱人”的炽热的爱情。参见教材P222。第40题【单选题】下列当代作家中，著有散文集文化苦旅的是（）。 A、铁凝 B、余秋雨 C、宗璞 D、史铁生【正确答案】B【答案解析】余秋雨主要著作有戏剧审美心理学中国戏剧文化史述艺术创造工程和散文集文化苦旅。参见教材P140。第41题【单选题】下列语句中，出自再别康桥的是（）。 A、我只得失望地走了。我向着来时的路回去 B、我匆匆地来，也将匆匆地去 C、我高兴地来，痛苦地去 D、悄悄的我走了， 正如我悄悄的来【正确答案】D【答案解析】考查对再别康桥诗歌内容的熟悉程度。参见教材P208。第42题【单选

27、题】【2015.4】下列八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）语句中，转换角度从对方写起抒发游子漂泊思归情怀的是（）。 A、是处红衰翠减，苒苒物华休 B、惟有长江水，无语东流 C、叹年来踪迹，何事苦淹留 D、争知我、倚栏干处，正恁凝愁【正确答案】D【答案解析】文章上片是借景抒情，下片是借事抒情。AB是借景抒情。C不是转换角度从对方写起。所以答案选D。第43题【单选题】【2013.1】我与地坛中，作者以种种事物类比四季，是为了表现（）。 A、另一个世界的景象 B、母亲的艰辛 C、对人生的各种体验 D、地坛的历史变迁【正确答案】C【答案解析】参见教材第143页【提示】。考核对课文写作特点的理解。作品运用意在

28、言外的象征手法，“对与四季相对应的多种事物的排比铺陈，是各种体验、多种心境、复杂人生、沧桑命运的多重类比与象征”。第44题【多选题】【2017.4】都江堰对于长城的评述中，与都江堰形成对比的有（）。 A、为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲 B、长城占据了辽阔的空间 C、长城的文明是一种僵硬的雕塑 D、长城摆出一副老资格等待人们的修缮 E、直到今天，长城还常常成为排场【正确答案】BCDE【答案解析】课文原文“如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。”“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。”“长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一

29、位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。”“长城半是壮胆半是排场，世世代代，大体是这样。直到今天，长城还常常成为排场。都江堰一开始就清朗可鉴，结果，它的历史也总显出超乎寻常的格调。”参见教材P128。第45题【单选题】【2011.1】秋水中，“夏虫不可以语于冰者”的喻意是（）。 A、人的认识受到时间的限制 B、人的认识受到空间的限制 C、人的认识受到先天素质的限制 D、人的认识受到后天教育的限制【正确答案】A【答案解析】井蛙不可以语于海者，拘于虚也人的认识局限于所处的环境、空间；夏虫不可以语于冰者，笃于时也人的认识局限于所处的时代、时间；曲士不可以语于道者，束于教也人的认识局限于所受到的教育

30、。第46题【单选题】【2016.10】下列五代史伶官传序具体论断中，可以全面概括后唐庄宗事迹的是（）。 A、忧劳可以兴国 B、逸豫可以亡身 C、祸患常积于忽微 D、智勇多困于所溺【正确答案】D【答案解析】后唐庄宗得天下时靠的是智勇，在位期间沉缅于声色，重用伶人、宦官，衰败的时候数十个伶人就令他身死国灭，符合“智勇多困于所溺”。参见教材P10。第47题【单选题】【2014.4】下列冯谖客孟尝君情节中，能够显示孟尝君礼贤下士品格的是（）。 A、弹铗三歌 B、收责于薛 C、西游于梁 D、立宗庙于薛【正确答案】A【答案解析】冯谖三次弹铗，孟尝君都满足了他的要求，反托出孟尝君宽容大度、礼贤下士的品德。参

31、见教材P61。第48题【单选题】湘夫人选自屈原的（）。 A、离骚 B、九歌 C、天问 D、九章【正确答案】B【答案解析】湘夫人选自屈原的九歌。参见教材P174。第49题【多选题】下列作品中，善于运用细节描写刻画人物的有（）。 A、垓下之围 B、赵武灵王胡服骑射 C、种树郭橐驼传 D、哭小弟 E、爱尔克的灯光【正确答案】AD【答案解析】BCE中没有细节描写。仔细看文章即可得出答案。参见教材P134。第50题【单选题】马伶传中，侯方域所讥讽的当朝权奸、被马伶称为“昆山相国”的是（）。 A、阮大铖 B、顾秉谦 C、严嵩 D、魏忠贤【正确答案】B【答案解析】古代指代人物时，常用出生地代指。“昆山相国”

32、是指顾秉谦，严嵩是分宜人，答案选B。参见教材P113。第51题【单选题】【2010.10】赵武灵王推行胡服骑射能够成功的关键因素是（） A、入侵者大兵压境 B、公子成态度转变 C、法令严峻 D、臣民拥护【正确答案】B【答案解析】赵武灵王推行胡服骑射能够成功的因素：（1）耐心说服，循循善诱，不强行推行；（2）以朝中重臣，自己的叔叔作为突破口，抓住关键，重点突破，起到典型带动的作用；（3）亲自上门做说服工作，把说服工作做到家；（4）说服的角度很有说服力，以理服人，即将国家利益放在首位。第52题【单选题】【2012.4】秋水中，与“中国之在海内”形成类比的是（）。 A、礨空之在大泽 B、稊米之在大仓

33、 C、毫末之在于马体 D、尔向之自多于水【正确答案】B【答案解析】考核对课文内容的掌握。“吾在天地之间，尤小石小木之在大山也，方存乎见少，又奚以自多？计四海之在天地之间，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？”第53题【单选题】【2012.1】下列祖国啊，我亲爱的祖国的意象中，展现贫穷落后的历史面貌给予祖国沉重负载的是（）。 A、淤滩上的驳船 B、神话的蛛网 C、雪被下古莲的胚芽 D、飞天袖间的花【正确答案】A【答案解析】这道题考核对课文内容的掌握。祖国啊，我亲爱的祖国第一节是对祖国历史的反思，精心选取五组意象（老水车，矿灯，稻穗，路基，驳船），象征祖国千百年来落后、贫穷、灾

34、难深重的面貌：第三节倾吐希望，激情昂扬，又连用五组意象（神话的蛛网，古莲的胚芽，笑涡，起跑线，黎明）描绘出处于历史转折期的祖国百废待举的面貌。“飞天袖间的花朵”则是感叹祖祖辈辈美好理想的一再失落。第54题【单选题】【2012.1】下列祖国啊，我亲爱的祖国的意象中，展现贫穷落后的历史面貌给予祖国沉重负载的是（）。 A、淤滩上的驳船 B、神话的蛛网 C、雪被下古莲的胚芽 D、飞天袖间的花【正确答案】A【答案解析】这道题考核对课文内容的掌握。祖国啊，我亲爱的祖国第一节是对祖国历史的反思，精心选取五组意象（老水车，矿灯，稻穗，路基，驳船），象征祖国千百年来落后、贫穷、灾难深重的面貌：第三节倾吐希望，激

35、情昂扬，又连用五组意象（神话的蛛网，古莲的胚芽，笑涡，起跑线，黎明）描绘出处于历史转折期的祖国百废待举的面貌。“飞天袖间的花朵”则是感叹祖祖辈辈美好理想的一再失落。第55题【单选题】下列婴宁人物中，督导婴宁从“笑辄不辍”、“少教训”到成为“全人”的是（）。 A、王子服 B、狐母 C、鬼母 D、婆母【正确答案】C【答案解析】鬼母对婴宁一再教诲，督导婴宁从“笑辄不辍”到“笑须有时”、从“少教训”到成为“全人”。参见教材P243。第56题【单选题】【2013.1】爱尔克的灯光中，“照壁上长宜子孙四个字却是原样地嵌在那里，似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀”一句话表达了（）。 A、对故居和祖父的怀念 B、重温

36、十八年以前的遥远的旧梦 C、对“甜蜜的家”的留恋 D、对旧礼教阴魂不散的感慨【正确答案】D【答案解析】参见教材第113页【提示】。考核对课文思想内容的较深入的理解。第57题【单选题】【2012.4】摸鱼儿（更能消几番风雨）的词句中,作者对自己一直忠心报国却始终不被重用的自喻性写照是（）。 A、更能消、几番风雨，匆匆春又归去 B、春且住！见说道、天涯芳草无归路 C、算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮 D、休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处【正确答案】C【答案解析】摸鱼儿（更能消几番风雨）通篇借比兴象征抒情，其中也有自喻抒情。考试大纲有明确说明。参见教材P198、313。第58题【单选题】【2013.

37、1】麦琪的礼物的主旨是（）。 A、反映出社会的贫富不均、阶级对立 B、揭露人际间的自私麻木、冷漠无情 C、讽刺上流社会金钱至上、缺乏真情 D、歌颂小人物的善良心性、真挚爱情【正确答案】D【答案解析】参见教材第285页【提示】。考核对小说思想内容的理解。第59题【单选题】下列都江堰提到的历史人物中，被作者颂扬为“智慧、仁慈、透明”的是（）。 A、诸葛亮 B、李冰 C、刘备 D、杜甫【正确答案】B【答案解析】课文原文：秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他（李冰）筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。参见教材P140。第60题【单选题】【2011.4】早雁中，运用典故抒情的诗句是（）。 A、金河秋半虏弦

38、开，云外惊飞四散哀 B、仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来 C、须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回 D、莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔【正确答案】B【答案解析】“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”，用汉武帝为长生不老建承露仙人和陈皇后失宠居住在长门宫的典故。第61题【单选题】下列历史人物中，五代史伶官传序在论证“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”时用为例证的是（）。 A、赵武灵王 B、汉武帝 C、唐明皇 D、后唐庄宗【正确答案】D【答案解析】课文原文“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”另外，可以从【提示】部分判断：本文阐明观点的主要论据，是五代后唐庄宗

39、李存勖先盛后衰、先成后败的历史事实，例据典型而有说服力。参见教材P9。第62题【单选题】【2007.10】下列散文中，运用多方面材料交叉垒积叙事方法的是（）。 A、香市 B、纪念傅雷 C、我与地坛 D、哭小弟【正确答案】D【答案解析】回答这道题，必须对课文相当熟悉。只有“哭小弟”行文是“把小弟的一生分为四块，交错展现”。第63题【单选题】【2012.7】下列对比词语中，三次出现、贯穿五代史伶官传序全文的一组是（）。 A、盛与衰 B、得与失 C、成与败 D、兴与亡【正确答案】A【答案解析】从较深的角度，考核考生对教材阅读的熟练程度。1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉；2.其意气之盛，可谓壮哉泣下

40、沾襟，何其衰也；3.故方其盛也及其衰也。参见教材P9、10。第64题【单选题】【2013.7】秋夜中用代词“她”指代的象征性形象是（）。 A、枣树 B、小粉红花 C、猩红色的栀子 D、小青虫【正确答案】B【答案解析】典型考核是否熟练阅读课文。第65题【多选题】【2012.1】陌上桑运用侧面描写刻画罗敷美貌的诗句有（）。 A、头上倭堕髻，耳中明月珠 B、行者见罗敷，下担捋髭须 C、少年见罗敷，脱帽著帩头 D、耕者忘其犁，锄者忘其锄 E、青丝系马尾，黄金络马头【正确答案】ABCD【答案解析】这道题考核对课文的内容掌握及对人物“侧面描写”知识的掌握。对人物描写有正面描写，侧面描写两种，陌上桑没有正面

41、描写罗敷女如何貌美，而是通过侧面描写来衬托出她的美貌。“A.头上倭堕髻，耳中明月珠”是通过装饰美来描写罗敷女的美貌的，有这样美的装饰的人能不美吗？“B.行者见罗敷，下担捋髭须；C.少年见罗敷，脱帽著帩头；D.耕者忘其犁，锄者忘其锄”则是通过旁观者为之倾倒而描写罗敷女的美貌。因此A，B，C，D四项都应该是运用侧面描写刻画罗敷美貌的诗句。“E.青丝系马尾，黄金络马头”是罗敷女夸赞其夫君句子。第66题【单选题】【2015.4】下列作品中，使用倒叙方法的是（）。 A、断魂枪 B、哦，香雪 C、金鲤鱼的百裥裙 D、苦恼【正确答案】C【答案解析】金鲤鱼的百裥裙使用的是倒叙的方法。参见教材P270。第67题

42、【单选题】【2012.7】我愿是一条急流中作者曾用“云朵”、“大旗”作双重自喻，在下列喻指爱人的意象中，与之相对应的是（）。 A、小鱼 B、小鸟 C、烈火 D、太阳【正确答案】D【答案解析】全诗通篇比喻抒情。五小节就有五组比喻，“急流”和“小鱼”，“荒林”和“小鸟”，“废墟”和“常青藤”，“草棚”和“烈火”，“云朵、大旗”和“太阳”。每一组比喻，前者是作者的自喻，后者是对妻子的比喻。参见教材P215。第68题【单选题】【2011.4】下列张中丞传后叙的语句中，作为类比论据，用以驳斥“城之陷，自远所分始，以此诟远”的是（）。 A、当其围守时，外无蚍蜉蚁子之援 B、乌有城坏，其徒俱死，独蒙愧耻求活

43、 C、人之将死，其脏腑必有先受其病者 D、苟此不能守，虽避之他处何益【正确答案】C【答案解析】典型考核考生是否阅读课文。第69题【单选题】【2012.7】香市一文主要采用的写作方法是（）。 A、先抑后扬 B、今昔对比 C、夹叙夹议 D、首尾呼应【正确答案】B【答案解析】香市昔盛今衰，今昔对比，包括场面、气氛等的对比，形象地表现了主题内容。参见教材P109。第70题【单选题】下列早雁诗句中，作者的笔触转向了南方的是（）。 A、金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀 B、仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来 C、须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回 D、莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔【正确答案】D【答案解析】潇湘：泛

44、指湖南南部。尾联叮嘱大雁暂留南方，安居潇湘，实为同情百姓而又无可奈何的宽慰。参见教材P195。第71题【单选题】下列湘夫人诗句中，因情造景，通过描写事理颠倒的假想景象来表现人物内心焦虑不安的是（）。 A、洞庭波兮木叶下 B、麋何食兮庭中 C、疏石兰兮为芳 D、九嶷缤兮并迎【正确答案】B【答案解析】有因情造景，通过描写事理颠倒的假想景象来表现人物内心的焦虑和不安，如“ 鸟何萃兮蘋中” “ 罾何为兮木上”“ 麋何食兮庭中” “ 蛟何为兮水裔”。参见教材P177。第72题【单选题】【2013.4】下列八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)的词句中，借景抒情的是（） A、渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼 B、不忍

45、登高临远，望故乡渺邈，归思难收 C、叹年来踪迹，何事苦淹留 D、争知我、倚栏干处，正恁凝愁【正确答案】A【答案解析】八声甘州上片借景抒情，下片借事抒情。第73题【单选题】【2012.1】饮酒（其五）“结庐在人境，而无车马喧”所表现的诗人心态是（）。 A、忘世 B、忘我 C、忘情 D、忘言【正确答案】A【答案解析】这道题考核对课文思想内容的理解。表达忘世的是开始四句。第74题【单选题】【2011.1】从抽象的角度看，雨巷中的“丁香姑娘”象征着（）。 A、恋人 B、忧愁 C、革命 D、理想【正确答案】D【答案解析】丁香姑娘具有象征意义。她是一个可望而不可即的美好形象的化身。从三个角度来理解：日常生

46、活层面：她是恋人（诗人在1927年刚刚失恋）；从现实斗争层面：“她”是革命；从哲学层面（抽象）：“她”是美好理想的象征。第75题【单选题】【2016.4】下列湘夫人语词中，指湘君的是（）。 A、“帝子降兮北渚”中的“帝子” B、“目眇眇兮愁予”中的“予” C、“思公子兮未敢言”中的“公子” D、“闻佳人兮召予”中的“佳人”【正确答案】B【答案解析】方法一：【注释】 A、C、D三项中的“帝子”“公子”“佳人”都指湘夫人，均排除。B项中的“予”指湘君。方法二：湘夫人是以湘君的口吻来写，“予”是我，当然指湘君。参见教材P159。第76题【单选题】【2012.7】下列就任北京大学校长之演说的反问句中，

47、引出“抱定宗旨”一段结语的是（）。 A、然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损 B、误己误人，又岂本心所愿乎 C、诸君入分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，苟中道而违之，岂非与原始之意相反乎 D、常人如此，况堂堂大学生乎【正确答案】B【答案解析】考核对课文的熟练程度。选项C是“砥砺德行”的结语，选项D是“敬爱师友”的结语。参见教材P17、18。第77题【单选题】【2012.7】下列张中丞传后叙的语句中，韩愈用以驳斥“城之陷，自远所分始，以此诟远”的是（）。 A、何苦守尺寸之地，食其所爱之肉 B、引绳而绝之，其绝必有处 C、苟此不能守，虽避之他处何益 D、乌有城坏，其徒俱死，独

48、蒙愧耻求活【正确答案】B【答案解析】考核对课文的熟练程度。参见教材P70、71。第78题【单选题】【2012.1】下列祖国啊，我亲爱的祖国的意象中，展现贫穷落后的历史面貌给予祖国沉重负载的是（）。 A、淤滩上的驳船 B、神话的蛛网 C、雪被下古莲的胚芽 D、飞天袖间的花【正确答案】A【答案解析】这道题考核对课文内容的掌握。祖国啊，我亲爱的祖国第一节是对祖国历史的反思，精心选取五组意象（老水车，矿灯，稻穗，路基，驳船），象征祖国千百年来落后、贫穷、灾难深重的面貌：第三节倾吐希望，激情昂扬，又连用五组意象（神话的蛛网，古莲的胚芽，笑涡，起跑线，黎明）描绘出处于历史转折期的祖国百废待举的面貌。“飞天

49、袖间的花朵”则是感叹祖祖辈辈美好理想的一再失落。第79题【单选题】【2013.10】爱尔克的灯光中，作者回忆姐姐的悲剧，所要表达的是（）。 A、后悔姐姐生前自己没有好好地爱过她 B、愧疚姐姐死后自己未做过纪念她的事 C、批判封建家庭、封建礼教窒息青春和生命 D、控诉鸦片烟对中国人民身心和家庭的毒害【正确答案】C【答案解析】提示中“对姐姐悲剧的回忆，暴露了封建家庭，封建礼教窒息青春和生命的罪恶”第80题【多选题】【2014.10】在我的世界观中，爱因斯坦所列举的被他认为是庸俗可鄙的、却是人们所努力追求的目标有（）。 A、名誉 B、财产 C、虚荣 D、地位 E、奢侈的生活【正确答案】BCE【答案解

50、析】教材41页第三段：“要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界那个在科学与艺术工作领域永远达不到的对象，那么在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标财产、虚荣、奢侈的生活我总觉得都是可鄙的。”第81题【单选题】【2012.7】垓下之围一文出自史记中的（）。 A、本纪 B、书 C、世家 D、列传【正确答案】A【答案解析】垓下之围一文选自史记·项羽本纪。参见教材P65。第82题【单选题】【2013.10】行路难（其一）中，包含了伊尹故事的诗句是（）。 A、闲来垂钓碧溪上 B、忽复乘舟梦日边 C、长风破浪会有时 D、金樽清酒斗十千【正确答案】B【答案解析】

51、考核对课文内容的掌握。A姜尚；C宗悫；D没有涉及故事。第83题【单选题】【2012.4】纪念傅雷一文称赞傅雷为“儒家之刚者”，是因为他（）。 A、性直好怒 B、坚持真理 C、一怒而死 D、教子严厉【正确答案】B【答案解析】本题考查对人物形象的理解。“儒家之刚者”是歌颂傅雷具有浩然正气的刚直品德。参见教材P119。第84题【单选题】【2007.10】下列散文中，运用多方面材料交叉垒积叙事方法的是（）。 A、香市 B、纪念傅雷 C、我与地坛 D、哭小弟【正确答案】D【答案解析】回答这道题，必须对课文相当熟悉。只有“哭小弟”行文是“把小弟的一生分为四块，交错展现”。第85题【单选题】【2013.10】下列寡人之于国也